《挑战一分钟》大班教案优质.docx

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1、挑战一分钟大班教案挑战一分钟大班教案11、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。2、知道一分钟在时钟上如何表示。3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。1、一个大闹钟和一分钟计时器，（PPT）课前让幼儿相识整点和半点。2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长。1、复习、巩固相识时钟。师：小挚友这是什么？相识吗？（钟）你们真的都相识？我要来考考你们。师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针略微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数

2、一数。2、老师总结：一分钟有60秒。3、感受秒针无论从哪来起先走，只要走一圈又回到起先的位置都表示一分钟。假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿视察秒针走一圈分针有什么改变。4、老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。5、感受一分钟。师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？6、老师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。二、体验一分钟能干什么。1、一分钟能做些什么？在条件允许的状况下请幼儿动手试试？（1）观赏成人一分钟内能做什么？（PPT）（2）老师总结：这些大人厉害吧，一分钟

3、内能做这么了不得的事，那我们小挚友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个挑战一分钟的嬉戏。2、嬉戏一：山上有个木头人3、嬉戏二：一分钟内不挤眼4、嬉戏二：夹弹珠A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。C、幼儿再次操作，共享胜利。D、同样花了一分钟时间，为什么有的小挚友夹的多，有的小挚友却夹的少呢？结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。三、探讨：如何珍惜时间1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗？2、老师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小挚友要珍惜时间，

4、做有意义的事情，不要让时间白白奢侈。请小挚友在一分钟之内把玩具收好。本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的打算分为学问打算和物质打算，老师能充分为幼儿打算感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问打算，开展活动前幼儿已相识时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较惊慌，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、

5、提升幼儿的探究发觉，同时我也要驾驭幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。挑战一分钟大班教案2活动目标1.了解时钟，相识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。2.学习珍惜时间、做事不拖拉。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份活动过

6、程一、出示时钟。1.复习、巩固相识时钟。师：小挚友这是什么?相识吗?(钟)你们真的都相识?师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?2.沟通：一分钟有多长。师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。(1)使秒针在时钟12的位置，老师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。(2)感受秒针无论从哪来起先走，只要走一圈又回到起先的位置都是60个数。小结：一分钟有60个数，也就是60秒。3.假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿视察秒针走一圈分针有什么改变。小结：秒针走一圈或分针走一小

7、格都表示过了一分钟。4.感受一分钟。师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人打算了拼图，一分钟的时间看看小挚友们能不能完成任务。(老师边计时，边数数，幼儿起先拼图。)师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?小结：完成拼图的小挚友说一分钟很长，没有完成拼图的小挚友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小挚友，老师要告知你们一个秘诀：假如想完成任务，肯定要专注做事情，珍惜每一分钟。二、体验：一分钟能干什么1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并沟通。2.观赏成人一分钟内能做什么。小结：这些大

8、人厉害吧，一分钟内能做这么了不得的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小挚友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个嬉戏挑战一分钟。嬉戏一：一分钟内不挤眼。嬉戏二：夹弹珠。(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。(3)幼儿再次操作，共享胜利。(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小挚友夹得多，有的小挚友却夹得少呢?结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。三、探讨：如何珍惜时间师：刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗?小结：时间过去了就不能再倒回了

9、，所以我们小挚友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白奢侈。结束部分：现在小挚友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。教学反思：本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的打算分为学问打算和物质打算，老师能充分为幼儿打算感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问打算，开展活动前幼儿已相识时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较惊慌，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的

10、支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要驾驭幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。挑战一分钟大班教案3活动目标1、相识时钟上的一分钟。2、感知一分钟的长短，学习依据时间合理支配活动，提高效率。活动打算时钟课件，肯定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、老师教学资源。活动过程一、相识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长师：小挚友，你们看这是什么?(随后大屏幕上出现了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时

11、间呢?(幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧!二、感知时间，体验一分钟的长短1、幼儿第一次嬉戏，体验一分钟时间的短暂老师：今日，老师给小挚友打算了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但老师有个要求，在嬉戏结束后，请小挚友把你们的结果记录到这张记录表上的的下面。小挚友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。幼儿记录自己完成的总数。老师：看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟，小挚友们做的数量不一样呢?2、其次次嬉戏，体验时间的价值与自身努力有关系。老师：现在老师再给小挚友一次机会，让你们用雪花片再次来挑

12、战一分钟。幼儿再次记录自己完成的总数。通过两次数据的对比，引导幼儿发觉只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。老师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!3、请幼儿整理好雪花片，老师计时。老师：那现在我们一起来整理这些雪花片，看一下你们用了多少时间。小结：一分钟的时间很短暂，可是假如我们抓紧时间还可以做许多事情的。三、体验一分钟的长嬉戏：金鸡独立。老师：现在我们来竞赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。我说起先，小挚友就把一只脚抬起来，两手可以撑开来维持平衡，但是不能扶任何东西。我说停，嬉戏结束。老师提问：一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短

13、?怎么又觉得长了呢?小结：刚才小挚友纹丝不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很长。当我们嬉戏压饼干、做糖果竞赛时大家都在不停地劳动，就会觉得时间很短。四、播放老师教学资源挑战一分钟，激发幼儿参加嬉戏的爱好延长活动亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情，看看能完成哪些事，以记录表的形式记录下来。挑战一分钟大班教案41、幼儿乐于参与体验活动，让幼儿感知时间。2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、让孩子们能正确推断数量。幻灯片、铅笔，本。一、引题。1、相识时钟，知道一分钟有60秒。一匹师

14、：今日老师给小挚友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜）。你知道是什么吗？出示时钟，相识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。二、感受一分钟的长短。（1）嬉戏木头人：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小调皮。）当老师说到动了就是小调皮时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做嬉戏一遍。老师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？提问：谁来说

15、说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？（2）大家体验一下一分钟。我们一起来玩个一分钟说古诗的嬉戏，你觉得这一分钟时间长还是短？为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。现在请小挚友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。小结：“原来我们在等待或者苦痛时就会觉时间很长，而很兴奋地时间就会觉得时间很短。”三、挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战胜利？”播放视频。2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战胜利？”做事要用心。3、幼儿

16、揣测一分钟能做哪些事情。（1）幼儿自由揣测（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。4、分组活动：挑战一分钟。师：刚才小挚友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今日老师也请小挚友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小挚友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。5、检查幼儿状况并总结。（1）幼儿体验结果，选出获胜者。（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们

17、要珍惜每一分钟。“一分钟可以完成很多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜时间。时间珍贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要奢侈它。精彩的度过每一分钟，每一天。6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的打算分为学问打算和物质打算，老师能充分为幼儿打算感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问打算，开展活动前幼儿已相识时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较惊慌，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要驾驭幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。小百科：分钟，表示时间长度的词语。