《我的名片》教案汇总.docx

《《我的名片》教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的名片》教案汇总.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我的名片教案我的名片教案1活动目标：1、了解名片功能，知道名片能为人民的生活工作带来便利。2、能创建性的设计自己的名片。3、培育幼儿的观赏实力。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动打算：1、幼儿有互留通讯方式的愿望。2、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。3、操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。活动过程：了解名片的作用。（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？（2）出示一张老师自制的名片，引导幼儿看一看，说一说。（3）人们为什么要用名片？它有什么用？活动反

2、思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的xx中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名

3、片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。我的名片教案2活动目标：1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。2.激发幼儿自主交往的愿望。3.增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。活动打算：课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份活动重点：初步尝试设计并装扮名片活动流程：进一步了解名片-制作名

4、片-相互沟通活动过程：1.进一步了解名片导入：观看幻灯1、2 。探讨大人运用名片的用途：观看幻灯3。(名片有各种用处，相识新挚友、与挚友保持联系、交到更多的挚友介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便利。)探讨名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标记、地址、电话、手机等)。想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标记、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。2.制作名片要求：激励幼儿制作有特性的名片。名片内容：必需有本人姓名、标记、家庭住址、家庭电话、等。可以添画花纹等，进行装饰。3.相互沟通赠送名片和介绍名片。教学反思活动来源于我们的生

5、活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的过程中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历

6、进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。我的名片教案3活动目标：1、通过故事初步了解名片的作用。2、发展幼儿思维和口语表达实力。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：自编故事小老虎的名片活动过程：一、老师讲解并描述自编故事小老虎的名片。提问：1、故事的名字叫什么?2、小老虎的名片是一张怎样的名片?3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎

7、?二、幼儿探讨。提问：1、你见过名片吗?2、见过谁的名片?是怎样的的?三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。我的名片教案4设计思路：每年的六月，是孩子们值得留恋的日子。不久，他们将告辞幼儿园生活，离开相处了三年的小伙伴，踏入小学生活。离别的依惜，升

8、学的惊喜，交织成离园之际的困难情感。在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计特性名片、相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的欢乐。活动目标：1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利；2、能设计自己的名片，突显特性，驾驭名片的装饰方法；3、通过活动，让孩子感受分手时刻的激烈与留恋。打算：收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等。过程：一、了解设计意图我们班级小挚友就要离开幼儿园，到不同的小学去读书，你会惦念自己幼儿园的小伙伴吗？你们还会相互联系吗？可以采纳怎样的联系方法？（打电话、上网、送名片等）二、了解名片

9、的功能（名片展示）这是什么？它们样式一样吗？为什么不一样？人们为什么要用名片？它有什么用处？你还见过怎样的名片？小结：名片的样式各不相同，用处也不同，可以相识新挚友，联系老挚友，还可以介绍自己单位产品等，名片给人们的生活和工作带来许多便利。三、设计特性名片你想拥有自己的名片吗？你想设计一张怎样的名片？（请幼儿说说设计意图）名片上应当有什么？老师启发提示：名片的形态不一样、色调花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。幼儿动手设计名片，老师巡回指导1、激励幼儿创建性地进行设计，有自己的特性；2、驾驭名片的装饰方法；3、帮助实力差的幼儿完成设计。四、交换名片我们的名片设计好了，请你把名片送给

10、自己的好挚友，送名片时对好挚友说些什么呢？（让幼儿相互见说句祝福的话）我的名片教案5活动来源：名片作为成人交际的一种工具，既扩展成人的交际空间又为人们的生活带来许多便利。在生活中孩子们可能看到过大人运用名片，但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师须要思索的问题。此次活动源自于一天有一位孩子从家里带来了一张餐馆的名片，孩子们三言两语地探讨了起来：这是什么卡片啊？是不是我要吃饭就可以给他打电话呢？这个老板叫什么名字呀？因此我抓住了这个教化契机，希望通过“我的名片我做主”的活动渐渐扩展幼儿与同伴特殊是不相识的同伴之间的交往空间，懂得与同伴传递或交换名片时的基本礼

11、仪。活动目标：1.初步相识名片，了解名片上应具备的基本信息，懂得传递和交换名片时的基本礼仪。2.尝试用自己喜爱的.方式设计、制作特性名片，并能用礼貌的方式与同伴交换名片，渐渐扩展幼儿的交往空间。3.懂得传递或交换名片可以结识和交往新挚友，在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。活动打算：1布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。2制作名片的各种材料：彩纸、记号笔、贴纸、名片模型卡等。3PPT、“可爱的小挚友”乐曲、两个班级幼儿人数各半活动过程：一、幼儿与好挚友牵手进入活动场地，老师引发谈话你有好挚友吗？和好挚友一起玩心情怎么样？假如你想和不相识的人交挚友，你会怎么做？二、老师用

12、名片去相识客人老师，引导幼儿视察。三、参观“小小名片展”，了解名片展示的信息内容及用途。1.引导幼儿观看老师的名片，初步了解名片包含的信息。2.邀请幼儿去参观“小小名片展”，引导幼儿视察各种名片，了解名片展示的信息内容。3.幼儿自由参观，老师引导幼儿大胆与同伴沟通自己的发觉。4.探讨：你看到了一些什么名片？这些名片上都有些什么信息？四、幼儿到“名片工作坊”自制特性名片。1.激发幼儿到“名片工作坊”自制特性名片的爱好。2.结合PPT，探讨：特性名片上须要哪些信息让别人相识你？你想怎么设计自己的特性名片？3.幼儿制作特性名片，老师巡回指导。五、秀名片，与同伴交换名片。1.秀秀我的名片：幼儿向同伴展

13、示自己的特性名片，并大胆介绍自己的名片。2.再现老师传递名片的照片，谈话：老师是怎么去和客人老师交挚友的？引导幼儿仿照老师如何介绍自己和传递名片，了解交换或传递名片时的礼仪。3.嬉戏：欢乐交换。幼儿随“可爱的小挚友”乐曲跳舞并找挚友，在间奏时与同伴交换名片，老师引导幼儿驾驭交换名片的礼仪：双手递上名片，名片的正面面对对方，微笑着说“你好！这是我的名片，我们做个挚友吧！”；双手接过名片，微笑着说：“感谢！这是我的名片，很兴奋和你做挚友！”幼儿相互拥抱，乐曲起先接着嬉戏。活动反思：活动通过让孩子们“看名片，说名片，做名片，送名片”几个环节，帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多挚友的阅历，这也印证了

14、指南在社会领域之子领域人际交往目标4中5-6岁儿童“有礼貌的与人交往”，扩展了目标2中4-5岁儿童“会用介绍自己等交往技巧与同伴交往”的典型表现，既扩展了幼儿的交往空间，又丰富了幼儿的交往技能。指南告知我们：活动应敬重幼儿的个体差异，激励支持幼儿富有特性和创建性地学习与探究，表达与表现。名片作为一种别出心裁的，富有特性的表现方式，为幼儿供应了表现与呈现自我的空间。由于是借班上课，对幼儿的最近发展特点来集合把握不够，因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题，在敬重和关注个别幼儿上也有不足的地方。当望见孩子们能在相互交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的欢乐，我们能感受到通过一张小小的名片已经渐

15、渐打开孩子交往的大门，孩子们在活动中感受到交往的乐趣。我的名片教案6活动目标：1、驾驭人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。3、提高幼儿的动手实力，发挥幼儿的创建力及想象力。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张2、课件、磁带、电视活动难点：初步尝试设计名片活动过程：一、导入：找挚友的乐曲，带领幼儿做律动入场二、1、观看课件(1)，引出主题，请幼儿视察大人们是如何交往?2、观看课件(2)，探讨名片的用处、样式(相同处和不同

16、处)及给我们生活带来的便利。并在每一幅图片出示时，探讨所持名片的职业。探讨名片的内容。激励幼儿用各种方式介绍自己。3、总结大人的名片特点，(形态单一、格式相同)。引出课件3，(奇妙王国的名片)激励幼儿利用废旧材料制作。教学反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然

17、流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。小百科：名片，又称卡片（粤语写作咭（k）片），中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。我

18、的名片教案7活动目标：1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。2、激发幼儿自主交往的愿望。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份活动重点：初步尝试设计并装扮名片活动流程：进一步了解名片制作名片相互沟通活动过程：1、进一步了解名片导入：观看幻灯1、2。探讨大人运用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，相识新挚友、与挚友保持联系、交到更多的挚友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便利。）探讨名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上

19、有单位名称、姓名、职位、标记、地址、电话、手机等)。想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标记、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。2、制作名片要求：激励幼儿制作有特性的名片。名片内容：必需有本人姓名、标记、家庭住址、家庭电话、等。可以添画花纹等，进行装饰。3、相互沟通赠送名片和介绍名片。教学反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道

20、名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。我的名片教案8活动目标：1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。2、激发幼儿自主交往的愿望。活动打算：课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份活动重点：初步尝试设计并装扮名片活动流程：进一步了解名片制作名片相互沟通活动过程：1、进一步了解名片导入：观看幻灯1、2 。 探讨大人运用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，相识新挚友、与挚友保持联系、交到更多的挚友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便利。） 探讨名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、

21、标记、地址、电话、手机等)。 想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标记、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。2、制作名片要求：激励幼儿制作有特性的名片。名片内容：必需有本人姓名、标记、家庭住址、家庭电话、等。可以添画花纹等，进行装饰。3、相互沟通 赠送名片和介绍名片。我的名片教案9目标：1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片、2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。3、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。打算：1、观赏作品：失乐园孤独上场了或照相本（几米）中部分边框。2、同伴为自己画的画像。

22、3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。过程：一、观赏谈论1、提问：我们立刻就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。3、观赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。3、观赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。4、观赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发觉其中简洁的排列。二、了解制作步骤1、选择好挚友为我们画的相片中自己最满足的一张，用重组的方

23、式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。2、用滚筒在底板上分别匀称地涂刷边框和画面。3、当别人须要时，可以按须要连印数张。三、制作名片1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满足的一张，并按自己的想象装饰边框做成底板。2、在认为不够清楚的局部可重复刻印。3、将油墨匀称地滚匀后再进行涂刷。4、可选不同颜色的纸反复印制数张。5、选择自己较满足的名片晾挂起来。四、欣赏思索1、相互欣赏比较，说说你想得到哪些好挚友的名片。2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。延长：按此方法可接着制作，相互赠送。活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这

24、次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。我的名片教案10设计思路：一天，宁宁小挚友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，很多名片放在一起，孩子们自然

25、而然进行了比较。通过视察，他们发觉，名片的颜色、式样、花纹都有区分，相互探讨尤为激烈。“指南”中指出：学习活动应敬重幼儿对学习的爱好，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的阅历。于是，在孩子们以有的阅历基础上，我组织了活动“名片”，通过沟通、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。活动目标：1、 运用已有学问阅历讲解并描述，了解名片的用处。2、 练习制作名片。活动打算：已收集了部分名片。活动设计：1、 展示各种名片，幼儿分散视察。（1）瞧，这里有什么？请你们找一找，认一认，有没有你熟识名片？（幼儿自由观看，找寻，沟通）（2）哪一张名片是你相识的，上面写了什么？小结：原来，名片上有姓名、工作单

26、位、地址、电话和手机号码、邮编，让别人一看，就可以很便利地和他联系。2、 了解名片的用处。大人们要这些名片有什么作用？小结：名片的用处真多，可以介绍自己，联系工作，还可用来交到更多的挚友。3、 制作名片探讨：（1）名片上可以写些什么？（自己的姓名、地址、电话、自己的本事和喜爱的东西等。）（2）怎样使名片更好看？（画上自己想象的标记、花纹等）按自己的想象制作名片。4、 出示老师的名片（1）这是谁的名片？（2）名片上写了什么？（3）幼儿和老师互换名片。活动反思：名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的

27、内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与老师互换名片的高潮中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与老师间的师生情。我的名片教案11活动背景离园前，许多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍，于是仿照成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。看到大人出名片，幼儿也会很乐意做张名片相互赠送。假如用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费劲，确定不受欢迎。此时，采纳钙塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，须要几张就印几张，而且特别特性化，同伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。在幼儿有了一些制作

28、版画的操作阅历以后，我们通过本次活动，将整个制作过程交给幼儿独立操作，引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，沟通各自的小窍门，较自如地把握依次，为日常活动中更自如地制作创建有利条件。活动目标1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算1、观赏作品：失乐园孤独上场了或照相本（几米）中部分边框。2、同伴为自己画的画像。3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色

29、水性油墨等。活动过程一、观赏谈论1、提问：我们立刻就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。3、观赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。4、观赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。5、观赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发觉其中简洁的排列。二、了解制作步骤1、选择好挚友为我们画的相片中自己最满足的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。2、用

30、滚筒在底板上分别匀称地涂刷边框和画面。3、当别人须要时，可以按须要连印数张。三、制作名片1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满足的一张，并按自己的想象装饰边框做成底板。2、在认为不够清楚的局部可重复刻印。3、将油墨匀称地滚匀后再进行涂刷。4、可选不同颜色的纸反复印制数张。5、选择自己较满足的名片晾挂起来。四、欣赏思索1、相互欣赏比较，说说你想得到哪些好挚友的名片。2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。活动延长按此方法可接着制作，相互赠送。活动反思活动应敬重幼儿的个体差异，激励支持幼儿富有特性和创建性地学习与探究，表达与表现。而名片是较好表现自己的别出心裁，富有特性的一种方式。每个幼儿都

31、是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己别出心裁的特点、爱好、特长。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给挚友，有特性地表达自己，在制作、沟通的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以依据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应激励和敬重其别出心裁的想法和喜好，增加幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体验着与挚友交换信息的欢乐，使同伴间的友情得到了升华。我的名片教案12活动目标：1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来便利，用自己喜爱的表现形式设计装饰自己

32、的名片。2.体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。活动重难点：初步尝试用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。材料及环境创设：1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿收集的多种名片，老师设计的名片。故事小狮子的名片中大象医生的名片。3.已讲过故事小狮子的名片。4.材料：淡色调纸、记号笔、手机和电话机的图片（必要的时候给他们）。5.资料区：布置“我带来的名片”（事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁）。设计思路：新课程要求老师能擅长发觉活动中可以生成的内容，能反映孩子的爱好须要，从中捕获有价值的信息，抓住契机，进行预设。在接近毕业的这个月，我们发觉最近我班的孩子们把自己家的

33、电话号码写在一张小小的纸上与好挚友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满意。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的便利，并用自己喜爱的表现形式设计自己的名片，从中体验别出心裁的创新所带来的欢乐和成就感。指南中指出：“学习活动应敬重幼儿的个体差异，激励支持幼儿富有特性和创建性地学习与探究，表达与表现。”而名片是较好表现自己的别出心裁，富有特性的一种方式。孩子们可以依据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体

34、现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应激励和敬重其别出心裁的想法和喜好，增加幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体验着与挚友交换信息的欢乐，使同伴间的友情得到了升华。一、探讨名片的作用1、出示大象医生的名片后提问：2、这是什么？（名片）你怎么知道的？3、它帮助小狮子解决了什么问题？（小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。）4、你们见过名片吗？谁的名片？5、人们为什么要用名片？有什么用？（小结：名片有各种用处，可相识新挚友，可与挚友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来许多便利。）二、观赏名片过渡语：“我们小挚友也带来了许多名片我们来看看。

35、”1、出示多种幼儿收集的名片，边视察边沟通问：“上面有什么？”（引导幼儿从共同点上视察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西？”）老师小结2、出示老师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？和刚才的有什么不同？”三、设计名片师：你们想不想设计自己的名片？1、探讨：怎样设计自己的名片？上面有什么？2、幼儿设计老师帮助有困难的幼儿。四、互换名片1、介绍自己设计的名片（激励幼儿相互提问）。2、互换名片我的名片教案13活动背景：在成人的生活中，名片是比较常用的促进人与人之间沟通的一种表现形式。结合近期主题活动“交挚友”，促进其交往实力，所以设计这节课，把名片引入孩子们的世界里，萌发幼

36、儿的交往意识。本次活动的学问点是幼儿要在了解自己的基本状况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，老师通过引导分析法和讲解法来突破，同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创建力来设计名片，通过启发法和激励法来突破。我想用名片打开孩子们起先交往的大门，让孩子们在友情的包围中感受集体的暖和。活动目标：1、萌发幼儿的交往意识，增进同伴间的友情。2、在制作中培育幼儿的创建力以及运用名片沟通的实力。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：课件、各色名片纸若干、水彩笔若

37、干活动过程：(一)导入：幼儿观赏课件，回答问题“是什么告知了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。(二)绽开：1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。提问：a成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b单位一般放在名片的最上面，小挚友的学习单位是哪里？可以用什么来表示？c名字一般放在名片的中间，醒目的地方，小老虎的名字用什么来表示的？你想用什么图案来表示自己呀？d地址和电话一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？为什么用小房子来代表地址呢？名片有什么作用呀？2、幼儿按要求设计名片，师巡回指导。要求：a名片上要出名字、单位、地址、电话。b设计出来的名片要干净、清楚、

38、颜色艳丽，能看懂。3、嬉戏：“找挚友”，幼儿相互沟通自己的名片。4、讲评：找出最喜爱的名片，说明为什么。(三)结束：把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”，增进我们大家的联系。活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。我的名片教案14内容与要求：1、了解名片的结构，尝试

39、依据自己的想象绘画制作一张自己的名片。2、能大胆介绍自己制作的名片，体验胜利的欢乐。活动打算：各种名片的图片、幼儿制作材料（水笔，各种彩纸四周用造型剪刀剪出名片边缘形态）。指导要点：一、激发爱好1、假如你想让别人相识你，你有什么好方法？ (幼儿自主沟通：可以自我介绍。)2、你们看到过名片吗？什么是名片呢？名片有什么用吗？出示名片的图片，引导幼儿视察、探讨。二、探讨沟通1、请幼儿观赏各种名片，你看到过的名片上有哪些相同的地方？名片上都有什么东西？名片上有些必需有的东西：如名字、电话号码，图片等等。2、探讨：制作一枚名片须要留意些什么？三、幼儿制作1、依据老师所出示的不同名片，以及自己收集的名片，

40、幼儿尝试制作。2、幼儿制作绘画名片，老师视察并巡回进行指导。3、引导幼儿大胆创新地制作不同的名片。四、共享沟通1、幼儿介绍自己的名片，视察作品中是否出名片必需有的要素。2、共享胜利的欢乐。我的名片教案15活动设计背景一天，东东小挚友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，很多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过视察，他们发觉，名片的颜色、式样、花纹都有区分，相互探讨尤为激烈。“指南”中指出：学习活动应敬重幼儿对学习的爱好，在自主活

41、动基础上，积累和扩展孩子的阅历。于是，在孩子们以有的阅历基础上，我组织了活动“名片”，通过沟通、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。活动目标1.学问目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。2.实力目标：尝试运用材料制作自己的名片。3.情感目标：培育幼儿情愿与人交往的情感。教学重点、难点教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。活动打算水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程一、了解名片的作用1.小挚友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片）问题:我们看一看名片上都有什么？你们知道名片有什么作用吗？2.老师小结：大人们在预订饭店、修车、与挚友联系等都

42、会用到名片，名片给我们的生活带来许多的便利。二、视察名片1.老师法给幼儿各种名片，请幼儿视察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？2.沟通名片上共有的特征及用途。三、比较名片上的不同图案和标记1.视察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主子想用这个图案或标记吿诉别人什么？2.引导幼儿探讨：假如你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标记？四、制作并赠名片1.老师给幼儿发各种形态的卡纸，用彩笔进行设计，写上自己的名字等信息。2.将名片送给自己的好挚友也可以互赠或向同伴索取名片。3.你收到了几张名片？他们分别是谁的？五：活动延长：为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制

43、做名片。教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。