老师课堂教学反思总结.docx

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1、老师课堂教学反思总结老师课堂教学反思总结楚雯给身边的朋友喔!老师课堂教学反思总结1个人从教将近二十个年头，按个人成长的阶段和周期来看，是到了成熟期，回首这一教学的路程，个人快速成长的阶段是在从教的8年12年之间。这段时间内随着新课程改革浪潮的涌进，做为改革前沿上的一线老师只能迎头而上，接受一个又一个教学上挑战，本人获得了市骨干老师培训学习的时机。在教育教学实践的探索中，课堂教学的理念不断更新下，个人的课堂教学有了很大的改变，感遭到教学的喜悦，收获了累累硕果。18至20年这个阶段，个人似乎进入了职业倦怠期，到了回归阶段。工作积极性不高，只是任务型的介入各种教学研究活动，以有任务我就接，没任务也乐

2、得清闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段。纠其原因有三：1、个人没有成长目的。2、个人所处的教育教学环境的影响。(人到中年，介入教坛比赛的时机已不多，有了惰性和没了进取心)3、能静下心来读书的时间不多。(是为了用才读书，没有把读书做为本人终身学习的目的)。怎样走出本人教育教学的瓶颈期，改变现今的思想状态。我应做到下面几个方面：一、读书修身老师首先应把读书做为本人终身学习的目的。随着社会的发展，知识也在不断的更新，我们人的大部分的知识是从书本上获取的。读好书能让人的心灵得到净化和救赎。会读书才能让你的知识不断地输送给你的学生和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友。读书不考虑，不摘抄，就不会留下记

3、忆，积累和沉淀。我想读书时要做一些读书笔记，这是与大师，与书中的人物在对话。二、反思自己我以为反思应有两个方面：(一)个人自己现阶段的认知和评估。从教到一定的年龄，一个人只要不断反省本人才会有进步。不然只会让本人过早的步入“衰退阶段。没有了人生的追求。看看周围的大环境有没有有利于本人的成长，假如本人所处的教学环境是，教师们工作起来就怨天尤人，平常娱乐是搓麻。你能置身事外，让本人保持身心的清净，做一个真正的教书人，不沾染世俗之气吗?。(二)反思本人教育教学的行为。当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者，要慎行慎言。我们的一言一行，都有几十双眼睛在看着，不能让孩子们的心灵遭到伤害，不能让孩子们的眼

4、睛蒙上尘埃。我们的课堂教学能让学生感到快乐的同时又有收获吗?三、教育科研教而不研则浅，研而不教则空，教育科研是促进老师专业发展的有效途径。实践反思提升总结，这个经过就是从教到研的经过。四、提升专业水平我是一名专职的英语老师，从教二十年来，更多是把时间用在教育教学研究和探索上。很少把时间用在专业的提高上。总觉得本人的专业知识和技能方面足以应付小学生。老师只要在专业技能上提高本人，在课堂教学中，才能做到游刃有余。老师课堂教学反思总结2一、考试基本情况本次期中考试，A班(69人)成绩稳定，保持着定位考时的优势，其中，最高分127分(理科班的最高分)，110分13名(比其他A班多10人)，100分以上

5、38人，不及格仅4人。B班(77人)成绩不够理想，并有小幅度下降，其中不及格人数多达31人，110分以上0人，100分以上仅10人与考的好的B班有不少差距。二、原因分析老师原因1、没能对每个学生的情况制定出科学合理的教学和温习及计划，以致于教学和温习的经过中对很多学生兼顾不到。2、学困生的“困难点抓得不够准，也不够全面，导致他们在考试的经过中对有些做过的类型题仍束手无策。如，-。3、练习不够，强化不够，检查不够，如：平常讲诗歌鉴赏题，总是让学生口述出来，或问几个简单的意象的理解，让学生将详细的答案写出来的时机不多，因而，考试中出现语意表达不清，回答逻辑不强等现象，导致失分。试卷分析选择题：A班

6、错误多在2道左右，且多在病句和成语。B班多在5道上下，错题多在文言、成语和病句。由此可见，学生对成语，文言字词的积累还不够，病句缺少系统的理论知识，做题只是靠感觉。主观题：文言文翻译、古诗鉴赏是两班的弱项，A班两句得分均在7分居多，B班多在4分左右，总分8分及以上寥寥无几。反映出学生翻译习惯不好、文言基础差、根据语境推断实词含义的能力低下等问题。如：“再翻译成“两次的凤毛麟角。“疾恶理解成“有罪恶的人或“百姓的疾苦，的人居多。诗歌题术语回答较少，多喜欢“跟着感觉写，造成理解意思却得分甚少。文学类文本浏览：A班多在18分左右，B班多在14分左右。问题在于，答案含糊，用词不准，分析不够全面。学生不

7、懂“答案要点化，要点序号化的基本答题形式。作文方面：A班多字体工整，立意准确，分值在46分左右，但上50分的不多。B班多字体潦草，立意模糊，分值在42分上下。三、改良的措施1、抓准每一个学困生的“困难点，制定出科学合理的辅导计划。用足够的“爱心和耐心树立学困生学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。2、经常与学生沟通沟通，了解他们的心里变化，从精神上给予鼓励，使其时时都有“向前冲的动力。语文是一门语言学科，作为教师，应要求学生，多读，多写，多练，让学生在读书中体会、理解，在练习中总结，反思。让学生喜欢上语文。力争在期末考试中考出好成绩!老师课堂教学反思总结3所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再

8、认识、再考虑，并以此来总结经历教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。如今很多老师会从本人的教育实践中来反观本人的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。个体反思和总结法“课后思：一场课下来就总结考虑，写好课后一得或教学日记，这对新老师非常重要;“周后思或“单元思：也就是讲，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正;“月后思：对于本人一个月的教学活动进行梳理;“期中思：即通行的期中质量分析，这是比拟完好的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，进而进行完好的整

9、合考虑;可以以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。步骤/方法1、写成功之处将教学经过中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的浸透与应用的经过;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。2、写缺乏之处即便是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回首、梳理，并对其作深入的反思、探究和分析，使之成为今后再教学上汲取教训，更上一层楼。3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开

10、，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发事件而产生霎时灵感，这些智慧的火花经常是不由自主、忽然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、写学生创新在课堂教学经过中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花在闪烁，老师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞扬和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，能够拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因而，将其记录下来，能够补充今后教学的丰富材料养分。老师课堂教学反思总结4老师的职责是教书育人，那么，怎样才能使本人的作用完全发挥

11、出来呢?这就不得不涉及一个问题学习讲话作为一名合格的老师，我们天天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，要如何的言语才能恰当的演绎好本人老师的角色呢?这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比方今天就十分的失败。在我所教的一个班上(他们将来都是要考大学的)，我讲起了有关于大学的一些情况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了很多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲天天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告诉他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘记了本人老师的角色。把本人个人的一

12、些偏见当成至理告诉给我的学生。直到后来我忽然发现学生们的表情都不对，长吁短叹的，一脸的失望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢?她们以后都是要进大学的，假设我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的等待，那么，我不就是在耽搁他们的前程吗?我不就成了一个罪人了吗?固然很多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告诉给他们呢?作为一个老师，我真的太幼稚了。我以为只要讲真话就能够，我以为跟学生在一起就不用考虑过多。可是，事后我才发现，我犯了一个多么愚笨的错误，你是人民老师啊，在学生面前，你讲的哪一句话不是要认真负责呢?要知道，教师的一句话，对学生有着多大的影响啊!我庆幸我及时的发现了本人的错误。

13、当然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会讲话的教师。知道在学生面前，什么话该讲，该怎么讲。时时刻刻注意本人的言行。始终记着：我是一名人民老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生!努力!相信在老师的征途中，我会越做越好!老师课堂教学反思总结5在我学习新课程的这段时间里，我对本人过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经历的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正本人的缺乏之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，老师由传统的知识教授者转变为学生学习的组织者;老师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;老师应从“师道尊严

14、的架子中走出来，成为学生学习的介入者，师生合作学习，共同进步。二、教学中要尊重学生已有的知识与经历在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经历和知识储备，“如何根据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案，“学生在接受新知识时会出现哪些情况等。备课时，尽管老师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会碰到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，老师要根据学生的反应信息，反思“为什么会出现这样的问题，我怎样调整教学计划，采取如何有效的策略与措施，进而顺着学生的思路组织教学，确保教学经过沿着最佳的轨道运行。教学后，老师能够这

15、样自己提问：“我的教学是有效的吗，“教学中能否出现了令本人惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么，“哪些方面还能够进一步改良，“我从中学会了什么等，这样才符合新课改对老师的要求，更有助于老师教学计划的开展。三、老师应注重和学生的沟通对话师生间充分的对话沟通，无论对群体的发展还是对个体的成长都是特别有益的。如一位老师在教学“平均分时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有的老师提出，仅仅围绕“吃展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，能够适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进老师更有效地进行反思，促进老师把实践经历上升为理论。四、老师应对每一节课进行总结记录一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计能否恰当，教学环节能否合理，讲授内如一位老师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容能否明晰，教学手段的运用能否充分，重点、难点能否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改良;学生的积极性能否调动起来了，学生学得能否愉快，我教得能否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经历。经过长期积累，我们必将获得一笔珍贵的教学财富。老师课堂教学反思总结