喀高诗歌鉴赏专题之比较阅读ppt课件.ppt

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1、为了不断提高自身的工作能力，幼儿园教师如何制定个人发展计划？下为了不断提高自身的工作能力，幼儿园教师如何制定个人发展计划？下面是美文网小编收集整理的幼儿园个人发展工作计划，欢迎阅读。幼儿面是美文网小编收集整理的幼儿园个人发展工作计划，欢迎阅读。幼儿园个人发展工作计划篇一一、基本情况园个人发展工作计划篇一一、基本情况20 xx年年8月，我来到了怀德幼月，我来到了怀德幼儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是

2、他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。在这几年感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师！二、优势分析幼儿园老师！二、优势分析

3、1.我快乐，我充满童真一直以来，我我快乐，我充满童真一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍;上课的时候，我用亲切教上课的时候，我用亲切教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的

4、好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，们的好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，20162016之之 比较阅读比较阅读2名词解释名词解释 所谓所谓比较鉴赏比较鉴赏就是将语言、内容、形就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。放在一起进行比较、鉴别、赏析。1.1.选材选材。题目材料一般选用不同的人所写的题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。或是表达技巧不同，或是语言风格不同。2.2.命题角度

5、命题角度。从命题角度看，可以分为对诗从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。方面的比较。3 3. .题型设置题型设置。既有单一比较，但更多的应是既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以分为综合比较。可以分为“同中求异同中求异”“”“辨别辨别异同异同”两种类型，但又较多是两种类型，但又较多是“同中求异同中求异”这一类型。这一类型。诗歌比较鉴赏题五大题型诗歌比较鉴赏题五大题型一、同一诗歌不同版本用语的比较一、同一诗歌不同版本用语的比较二、同一诗人抒写相似内容

6、所表达思想感情二、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较的比较三、不同诗人描写同一景象所表达思想感情三、不同诗人描写同一景象所表达思想感情的比较的比较四、不同诗歌描写相同对象所用表现手法和四、不同诗歌描写相同对象所用表现手法和表达思想感情的比较表达思想感情的比较五、不同诗歌选取同一意象的寓意比较五、不同诗歌选取同一意象的寓意比较( (一）一）同一诗歌不同版本用语的比较同一诗歌不同版本用语的比较1 1对古诗中某一字词的比较鉴赏对古诗中某一字词的比较鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹花褪残

7、红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 问题问题： 绿水人家绕绿水人家绕 中的中的 绕绕 字，有的版本写作字，有的版本写作 晓晓 。你认为。你认为哪个字更恰当哪个字更恰当? ?为什么为什么? ?请简要赏析。请简要赏析。示例解析示例解析 ：“绕绕”字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民安静生活的场景。此词使之生动形象，具有动态美。安静生活的场景。此词使之生动形象，

8、具有动态美。“晓晓”字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓缓流淌。它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，缓流淌。它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。翻译翻译：春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩：春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩的果实。有燕子飞过天空，清澈的河流围绕着村落人的果实。有燕子飞过天空，清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，（但是不要担家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，（但是不要担心，）天涯到处都长满了茂盛的芳草。（春天还是会心

9、，）天涯到处都长满了茂盛的芳草。（春天还是会到来的）到来的） 围墙里面，有一位少女正在荡秋千，发出动围墙里面，有一位少女正在荡秋千，发出动听的笑声。围墙外的行人听到了笑声，（忍不住去想听的笑声。围墙外的行人听到了笑声，（忍不住去想象少女荡秋千的欢乐场面）。慢慢的，墙里的笑声听象少女荡秋千的欢乐场面）。慢慢的，墙里的笑声听不见了，行人惘然若失。仿佛自己的多情被少女的无不见了，行人惘然若失。仿佛自己的多情被少女的无情所伤害。情所伤害。 合作探究：合作探究：规律总结 答题指导答题指导： 正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由选择。 比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出一有

10、一无的结论。 答题步骤答题步骤： 词语比较题：词语比较题：（表态度）析词义。描画境。点作用。（比较词劣势） 大体模式大体模式：明确观点+具体分析+表达效果 2 2古诗中某一诗句的比较鉴赏古诗中某一诗句的比较鉴赏 江村江村( (杜甫杜甫) ) 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 多病所需惟药物多病所需惟药物，微躯此外更何求。，微躯此外更何求。译文译文:清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的

11、一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地村中的一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的鸥鸟互相追逐嬉戏，亲亲热热。飞来飞去，水中的鸥鸟互相追逐嬉戏，亲亲热热。妻子在纸上画着棋盘，小儿敲针作鱼钩。我老了，妻子在纸上画着棋盘，小儿敲针作鱼钩。我老了，多病的身体需要的只是治病的药物，除此之外，多病的身体需要的只是治病的药物，除此之外，还有别的什么奢求呢？还有别的什么奢求呢？ 问题问题：此诗第四联：此诗第四联 多病所需惟药物多病所需惟药物 ，有的版本作有的版本作 但有故人供禄米但有故人供禄米 ，你觉得，你觉得哪一句更好，为什么？哪一句更好，为什么？ 答：答：“但有故人供禄米但有故人供禄米”更好

12、。更好。（表明态度）（表明态度） 只是因为友人供给我钱粮。只是因为友人供给我钱粮。（析句意）（析句意）此句此句表面上虽是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲表面上虽是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。说苦之情。说“但有但有”，就不能保证必有；说，就不能保证必有；说“更更何求何求”，正说明已有所求。诗人清醒地认识到，正说明已有所求。诗人清醒地认识到，自己眼前优游闲适的生活，正是建筑在自己眼前优游闲适的生活，正是建筑在“故人供故人供禄米禄米”的基础之上的，满含寄人篱下的伤感，也的基础之上的，满含寄人篱下的伤感，也包含着自已没有得到赏识与重用的不满。包含着自已没有得到赏识与重用的不满。（析妙（析妙

13、处）处）而诗中而诗中“多病所需惟药物多病所需惟药物”则只有身体的多则只有身体的多病与潦倒，没有这些丰富感情的倾泻。病与潦倒，没有这些丰富感情的倾泻。（比较句（比较句的劣势的劣势） 答题指导：答题指导： 正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由选择。一般可自由选择。 比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出一有一无的结论。比的方式进行鉴赏，得出一有一无的结论。 合作探究：合作探究：答题步骤答题步骤 诗句比较题：诗句比较题： （表态）析句义。明妙处。点作用。（表态）析句义。明妙处。点作用。（比较句优劣比较句

14、优劣） 答题指导答题指导 正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由选择。一般可自由选择。 比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出一有一无的结论。比的方式进行鉴赏，得出一有一无的结论。 合作探究：合作探究：答题步骤答题步骤 诗句比较题：诗句比较题： （表态）析句义。明妙处。点作用。（表态）析句义。明妙处。点作用。（比较句优劣比较句优劣）课堂练习课堂练习：福建卷： 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，

15、李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 对比问题对比问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ 译文：登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。看见大雁南飞引起我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。在高入云间的楼上下榻设席，在天上传杯饮酒。醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。 参考答案参考答案：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。 （二）、同一诗人抒写相似内容所（二）、同

16、一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较表达思想感情的比较 典例分析典例分析： 【乙乙】晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方(杨万里杨万里) 毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中,风光不与四时同。风光不与四时同。 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 【甲甲】小池小池(杨万里杨万里) 泉水无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉水无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 问问：宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜：宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。欢哪一首？试作简要分析。译文译文：到底是西湖六月天的景色，：到底是西湖六

17、月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。外艳丽鲜红。 译文：译文：泉眼悄然无声是因舍不得细泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。的小蜻蜓立在它的上头。 示例示例1 1：我更喜欢乙诗。因为它从“大”处着眼，显得境界开阔。诗前两句虚写，直陈西湖六月的风光不与四时相同；后两句实写，再现西湖六月的特异风景：满湖莲叶

18、、荷花，一直铺到水天相接的地方，在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿与艳红真是好看极了。虚实结合写法的运用，收到相得益彰的效果。 示例2.我更喜欢甲诗。因为它从“小”处入手，写得细致入微。此诗取景很特别，“流”是“细流”，荷是“小荷”，叶是“尖尖角”，且这“尖尖角”上还立着个小小的蜻蜓。不仅如此，本诗还表现出一种动态的美。诗人捕捉到新荷刚出水面，那小小蜻蜓已自立于其上的稍纵即逝的一瞬，让蜻蜓和荷花相依相偎这一自然界的和谐情景在一瞬间留下永恒。这种写法是乙诗所不具备的。 合作探究合作探究： 答题步骤答题步骤：明确观点+具体分析（手法思情）+表达效果 解题要领解题要领：1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。

19、 2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调。3、思想感情用语的使用要准确恰当，不能胡乱套用。4、分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。 课堂练习课堂练习：北京卷： 夜游宫记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。 铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。 自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注释：师伯浑，陆游的友人 对比问题对比问题：词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同? 译文：下过雪的清晨，有清幽笳声响起，梦中所下过雪的清晨，有清幽笳声

20、响起，梦中所游之地，不知道是什么地方。游之地，不知道是什么地方。 铁骑无声，望过去铁骑无声，望过去如水流淌一般绵延不绝。我猜想这样的关河，应如水流淌一般绵延不绝。我猜想这样的关河，应该在雁门关西边，青海的边际。该在雁门关西边，青海的边际。 在寒灯照射下睡在寒灯照射下睡醒时，更漏声已经滴断了，月光斜斜透过窗纸。醒时，更漏声已经滴断了，月光斜斜透过窗纸。 我自许可在万里之外的战场封侯，但有谁能知道我自许可在万里之外的战场封侯，但有谁能知道呢？我鬓发虽残败灰白，可我（在战场杀敌立功呢？我鬓发虽残败灰白，可我（在战场杀敌立功报效祖国的）心却并未死去！报效祖国的）心却并未死去！ 翻译翻译：年轻时就立志北

21、伐中原，：年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地，。我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊。热血沸腾啊怨气如山啊。记得在瓜州渡痛击金兵，记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。秋雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。收复了大散关捷报频传。想当想当初我自比万里长城，初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。到如今立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈盼北伐盼恢复都成空谈。不由人缅。不由人缅怀那诸葛孔明，怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有谁

22、像诸葛出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原率三军复汉室北定中原! 参考答案参考答案：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 （三）、不同诗人描写同一景象所三）、不同诗人描写同一景象所表达思想感情的比较表达思想感情的比较 题乌江亭(杜牧) 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭(王安石) 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽

23、在，肯与君王卷土来。 问问：两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？翻译：翻译：胜败乃兵家常事，是难以预料的，胜败乃兵家常事，是难以预料的，能忍受失败和耻辱才是真正的男儿。江东能忍受失败和耻辱才是真正的男儿。江东的子弟中藏龙卧虎，人才济济，如果项羽的子弟中藏龙卧虎，人才济济，如果项羽当年重返江东，说不定还能卷土重来。当年重返江东，说不定还能卷土重来。译文：译文：经过战争的的疲劳的壮士非常的经过战争的的疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回悲哀，中原一败之后大势难以挽回。即便江东的子弟现在还在，但是。即便江东的子弟现在

24、还在，但是，谁能保证他们为了项羽而卷土重，谁能保证他们为了项羽而卷土重来？来？ 示例解析示例解析 杜诗好。杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。全诗格调昂扬乐观，积极向上。 王诗好。王诗冷静客观理智地思考了当时的形势，指出项羽的失败已无法挽回，是历史的必然，指出江东父老是不会跟随他卷土重来的。 合作探究：合作探究： 解答要领解答要领：1、联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情。2、根据诗歌的类型分析表达的感情。 3、结合全诗描写内容。分析诗歌主旨，进行恰当鉴赏。 课堂练习：课堂练习：天津卷： 湖州歌(其六) 南宋 汪元量 北望燕云不

25、尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 对比问题对比问题：简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。 翻译：翻译：向北遥望燕云山，绵延没有向北遥望燕云山，绵延没有尽头，长江慢悠悠地流动着，傍晚尽头，长江慢悠悠地流动着，傍晚时分，夕阳洒下一片光影，身披暮时分，夕阳洒下一片光影，身披暮色的乌鸦在空中盘旋，看着东南方色的乌鸦在空中盘旋，看着东南方向的几百个州郡，心中只有无限的向的几百个州郡，心中只有无限的悲痛。悲痛。 参考答案参考答案：“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情

26、，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。 应用练习应用练习：阅读下面两首诗，完成8-9题。 送杜十四之江南送杜十四之江南 （唐）孟浩然（唐）孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 登崖州城作登崖州城作 （唐）李德裕（唐）李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 注注此诗是李德裕此诗是李德裕63岁被贬至海南时所岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。作，诗人被贬之前官至宰相

27、。 问题问题：两诗都着一：两诗都着一“望望”字，在表情达意字，在表情达意上有什么不同？（上有什么不同？（5分）分）译文译文：荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去：荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。太阳将要的时候春天的江水正渺渺茫茫。太阳将要落山，远行的小船将要停泊在何处？抬眼落山，远行的小船将要停泊在何处？抬眼向天的尽头望去向天的尽头望去,真让人肝肠寸断忧伤至极真让人肝肠寸断忧伤至极。 译文：译文：我独自一人登上高楼遥望帝我独自一人登上高楼遥望帝京，这是鸟儿也要飞上半年的路程京，这是鸟儿也要飞上半年的路程。连绵的青山似乎非要把我留住，。连绵的青山似乎非要把我留住，百转千回层层

28、围住这崖州郡城。百转千回层层围住这崖州郡城。 问题：两诗都着一“望”字，在表情达意上有什么不同？（5分） 答案答案：.孟诗之孟诗之“望望”是极力远望友人离是极力远望友人离去的方向，通过这一去的方向，通过这一“望望”字，表达字，表达了对友人离去的不舍和无限牵挂的痛了对友人离去的不舍和无限牵挂的痛苦之情。（苦之情。（2分）分） 李诗之李诗之“望望”是登楼远望帝京所在的是登楼远望帝京所在的方向，引领下文的景物描写，既表达方向，引领下文的景物描写，既表达了对国君的眷念和向往，又蕴含了对了对国君的眷念和向往，又蕴含了对“帝京帝京”遥不可及的感伤。（遥不可及的感伤。（3分）分）总结规律总结规律：明确观点+

29、具体分析+表达效果（四）、不同诗歌描写相同对象所用表（四）、不同诗歌描写相同对象所用表现手法和表达思想感情的比较现手法和表达思想感情的比较 典例分析：典例分析：（2015课表卷1）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。勤王敢道迟，私向梦中归。 注注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。府之一，治所为庭州（今

30、新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 1与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分分） 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐代唐代 岑参岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(难着难着 一作：犹著一作：犹著)瀚海阑

31、干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌

32、单薄。将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。 译文译文:听说通

33、往轮台的路上，连年都可以看到听说通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞。春风从未到过那里，朝廷的使者去得雪飞。春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒，青也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。路远，只希望能从梦中返归。 1与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。分析。(5分）分） 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京是直接描写，是直接描写，如如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如

34、一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了直接描写了“胡天八月即飞雪胡天八月即飞雪”的壮的壮美美;发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别则是间接则是间接描写，如描写，如“春风不曾到春风不曾到,汉使亦应稀。汉使亦应稀。白草通疏勒白草通疏勒,青山过武威青山过武威”描写了连年描写了连年见雪飞的恶劣环境。见雪飞的恶劣环境。 2诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 尾联表达了作者思乡的思想尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报为距离遥远、环境恶劣而

35、有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。难以控制。 合作探究：解答要领合作探究：解答要领 解答要领解答要领1、抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情。2、由果寻因，准确理解诗句表达的不同含义。3、熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。 课堂练习课堂练习：浙江卷： 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜杜 牧牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁

36、热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 对比问题对比问题：这两首诗都运用了什么表现这两首诗都运用了什么表现手法来刻画手法来刻画“荷荷”的形象的形象?请指出两首诗请指出两首诗中中“荷荷”所表现出来的不同情感特点，并所表现出来的不同情感特点，并作简要分析作简要分析。 翻译翻译：地平线两竿高处，残阳斜挂，映照地平线两竿高处，残阳斜挂，映照小溪，粼波闪闪。淡淡炊烟从柳丛中袅袅小溪，粼波闪闪。淡淡炊烟从柳丛中袅袅升起，时隐时现。那么多的绿色荷叶互相升起，时隐时现。那么多的绿色荷叶互相倚靠着，好像心中有恨，一回头，阵阵西倚靠着，好像心中有恨，一回头，阵阵西风吹来，荷叶全都背对着风了。风吹来，

37、荷叶全都背对着风了。 【译文译文】酷暑的傍晚，诗人来到荷池边乘凉。池酷暑的傍晚，诗人来到荷池边乘凉。池边的小草摇头晃脑，向诗人报告边的小草摇头晃脑，向诗人报告“风来了风来了”。诗人急忙敞开衣襟，企图把这阵西风全拦住，诗人急忙敞开衣襟，企图把这阵西风全拦住，不让它溜走一点，好尽情享受这难得的凉风。不让它溜走一点，好尽情享受这难得的凉风。虽然已经到了傍晚，那些娇嫩的荷花还是害怕虽然已经到了傍晚，那些娇嫩的荷花还是害怕天气的炎热，低着头在碧绿的荷叶下躲躲藏藏天气的炎热，低着头在碧绿的荷叶下躲躲藏藏，不敢抬起脸来呢。，不敢抬起脸来呢。 参考答案参考答案：拟人表现手法。前一首：拟人表现手法。前一首的的“

38、绿荷绿荷”有有 “恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。基调活泼有趣。 对比问题对比问题：这两首诗都运用了什么表现手法来这两首诗都运用了什么表现手法来刻画刻画“荷荷”的形象的形象?请指出两首诗中请指出两首诗中“荷荷”所所表现出来的不同情感特点，并作简要分析表现出来的不同情感特点，并作简要分析。阅读下面两首

39、唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军（严维）丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别（韩琮）暮春浐水送别（韩琮） 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。流尽年光是此声。【注注】凤城：京城。凤城：京城。（1） 两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各，各有什么寓意？请作简要说明。（有什么寓意？请作简要说明。（4分）分）译文：译文：在丹江外城边上送别行舟，今在丹江外城边

40、上送别行舟，今天一别我知道两地悲愁。天晚我仍站天一别我知道两地悲愁。天晚我仍站在江南望江北，乌鸦都已归巢只见水在江南望江北，乌鸦都已归巢只见水悠悠。悠悠。 译文：译文：花飞卉谢，叶茂枝繁，朋友花飞卉谢，叶茂枝繁，朋友出了京城，暮云中的楼阁又映衬着出了京城，暮云中的楼阁又映衬着帝京的繁华，古今之情都在其中。帝京的繁华，古今之情都在其中。远行之人切莫听这宫前的流水，流远行之人切莫听这宫前的流水，流尽年华时光的正是此种声音。尽年华时光的正是此种声音。 （1） 两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请作简要说明。（各有什么寓意？请作简要说明。（4分分）【参考答案参考答案】：上一首

41、上一首用用“水悠悠水悠悠”象征离象征离别的惆怅和友情的悠长。别的惆怅和友情的悠长。下一首下一首借借“宫前宫前水水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。社会的感慨。合作探究合作探究：比较人物形象的特点比较人物形象的特点诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。 人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，或寄托的思想感情物形象的评析，或寄托的思想感情，

42、作者的评价等。，作者的评价等。 【类题支招类题支招】 比较诗歌的意象、意境要从其自然属性比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两个方面去考察。自然属性从和社会属性两个方面去考察。自然属性从三个角度去鉴赏，即意象间的远近关系，三个角度去鉴赏，即意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为主体的近景；意象间的动静关系，品味哪主体的近景；意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，是以动衬静，还些是动景，哪些是静景，是以动衬静，还是以静衬动；意象间的色彩情况。景物形是以静衬动；意象间的色彩情况。景物形象的社会属性，是指品味景物中所包涵的象的社会属

43、性，是指品味景物中所包涵的思想思想.情感、寓意、象征等。情感、寓意、象征等。课堂小结：课堂小结： 答题思路答题思路： (1)要通读这几首诗词，把握其思想内要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。识。 (2)要结合题干中的比较角度要结合题干中的比较角度(思想内思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。来寻求诗词的差异性。 (3)要注意点面结合，既有总体分析，要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。层次分

44、明。 课堂练习课堂练习： 梅花梅花 宋宋王安石王安石 墙墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 墨梅墨梅 元元王冕王冕 我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 问题问题：两首诗都写梅花，在主题上有：两首诗都写梅花，在主题上有啥不同：啥不同：翻译翻译：墙角有几枝梅花墙角有几枝梅花,正冒着严寒独正冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。阵阵的香气。 译文译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不朵

45、开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。花的清香之气弥漫在天地之间。 问题问题：两首诗都写梅花，在主题上：两首诗都写梅花，在主题上有啥不同：有啥不同： 答案答案：前者通过对梅花凌寒开放的：前者通过对梅花凌寒开放的坚强、独立性格的赞赏，流露出诗坚强、独立性格的赞赏，流露出诗人坚强高洁的人格，后者通过赞美人坚强高洁的人格，后者通过赞美梅花不争艳、淡雅高洁的品质，表梅花不争艳、淡雅高洁的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求功勋的品达了诗人鄙薄流俗，不求功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

46、操守。 附：附：1。比较意境的营造比较意境的营造： 对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照“客观形象主观感受交融了客观形象主观感受交融了什么样的感情什么样的感情”的格式进行。 2语言比较鉴赏语言比较鉴赏 鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。可从词法（词类活用）、句法（特殊句式）、修辞（拟人等辞格）、意境、音韵、心理感受等角度展开，言之成理即可。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。 3.诗歌鉴赏

47、答题技巧巧记诗歌鉴赏答题技巧巧记： 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。高考真题演练 1、（、（2015北京卷）阅读下面这首词，完成北京卷）阅读下面这首词，完成13题。题。 醉翁操【醉翁操【1】苏轼】苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。】。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【

48、朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【间，试听徽外三两弦【4】。】。 3. 欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？（写的景色和表现的情怀有何不同？（6分）分） 翻译翻译：飞瀑似珠玉叠串琅琅鸣泉，高山推出明月，清朗团：飞瀑似珠玉叠串琅琅鸣泉，高山推出明月，清朗团圆。我问：是谁？琴弦轻响，优美的

49、旋律，回荡空山，圆。我问：是谁？琴弦轻响，优美的旋律，回荡空山，无人应答，静寂塞满广大空间。只有醉翁理解这天上的无人应答，静寂塞满广大空间。只有醉翁理解这天上的琴弦。这是大自然的音籁，美妙呵，难以言传。明月中琴弦。这是大自然的音籁，美妙呵，难以言传。明月中天，清风把琴声送出很远，露水似真珠，眨着笑眼。此天，清风把琴声送出很远，露水似真珠，眨着笑眼。此时此刻，谁能安恬入眠？背负草编筐篓的人，走过山前时此刻，谁能安恬入眠？背负草编筐篓的人，走过山前，大声高呼：有心人才能如此这般！，大声高呼：有心人才能如此这般！ 醉翁长啸，吟诵新的诗篇。余音袅袅，回答的是谷中醉翁长啸，吟诵新的诗篇。余音袅袅，回答的

50、是谷中的流泉。醉翁去了，不再回还。抛下的只是，朝的吟咏的流泉。醉翁去了，不再回还。抛下的只是，朝的吟咏，夜的哀怨。山，有时会裸露光秃秃的山巅；水，有时，夜的哀怨。山，有时会裸露光秃秃的山巅；水，有时会倒流回环。然而，醉翁呢？他已不会回到少年。醉翁会倒流回环。然而，醉翁呢？他已不会回到少年。醉翁呵，已经归去，幻化成仙。这美妙的乐曲，却留在人间呵，已经归去，幻化成仙。这美妙的乐曲，却留在人间。不信，请你倾听，听呵，听这流注的奔泉。手指弹奏。不信，请你倾听，听呵，听这流注的奔泉。手指弹奏以外，还有新的一两只和弦。以外，还有新的一两只和弦。 要点一要点一：泉响空山，月明风露的幽静泉响空山，月明风露的幽