《心理健康指导》学习心得范例.docx

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1、心理健康指导学习心得心理健康指导学习心得1下面就结合我观看学习了心理健康指导的讲座，从老师的精彩阐述中，就第3个问题：如何对待学生的逆反心理问题中，得出以下几点心得。从本质上讲，逆反心理是指在肯定的外界因素作用下，对某类事物产生反感心情，有意做出与该事务发展的常理南辕北辙的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教化常会表现为很不听从，告知他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：1、确立适合青少年实际的教化目标和要求。过高的教化教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要缘

2、由之一。在对学生进行品德行为指导时，我仔细分析学生的思想状况和心理要求，精确把握学生品德发展阶段和水平，在教化策略上按部就班，不急躁冒进，尽可能避开师生对抗心情的产生。2、为学生创建良好的教化情境。一是创建良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教化作用，培育健康向上的班风学风。二是主动推动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理的主动性。三是开展丰富多彩的教化活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素养。3、提高老师自身素养和教化艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，许多都与老师的教化方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关切、敬重、爱惜学生放在

3、首位，把学生置于与自己同等的地位，擅长运用教化机灵和教化策略，奇妙化解师生冲突。4、合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的主动因素，培育其创新意识和实力，激励学生提出不同见解和解决问题的方案。心理健康指导学习心得2做一个心理健康的人，做一个心理健康的老师。由于老师职业的特别性，给老师带来超于其他一般职业更大的压力。因此我们更应当想方法调整好身体，心理健康，以便更好做工作，适应社会，生存下去。首先我们要相识到老师也是人，既然是人就不行能“完备，全能”。老师要学会了解自我，辩证地看待自己的优缺点。我们可以通过接着学习不断地填补自身的学问文化、道德品质素养，以适合社会发展，满意学

4、生各种各样的需求，但是，我们不要把自己看成“全能”的，也不要认为一切高于学生。不是有句话说：可以追求完备，但是不能要求完备。其次，老师要学会自我心理调整，保持主动乐观的心态，培育幽默的生活方式。小学老师面临社会的舆论以及自身的家庭、生活，必需驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力。在工作中乐于奉献，爱岗爱学生，学生气我，我不气，以同等，和平的看法对待学生，建立良好的师生关系；在生活上，留意身体，合理饮食，合理支配时间，张弛有度，建立良好社会人际关系；学会选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，做一个心理健康的人，做一个心理健康的老师。心理健康指导学习心得3通过学习学校组织的

5、中小学心理健康教化指导纲要学习活动,让我深切感受到心理健康教化工作的开展对整个教化教学活动的影响及其重要意义.我主要从以下几个方面谈谈自己的体会：首先，了解了当前学生心理健康教化，老师教化观念的状况，使我们相识到，在中小学老师中进行这个课程的培训特别重要，特别刚好，特殊是新课程改革的今日，社会的发展，改革的须要，教化教学上的需求，都将心理健康教化这门课程摆在了广阔老师面前，我们必需仔细对待，主动投入，学到有用的学问，为自己今后工作的顺当开展，作进一步的打算。同时，对中小学生心理健康教化的内容及方法的了解，使我们清晰地知道今后工作中要发觉的问题，要留意的问题以及要主动主动地解决的问题。这其中特殊

6、是师生关系，帮助学生相识自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。特殊是基伟华老师的讲座给我的影响很大，使我明白老师不仅要“教书”，而且更要“育人”，要成为学生心理健康的维护者和促进者。老师要成为学生心理健康的维护者。老师只有驾驭学生心理发展的特点和规律，才能胜利地指导学生进行心理调整和疏导。老师要热忱且富于怜悯心，倾听学生的呼声和看法，设身处地地理解学生的情感，与学生同等相待、坦诚相见。在开展心理健康教化过程中，应当为学生留下心理自我教化和成长探究的时空。要注意学生自觉、自动、自主、自由地发展，使心理教化成为一种自我教化。其次，老师要做学生心理健康的促进

7、者。在心理健康教化的实施中，老师的教化教学活动应体现心理教化的理念。老师要擅长主动利用学科中的心理教化资源，在教给学生各学科基础学问的同时，创设良好的环境帮助学生健康成长。老师要擅长和家长沟通和合作，懂得如何用恰当的方式帮助家长转变教化观念、了解和驾驭心理健康教化的方法，共同解决学生的心理问题。老师要擅长营造和谐、同等、好玩、胜利的价值感、效能感课堂氛围，科学看待学生的成果和智力，维护学生自尊、自信，让学生有重要感、力气感、成就感，创建其胜利的体验，公正对待学生，不偏心、偏激和滥用权威，形成真诚的人际关系，真正成为学生心理健康的促进者。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作

8、，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。“中小学心理健康教化，是提中学小学生心理素养、促进其身心健康和谐发展的教化，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推动素养教化的重要组成部分。”纲要中阐述了心理健康教化的指导思想和基本原则、目标与任务、主要内容、途径和方法以及组织实施。近期

9、，我仔细学习了中小学心理健康教化指导纲要，感悟颇深。一、以学生为本。纲要中指出“开展中小学心理健康教化，要以学生发展为根本。”中小学生正处在身心发展的重要时期，随着年龄的增长、生理、心理的发育和发展、阅历的扩大、思维方式的改变，特殊是在学习上面对学校、家庭、社会的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业等方面会产生各种各样的心理困惑与问题。因此，在中小学进行心理健康教化是特别必要的。而我们的教化机构以及我们教化者在对学生进行心理健康教化是，首先要树立正确的心理健康教化意识，留意遵循学生的身心发展规律；再者要敬重学生，同等地对待学生，一切从学生的根本动身，尤其是对个别学生，真正从学生的须要动身

10、，在学习上，在生活上关切他们。二、明确心理健康教化的目标任务以及主要内容。纲要中明确了心理健康教化的总目标、主要任务以及主要内容。在我们的教化教学中，对于心理健康教化工作基本上是一个盲区，许多的教化机构或是教化者对此并不是很关注，而对于如何去做这项工作更是无从谈起。再者，假如开展心理健康教化，许多教化者没有一个目标，不知从何入手，目标的盲目性以及主要内容的指导也是进行教化工作的一个困难，通过学习中小学心理健康教化指导纲要，我们可以很有针对性地复习和归纳学生的心理特点，明确中小学心理健康教化的目标和主要任务，避开工作的盲目性，以便我们更好地把握工作重点，更好地开展心理健康教化工作。三、多种途径开

11、展心理健康教化。在我们的概念中，要进行心理健康教化要有一个固定的模式，或是固定的时间，或是固定的老师，它是有区分于其它的一些课程，其实不然。心理健康教化是贯穿于教化教学全过程的，“全体老师都应自觉地在各学科教温室中遵循心理健康教化的规律，将适合学生特点的心理健康教化内容有机渗透到日常教化教学活动中。”除此之外，我们还可以通过开展多种形式来进行心理健康教化，来引导学生培育他们主动乐观的心理品质。那么，在进行心理健康教化的过程中，班主任老师起着一个重要的作用，每一个学生的特性、品质，班主任老师要比其它老师了解得更全面，在辅导学生时更有针对性，能更好地抓住学生的特点进行辅导。另外，我们肯定要主动开通学校与家庭同步实施心理健康教化的渠道，指导家长转变家教观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品德和行为影响孩子。