《我长大了一岁》教学设计汇编.docx

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1、我长大了一岁教学设计我长大了一岁教学设计1教学目的：1通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。2学习编一段话，最终一句是：“我长大了一岁。”3相识13个生字，学习写9个字。教学重点：1仿照课文的样子，编一段话。2学习写字，相识生字。教学难点：仿照课文的样子，编一段话。教学打算：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。教学过程：一、导入新课同学们，今日老师给你们带来了一位新挚友，你们情愿相识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗？今日我们来一起学习一篇课文我长大了一岁。（板书课题，齐读。）二、初读课

2、文，把课文读正确。1听老师读文，留意课文中的生字读音。2学生试着自己读一读课文，留意读准每个字的读音，假如遇到不相识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来相识它。3分小组合作读课文，不相识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时肯定要听清每个字的读音。4指名读，谁情愿读一读你喜爱的句子（自然段也可以）。三、相识生字及词语刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，须要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。1看课件，出示词语，学生齐读。一岁乱飞再见弟弟都要欺压妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟2看课件，出示生字，认读生字。（1）自由认读生字。（2）小组合作学习，认读生字。（3）指名带读。

3、岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺压（4）探讨沟通，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。（5）比较不同点，组个词语加以区分。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指导：“欺压”的“负”读轻声。课中休息：学唱一首歌小松树快长大。四、再读课文，理解内容。1自由读课文，读准每个字的读音。2小组合作学习，思索：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内相互帮助解决疑问。3全班沟通、质疑：可以任选其中喜爱的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。板书：不捉小鸟不欺压弟妹学做大孩

4、子的事4指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺压小弟小妹为什么不对？（渗透酷爱大自然，关切他人的思想教化。）5探讨：哪些“大孩子做的事我都要学会”？6各小组再读课文，任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。五、练习背诵老师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？我长大了一岁自由背诵小组练背指名背诵。六、说话练习1小组合作学习个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁。”2个人汇报所编的句子，有实力的可以加动作表演。七、写字练习老师：看这些字哪

5、些须要老师的帮助，老师指导个别字。学生写字。八、总结这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特殊快，兴奋吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。九、布置课外作业你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有实力的可以动笔写一写）老师（或爸爸妈妈）好：我_我长大了一岁教学设计2：、自读课文，认读生字，正确流畅地朗读课文。、比照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。、相识个生字，学习写个生字。、背诵课文。：多媒体制作：一、谈话激趣，提示课题：师：同学们，你们知道今日是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（年月日、年月日年月日）

6、下一页应当怎么说呢？（让学生思索片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）（点评：爱好是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生新奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生剧烈的阅读爱好。）二、读通课文，初步理解课文内容：、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：找出“老挚友”，学拼“新挚友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言实力。同时，也提高了学生“评价”的实力。）、（课件：依据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你

7、看到了什么？想到了什么？发觉了什么？（点评：新课程理念提倡探究性学习。老师运用“你想到了什么？发觉了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的特性得到张扬。）、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）三、图文结合，理解诗意：（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：思索探讨：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，老师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺压小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了

8、学生自主合作的精神。）（二）读一读，想一想，进一步驾驭课文内容：老师用“因为所以”的句子向学生提问，使学生驾驭课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）（三）感情朗读，深化对课文的理解：师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（兴奋、快乐）你们平常遇到兴奋、快乐的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样兴奋、快乐地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培育语感、发展思维、进行语言积累。）（四）指导背诵，内化积累、观看动画片，自由尝试背一背自

9、己最喜爱的小节：、指名背：、加上动作，进行配乐表演。（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长学问，同时可以全方位地机淀语感阅历。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为显明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）四、想一想，议一议：你进步了吗？师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？、想一想：自己有那些进步？、议一议：班级哪些同学有哪些进步？、夸一夸。（点评：学会评价、观赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、兴奋，激励学

10、生不断努力，不断成长。）五、自编诗歌，展示自我：（例如：小花猫，小花猫，望见我不要乱跑。再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。）（点评：课文课程标准指出：要在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培育了学生的创新思维。）六、小组合作，练习写字：、自学“泪”；、同一学习小组探讨探讨：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？、师范写、学生练习。（点评：写字教学是识字教学的一个重要环

11、节，让学生主动主动地参加识字，既激发了学生的爱好，又提高了识字效率。）：本设计在如何看待学生、学习、学问、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。老师采纳自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注意学生特性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参加学习过程。留出时间，留出空间，创建条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注意发展学生的思维实力，激发学生的想象力和创建潜能。有效地爱护和发挥了学生学习的主动性、主动性和创建性。我长大了一岁教学设计3教学目标：.相识13个汉字，能够正确朗读、背诵我长大了一岁。2.提高学生的识字实力：会用

12、词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培育学生组词和说话实力。3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而兴奋。教学重点、难点：相识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式激励学生学习生字。运用多样的嬉戏和练习巩固生字。教学过程：一、导入：今日是我们的好挚友丁丁的生日，过了今日，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参与他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）二、新课：（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着仔细听。然后学生回答问题，老师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小

13、妹、爸爸、妈妈的图片）今日还有一些生字挚友来参与生日聚会，你相识他们吗？（二）学习生字：1.小组合作学习，小学一年级语文教案北师大版小学语文第一册我长大了一岁教学设计1。自己用手指着读一读课文，找出不相识的字。和小组同学一起用自己喜爱的方法学一学。（小组同学之间互教）2.学习反馈。谁来告知大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不相识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中老师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，敏捷穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺压、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好方法记住了“捉、再、弟

14、、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？3.多种形式检查识字状况。既然大家都相识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，假如遇到还不相识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文其次段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字挚友我们相识了，下面也请同学们参与丁丁的生日聚会。（三）通过阅读，理解课文。1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好挚友还有爸爸妈妈们说了些

15、什么？谁来说一说？2.请你再细致的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。三、拓展练习：今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的挚友们说呢？你能像课文中那样说一说，最终一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）四、实践作业：根据课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们根据自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。