老师教育孩子心得体会精品.docx

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1、老师教育孩子心得体会老师教化孩子心得体会1爱是阳光，可以把坚冰溶化，爱是雨露，可以让枯草发芽，爱是奇妙，可以点石成金。作为老师的我决心低下头、弯下腰、踏踏实实地专心去爱，用爱来铸师魂。下面就我自己的体会谈谈看法，不足之处，请各位领导和老师指正。首先,爱心是前提。爱心，看似简洁的字眼，却蕴涵着无穷的力气。一个缺少爱的人做不好人，做不好老师，更做不好班主任。有爱心是做好班主任工作的根本保证。做好班主任工作须要在工作中倾注满腔热忱、发挥主动作用，以真诚、同等、信任的看法对待每位学生，真心真意地酷爱、敬重和关切每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，赢得学生的信任与敬重，使得自己的工作顺当有

2、效。其次，细心是关键。班主任工作细心体现在日常的各项工作中，到处留心，做有心人。一方面，只有班主任细心地去视察每一个学生，了解他们的特点，思想和须要，才能激发学生对某一方面活动的爱好，使其特性得以充分发展；另一方面，班主任在工作中只有做到了细心，才能刚好发觉问题，刚好的处理；再一方面，班主任的细心也表现在对学生良好习惯的培育上。比如，班主任看到扫把没放好时主动放好；看到地上有纸屑时，主动把它捡起来，看到台凳没摆放整齐，主动摆好等等，这些细微环节将对学生起到潜移默化的作用。最终，耐性是持续。俗话说欲速则不达，解决各种问题，班主任都须要有耐性。我们知道，每个同学都有各自不同的思想，而每个学生的思想

3、都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作须要时间和耐性。做思想工作不行能一蹴而就，对犯错的同学出现反复时，应刚好进行再教化，进行耐性细致的思想工作，多给学生改过自新的机会，谆谆教导地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。所以，我深信，没有爱，就不会有真正的教化，老师的爱心、细心、耐性是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调整师生之间的关系。班主任的工作千头万绪，它是一门科学也是一门艺术，学不完，掏不尽，但我深信，只要自己多花一点心血，多献出一份爱心、多一点细心、耐性，我就会有可喜的收获。我是

4、一个行者，步履轻快，走在教化的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充溢阳光，我的行囊中为教化时刻打算：澎湃的热忱、宽容的胸襟、迷人的书香和思索的大脑，我将专心爱学生，用爱铸师魂，用我的人生里程托起明天的太阳。老师教化孩子心得体会2作为一名老老师，已经从事近二十多年教化工作的我，对老师这一职业有了新的相识。做老师就要做关爱学生，不懂得关爱学生的人，不配入教化的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？爱学生就要关切、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深化了解每个学生的精神世界1、这是老师的首条清规戒律。”对学生的实际状况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关切学生，爱惜学生，也就不能很好

5、地教化学生。老师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等状况，才能依据学生的不同特点，有针对性地进行教化。2、爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格和自尊心。苏联教化家马卡连柯用一句话概括了他的教化阅历：严格地要求和最大地敬重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又敬重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在肯定场合把岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教化，什么是正面教化呢？就是在教化教学中，始终贯穿主动向上的精神，在任何状况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信念的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊

6、心和培育成为人才的重要问题。3、爱学生就要信任学生，信任他们的进步。作为老师应信任学生，假如老师不信任学生的进步就失去教化的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教化都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告辞”。一个老师爱优秀学生简单，爱后进生则比较困难，因为他们有很多缺点，而缺点是不行爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应擅长通过细致视察发觉他们的优点，然后再因势利导，帮助他们渐渐改正缺点。老师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热忱。4、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生

7、认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得傲岸自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也渐渐让老师反感，因此酷爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简洁粗暴，而要严而得当，严而有效。5、爱学生就要对学生一视同仁。老师的社会角色本身，确定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的看法，他们都希望得到老师的关爱。作为一名老师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教化的学生。对聪慧勤奋的倾注满腔热忱，对迟钝、淘气的耐性培育，以深厚的关爱来医

8、治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为得才兼备的学生，把家长认为不行能教化的“低能儿”培育成为自食其力的劳动者。老师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的将来，关爱学生就是关爱将来。对学生赤诚的关爱，是人民老师至少的品质，让我们做一名关爱学生的老师。老师教化孩子心得体会3酷爱关爱学生是每一位老师最至少的道德要求，而事实上我们的老师很难做到对全部的学生一视同仁，因为有的学生好像恒久没有出息，无论你怎样指责教化都照样我行我素；有的学生的智商好像真的偏低，不管你如何语重心长的辅导帮助，他们依旧是成果单上的最终几名；有些学生好像恒久是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，

9、老师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的老师，有意制造恶作剧，惹老师生气。面对这些学生，老师们渐渐丢失了全部的耐性和信念，对他们实行各种惩处手段：体罚、变相体罚、心罚。有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有挚友，没有关爱，没有暖和耳闻目睹了很多类似的教化事实，让我特别震惊，这些孩子真的不行救药了吗？这些老师是真的爱自己的学生吗？或许，这些老师动身点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做羞辱了学生的人格，摧

10、残了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格同等的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢？我认为应当做到以下四个方面：一、公正的爱每一个学生。曾经读过这样一篇文章坐在最终一排，文中的主子公叫乔小叶，她的个子很矮，却被支配在最终一排，缘由是她的学习成果不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜爱和她交往，她总是躲在不被人留意的角落里，渐渐形成了孤僻的性格，起先自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文老师变更了她的命运，在一次语文自习课上，这位老师刚好表扬了她，从今唤起了这个孩子的自信念，她起先努力，并在一次小测验中取得了第一名的

11、好成果。“这世界上有最终一排座位，但不会有恒久坐在最终一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今日，是不是全部的老师对学生的爱是公正无私的？因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的老师当中存在着？对于那些差生、后进生，我们是不是赐予了他们与优等生同样的爱？老师对学生的爱应是纯净的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特殊是对那些差生老师更应当多关切他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱惜，得到别人的重视。老师应当努力发觉他们身上的闪光点，创建一些表扬他们的机会，多给他们一些暖

12、和，或许，一个激励的眼神，一句暖和的话语能激起他们的信念，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是老师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在老师面前，每一个学生都是同等的，没有凹凸贵贱之分，老师对全部的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。二、要学会宽容学生在我所教的学生中，有一个叫杨磊的男生，是后来转学来的，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行无忌，一般任课老师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一起先，我也本着这样的看法，可是，杨磊并不因为我的忽视而在课堂上遵守纪律，我们最终闹僵了，有好几次，因为他，我特别生气指责他，看着我生气了，他非但

13、不胆怯，反而沾沾自喜，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，杨磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白究竟是怎么一回事时，杨磊喊了一声“李老师好”，而后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和杨磊相处得很欢乐，我再也没有因为学生的过错而发过火，因为，在我的学生身上，我发觉了一种宽容的美德。在生活中，两人发生争吵的时候，假如我们能站在对方的角度考虑问题，进行一下换位思索，或许人与人之间就不会存在如此多的冲突和摩擦。具有宽敞的胸襟是人

14、的美德，这一点对于老师而言，则更重要。我们的教化对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误，另外，老师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培育学生高尚的道德情感。三、既要教书更要育人一个合格的老师不仅要关切学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮助学生驾驭科学文化学问，更要留意学生的思想动态和心情改变，因为青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，简单沾染一些不良的社会习气，老师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。随着我国经济日新月异的发展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过

15、挫折，感情特别脆弱，缺乏心理承受实力。近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的缘由就在于学生的心理素养越来越差。另外，他们生活在一个完全赐予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私赐予，老师的静默奉献，他们认为是天经地义的。美国闻名的心理学家亚伯拉罕马斯洛曾经指出体验和表达感谢的实力是情感健康的一个重要标记，与此相应，他认为忘恩负义是情感病态的明显标记。亚伯拉罕马斯洛提出的重视孩子思想教化的问题，不能不引起我们的留意，是啊，假如现在的孩子不懂的回报，只知道一味的索取，那我们的社会还怎样向前发展！合格的人才，不仅是指具有高深的文化学问，更要具有高尚的思想品质，这就要求老师刚好解除学

16、生心中的苦恼，培育他们乐观向上的精神，教给他们做人的道理，形成良好的心理素养。老师不仅要教书，更要育人，多关切学生的精神状况，努力完成每一个学生的人格塑造，为祖国培育出全面发展的高素养人才。四、调控自己的心情，做好学生的表率“学高为师，身正为范”。在学生的心目中，老师这个职业是神圣的，有许多学生把将来当一名老师作为自己的志向职业，他们崇拜自己的老师，关注自己老师的言行举止，用自己独特的方式对老师的行为做出评判。我们常常会遇到这样的事情，当学生问我们问题时，我们答错了，或者是不会，学生就会露出惊愕的表情，“老师也有不会的问题吗？”是啊，在学生的心目中，老师是无所不知，无所不晓的，是恒久也难不倒的

17、，因此，老师应当在学生面前留意自己的一言一行，维护在学生心目中的良好形象，做好学生的表率，不能把自己的心情改变迁怒于学生。有的老师在自己心情好，工作顺当时，就对学生亲善可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的看法损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热忱、耐性，这样做也体现了一个人民老师高尚的道德情操和对学生的高度责任感。调查表明，学生更喜爱那些能带病坚持上课，能克制自己的心情，意志坚

18、毅的老师，假如老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，老师是宏大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误，学生的这种相识也给老师提出了更高的要求，老师要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生的榜样。老师教化孩子心得体会4教书育人，为人师表，是老师崇高的职责。老师不仅是科学文化学问的传播者，而且在培育学生的思想素养、心理素养等方面具有不行替代的作用。20xx年4月在老师和学生中开展了关爱学生活动。我深刻感觉到以身立教的社会责任感。老师要树立素养教化与业务培育并重、学问传授与实力培育并重、教书与育人并重的新的教化思想。以身作则、为人师表。老师首先要确

19、立正确的世界观、人生观、价值观，重视思想品德、治学看法等方面的修养。提高教学质量是老师的首要职责，为此，老师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。肃穆学习纪律。对学生严格要求。对违犯学习纪律的学生要刚好、耐性地指责教化，按有关规定处理。要主动改进教学方法，反映出学生的实际问题，不断改进教学方法，留意“因材施教”。帮助学生端正学习看法。教书育人要贯穿于整个教学过程之中。老师要仔细探讨教化思想，努力驾驭教化规律，贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则，结合课程内容自然恰当地联系有关思想内容和党的方针政策，自觉地用唯物辩证法来阐述自然科学定律，挖掘教材中的世界观和科学方法论，将思想教化有机而和谐

20、地渗透于课程内容中。建立良好的师生关系，既要“严”，又要“爱”，做学生的良师益友。在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。老师要通过多种形式与学生交挚友，在感情上沟通，在生活上予以关怀和帮助。要真心实意地爱惜学生，敬重学生，有针对性地做好学生的思想政治工作，引导学生健康成长，使学生德、智、体全面发展。1、任课老师普遍认为生源素养的不断提高对老师素养的要求也越来越高，是对老师队伍的挑战，是时代发展的必定。老师应当主动应对，在如何提高老师素养及教学管理水平上做文章，与时俱进，培育出合格的高素养的人才。2、在教学中要关切和爱惜学生，对学生的关切要以学生的认可为标准，不能以老师自己的感受为标准。3、应

21、让他们了解自己所学专业以及将来的就业前景，在初期给学生建立一个明确的方向和目标，以消退学生的迷茫思想和消极因素。4、老师应当坚固树立以人为本、德育为先的教化思想，注意与学生沟通和沟通，敬重学生，学生才会敬重老师，在教学中言传身教。留意自己在学生中的言行举止，努力为学生起到表率作用。5、老师在教学过程中要高标准严要求，仔细对待教学过程中的每个环节，兢兢业业对待每一项教学任务，认仔细真上好每一堂课。把集体的荣誉和自己的利益联系起来，关切学校发展。总之，老师们通过师德教风大探讨，对在新时期良好师德教风的目标和内涵有了较深刻的相识。对师德教风存在的问题能进行深刻的剖析，就如何加强自己的责任感和使命感、

22、充分发挥老师在师德教风方面主动作用的相识也有较为全面的相识和理解。老师教化孩子心得体会5最近发觉小挚友看书的习惯越来越差了，刚起先的时候是出现了撕书的现象，我还有点不太在意，慢慢地过了一些日子，撕书的现象就越来越严峻了，有一天当我在去看书架的时候，发觉书架上的书已经面目全非了，有些书不但被硬生生地剥了皮还东倒西歪地躺在书架上，有几本书有一半露在外面，摇摇欲坠的样子，我看了后很是生气，究竟是怎样在看书呢，能把书看成这个样子。于是我想：现在还不整顿什么时候整顿呢？于是我将书架搬到前面对孩子们说：老师刚刚有听到许多书在哭，请小挚友们视察一下书架上的书，他们怎么了？很快小挚友一看就说出了缘由：因为它们

23、没有放好，我接着问：是谁没有把它们放好呢？小挚友们纷忿推卸责任：不是我，不是我，我放好的。我觉得好笑：都不是你们，难不成是我吗？但是没必要和孩子计较这些，这是他们这一年龄段的特点，于是我又问：书说我们没有放好很难过，我们一起帮书宝宝放放好好吗？大家异口同声地讲：好！于是我请小挚友们一人拿一本书，请小挚友看一看书有什么地方坏掉了，有些说撕破了，有些说被折过了，我利用小班幼儿还存在着泛灵心理请他们揉一揉被撕坏的书，把书弄弄平，但我们今日的重点是怎样放书，于是我请孩子讲一讲怎样将书放在书架上，孩子们起先你一言我一语讲起来，很多孩子讲得很对，但真正做起来却不是那么一回事了，但最最关键的其实就是书比书架

24、的空位多，要把书放在空的地方这才是关键，突然我的脑子中冒出了一个想法：在放书的时候有写地方书放满了但孩子们还是往里塞书，这样势必会导致书被弄坏，于是我对孩子们说：我们应当把书放在什么位置呢？你可以把小手伸进书架的空隙里假如小手能伸进去那书就可以放，假如小手伸不进，那就要找别的地方放书了。讲完后我请孩子们拿着书一个一个上来请他们把书放进书架里，到最终一个孩子放好书后都很整齐，我想还不错，但这是在我的眼皮底下放的，如我没在看孩子们也能这样摆好吗？于是在其次天下午的餐后活动，我特地组织了孩子进行看书活动，在收的时候我没有提示幼儿，接过看到李昕哲是最终一个去放书的，他把小手伸进空隙里，这边伸伸那边伸伸

25、，最终最终把书放进去了，看到这我不禁笑了。一星期以后再次看到被摆放整整齐齐的书架的时候我更是在心里笑开了花。其实没有教不会的孩子，只有不会教的老师，你怎样要求孩子，大多数的孩子都是能够做到的，只是在这里你须要适当的方法。老师教化孩子心得体会6教化须要一点怀柔，孩子须要更多的关爱，试试站在孩子的角度去看问题，给孩子一点时间，下面我们一起看看这篇教化须要松软。下午在网上看了一个视频，一位小学生因为头擦破了，就剃了个光头，却被同学开玩笑说他是光头强，于是他为了“尊严”把同学打了，然后被几个老师和校长拉去谈话。在视频中，孩子大声的吼叫、已经到了声嘶力竭的地步，这位男孩儿反复在强调两个字“尊严”，他说：

26、学校是个小江湖，我们不能一退再退，现在的娃儿太懦弱了，必需要爱护自己。接着他又说:”我就算在这里站上一天，我也要尊严;哪怕他们把我打的满地找牙，我也要尊严，我不能让全校学生指着我叫光头强”。做老师20xx年，在与孩子不断的接触与磨合中，内心越来越柔弱、对学生的情感越来越纯粹，正因为内心的这点柔弱与纯粹，使我只要触遇到孩子无奈、无助的眼神，便心如刀绞。我不知道“尊严”二字对于大人而言意味着什么，但我知道，当一名七八岁的学生用语言剧烈的表达自己的想法时，为师要做的唯恐必需是倾听;当他剧烈的想与老师沟通沟通时，为师要做的更应当是倾听，而不是翘着二郎腿堂而皇之的讲什么所谓的“政策”。在那样失控的场面下

27、，任何政策都没有一个孩子的倾诉重要，任何前因后果都没有让孩子冷静下来重要。我们必需承认，无论社会教化、家庭教化、还是学校教化，都带着不同重量的枷锁，这些来自不同地方、不同层面的制度和政策，紧紧勒住孩子们的灵魂，禁锢着他们的思维，我们不断的塑造一个个或疯狂或怯懦的个体，学生们要么成为制度的奴隶，要么成为我们打击的目标。我们须要“蹲下来做教化”，要从孩子的世界里了解他们的内心，读懂他们的需求。而不是站在“大道理”的制高点指责他们，如视频中的老师那样，面对已经发狂的孩子，尽然发出不行思议的笑声，试问：假如这名男孩是他们的孩子，他们还会是如此的看法吗?我想，在当时的状况下，为师者最应当做的，就是倾听。

28、握着孩子的手，静静的倾听孩子的呼喊，这呼喊里有委屈、有生气、有祈求拉近自己与老师之间距离的渴望，这祈求虽然表现的如此不当，让人误会。我想，当时的孩子应当缺少一个拥抱，缺少一个理解他、懂他、并给他一丝温情的拥抱，这个拥抱可以让孩子的心情冷静下来。冲动中的个体，无论是人还是动物，都简单犯下弥天大错。气急败坏之时，无奈疯狂之时，学校中的平安事故并不是未曾出现过，倘如这么刚毅的一个孩子从楼梯上纵身而跃，我想老师和校长也不用那样文绉绉的讲政策了。我记得儿子在一年级的时候，详细因为什么事情大发脾气我遗忘了，当时的他怒气冲天的对我大吼，我给他讲道理，他也不停的辩解，最终我无奈走出他的卧房，想给彼此一个冷静喘

29、气的空间。没想到我走之后，儿子气不过躺在地上大声的痛哭起来。那是儿子第一次躺在地上哭泣，可以说是嚎啕大哭，不为心爱的零食、玩具，只为有理无处说、有苦无处诉，那声音至今还停留在耳畔，让我胆怯。我跑到他的卧房，看到地上的儿子嘴唇发紫，坚决果断拉他起来，用力的拥抱着他，老公站在我们的旁边，环住我和儿子，我们两个人静静的听着孩子的哭泣，听了好久。儿子哭过之后趴在我的怀里说：“妈妈，我没力气”，我说：“妈妈抱”。老公倒了温开水，等儿子喝了下去，冷静后的儿子怯怯的看着我，我知道他在等我的宽恕，我小声说：“妈妈爱你，爸爸也爱你”。事情就这样过去了，后来，至少这四年来再没有发生过这样的事情。人越成长，心就越坚

30、硬，许多时候我们根本就体会不到孩子的柔弱与敏感。他也有自己的底线，他的脾气也要得到发泄，当孩子不顾一切冲动起来的时候，我们首先要懂得，孩子这种不当的表达方式并不是让大人屈服，而是给长期压抑下的心情找了一个发泄的出口，我们首先要保证他在平安的状态下冷静下来，才能进行那些所谓的政策上的教化。其实，他们并不须要那些教化，我们讲过多数遍的那些大道理，孩子心里怎么会不明白?润物无声、静待花开，教化须要松软一些，犹如云朵、犹如棉花糖，柔柔的包涵着孩子一时的疯狂，给孩子一点时间，让他渐渐地修正自己犯下的错!老师教化孩子心得体会7当孩子间或有一天早早起床，跟你一起熬炼身体的时候；当孩子第一次把心爱的食品留给你

31、，与你共享的时候；当孩子学着整理屋子，把东西摆得井然有序的时候，你是怎样做的呢？是兴奋、赞扬，还是漠然置之？ 家长、老师，你们是否知道，孩子什么时候最须要表扬？只是取得光芒耀眼、自不待言的成果的时候吗？我想告知你，孩子那些萌芽状态的优点，最须要你去扶持、去确定、去赞美！ 萌芽状态的优点，往往引不起人们留意，甚至连孩子们自己也只是无意识的。这些优点可以生长、发育，可以开花结果。但这些优点也像小苗儿一样，很难经得住风吹雨打，假如得不到阳光和雨露，就很可能枯萎。 细心的老师，请留心你四周的孩子们吧，孩子们的心灵是最单纯、也是最执著的。不是吗？小超小挚友常常迟到，有时还旷课，那天下着雨她到园了，我表扬

32、了她，她眼里闪着光，仰起的小脸笑成了花。就是这种力气，使她不再迟到了。浩明的脸总是脏乎乎的，有一天浩明的脸洗得特殊干净，我表扬了他，他尽然养成了每天洗脸的好习惯。当孩子在某一方面有了良好的开端，当孩子取得了每一个微小的进步，请不要吝啬，真诚的赞美他们吧！这将影响孩子的一生，使他们终生受益。老师教化孩子心得体会8我握着孩子的手在掌心，小小的，只有我手的三分之一那么大。那样的松软，那样的细滑，也暖和了我的心。会感动，自己曾经的选择是对的，因为世界上没有比这更华蜜了。所以我喜爱拉着孩子们的手，陪她们玩玩具，教她们学画画，带她们一起漫步，拉着她们的手说着静静话，陪她们宁静的入睡。就这样，许多宝宝牵着我

33、的手甜甜的睡着了。我暗自快乐。晚上在家，电话铃声响起，显示欣欣妈妈。妈妈说宝宝不情愿上幼儿园，她们为此很苦恼。我也很惊异，因为她在幼儿园表现的很好，很快乐，好像没有不乐意上幼儿园的征兆。我问，宝宝为何不情愿呀？肯定是有缘由的吧。妈妈告知，宝宝不情愿在幼儿园睡觉。我立刻想起她每天睡觉都很乖，还都是自己睡着的，不须要我去陪。妈妈又说明说，宝宝和她哭诉，乐乐有缪老师陪，琪琪有杨老师陪，西西有王老师陪，就我没有人陪。老师会陪一些睡觉就会哭的宝宝，因此就忽视了那些乖一些的宝宝，因为她们的心情没有外露出来。等我们陪着这些宝宝睡着的时候，欣欣也在渴望中睡着了。我们也会去摸摸她们可爱的小脸，为她们把被子拉好。

34、只是她们已经睡着了，没有发觉。我也明白了妈妈的心愿。其次天中午，我坐在欣欣的床边，拉着她的手，摩挲着她粉嫩的小脸。今日老师陪你，好吗？她点头微笑，你以后要开快乐心的上幼儿园，因为老师和小挚友都喜爱你，今日，王老师会陪你，明天缪老师会陪你，还有小挚友都在这里陪你做嬉戏，和你一起休息。我们都是喜爱你的。她轻声说，老师是喜爱我的！我也喜爱你哦！拉着我的手如此的坚决，我摸摸她的手指，不一会儿宁静的睡着了。正因为老师的手大，才可以握着那么多双稚嫩的小手，正因为老师的胸怀宽广，才可以容纳那么多孩子的心。我要用我的大手拉起你们的小手，用我全部的爱来爱全部的孩子。老师教化孩子心得体会9始终以来，幼儿排队都是根

35、据身高由高到低或是以小组的依次排的，因此孩子们在队伍中的位置也是相对固定的。但是最近我发觉了一个问题：在外出漫步时，我让幼儿边视察边思索，可是回答我提问的总是那几个排在队伍前面的那几个孩子。走在后面的孩子或三三两两自顾说话，或东张西望，根本不知道老师在干什么。事后我想，是我平常忽视了这个问题。排在队伍前面的幼儿看的清，听的明，能刚好跟着老师的思路转换进行思索，而后面的一些孩子根本听不清老师在说什么，也看不清老师在指什么。长此以往，难免会让他们产生一种被老师忽视的感觉。如何来缩短与他们的距离，变更这样的现象呢？今日，我试着让第五组的幼儿排到了最前面，后面依次为第四、第三、其次和第一组，将排队的位

36、置调换了一下，排尾变排头，孩子们感到既簇新又兴奋。尤其是平常总自顾自说的 孩子能很投入的参加到漫步、视察活动中了。今日的尝试收到了预想的效果，让我很兴奋。以后我可以训练幼儿看老师出示的手指数字依次排队，让每一组幼儿都能排到队伍的最前面，与老师走的最近。老师教化孩子心得体会10每天的午餐后都是自由活动，对孩子们而言特别重要，他们也特别喜爱。他们可以玩自己带来的各种玩具，或者与自己的好挚友围在一起做喜爱的嬉戏。此时，老师也不是无所事事，而是引退在一旁，视察每个孩子，适当地介入，确保活动的有序和平安。怎样让孩子们喜爱餐后活动，并且能顺当进行，我们为此也思索着，觉得可以遵循以下几方面。1、敬重孩子的爱

37、好。每天组织活动之前，都要从他们喜爱参与的活动动身，敬重他们的爱好，因为爱好是最好的老师，只有孩子们感爱好的活动，当你组织起来会达到事半功倍的效果。2、活动要丰富，避开单调、乏味。孩子们的新奇心很强，喜爱参加丰富多彩的活动，我们应当尽量让餐后活动多样化。比如带孩子到户外漫步、让孩子共享自己带来的玩具、组织孩子到隔班教室讲故事、观赏好玩的动画片等等。3、选择一些相宜的活动，但不要过于激烈，因为餐后不相宜进行激烈的活动，而且太激烈的活动会影响到孩子午睡。总之，我们在不断地实践、不断地反思，信任活动会越来越精彩，越来越受孩子们欢迎的。老师教化孩子心得体会11航航很淘气，每天午睡时，不仅自己不好好睡，

38、还要发出怪声影响其它小挚友，让我们伤透了脑筋，有一天午饭后，带他们小便后，散着小步来到休息室，别的孩子很快就宁静下来，可是航航却拿着小旗挥动着，玩的很兴奋，我在生气的同时一想，这不是教化他的最好锲机吗？于是我对孩子们说：“今日哪个小挚友睡得最好，我就把这面小红旗插在他的枕边”。这天孩子们都睡得很好，尤其是航航早早的睡了，在他睡熟的时候，我把小红旗静静地插在了他的床头，起床时他看到了床头的小红旗特别兴奋。见此情景，我趁机说：“以后谁睡得好，就会发觉自己的床头插上了小红旗。”等到学期结束后，我们来比比看看谁得到的小红旗的次数最多，孩子们连声叫好。从那以后，班里的午睡状况大有好转，我知道是奖品起了作用。