《勇敢的孩子》教案优质.docx

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1、勇敢的孩子教案英勇的孩子教案1活动目标：1、学唱歌曲英勇的孩子，理解歌词内容。2、乐意用不怕寒冷、坚持熬炼的精神激励自己。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲英勇的孩子，理解歌词内容。活动难点：乐意用不怕寒冷、坚持熬炼的精神激励自己。活动过程：一、引入主题二、幼儿沟通幼儿相互沟通自己在户外熬炼的感受。三、观赏歌曲1、观赏歌曲第一段。2、观赏歌曲其次段。3、老师完整清唱歌曲一至两遍。四、幼儿学唱。1、引导幼儿跟着老师的琴声，仿照大风的“呼”声，哼唱歌曲旋律，

2、并随着节奏左右摇摆身体，感受歌曲旋律及节奏的特点。2、幼儿跟唱歌曲数遍。3、请幼儿探讨：演唱歌曲前两句时有什么不同，以个别或分组的形式进行演唱，激励幼儿依据自己的理解来表现。4、请幼儿边唱歌曲边表演动作，表现冬天不怕冷，英勇熬炼的精神。5、请幼儿为歌曲取名。活动反思：这首歌曲学习之余，更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持熬炼的精神激励自己。许多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。英勇的孩子教案2活动目标：1、学唱歌曲，驾驭歌曲中切分音符和三连音的唱法。2、学着用不同的形式及动作来表现歌曲，并且尝试将自己的英勇经验

3、进行歌曲读白的创编。3、提高自信念和英勇意识。活动打算：1、英勇小火车一辆。2、较为形象的歌曲节奏谱一份。活动过程：一、说说英勇是什么1、师：今日老师带来了一辆英勇小火车，为什么叫英勇小火车呢，因为只有英勇的小挚友才能坐上去哦。你们知道英勇是什么吗？做什么样的事才能叫做英勇呢？2、老师将幼儿回答用简笔画或者符号的形式在小火车上进行记录，可作为歌曲的读白范本。以“真英勇”的形式进行儿歌练。（空几格留给最终的创编环节）二、幼儿观赏歌曲：1、老师清唱歌曲，读白从幼儿创编的儿歌中选取。师：看来我们班的小挚友一个个都是英勇的孩子，我们用歌声来夸一夸自己吧。今日啊我们要学一首好听的歌，名字叫做英勇的孩子，

4、先听老师来唱一遍，我会把你们编的儿歌也唱进去哦。2、幼儿说一说感受。师：听了这首歌，大家有什么感受啊，随意说。或者觉得哪一句特殊好听特殊喜爱的和大家来共享一下。三、幼儿学唱歌曲：1、朗读歌词。师：我们再来听一遍，这次看大家能不能记住歌词里是怎么夸我们的。老师和幼儿一起念两遍歌词。2、驾驭歌曲节奏，学切分音符和三连音。老师边拍手打节奏边唱歌，让幼儿发觉节奏的特殊之处。（提示：歌曲中速度哪里快哪里慢）结合图谱讲切分节奏和三连音，尝试按着节奏来说一遍歌词，再清唱一遍，幼儿和老师一起。3、配音乐学唱歌曲。老师和幼儿一起唱一到两遍后尝试让自己听着音乐自己唱。激励幼儿在唱的同时打拍手打节奏或者拍身体。4、

5、多种形式来练习歌曲。老师展示自己为歌曲配的简洁动作，幼儿思索怎么做的和老师不一样，指定个别幼儿进行表演。还可用哼唱的方法，不唱歌词。四、为歌曲配上读白，幼儿尝试创编。师：现在我们已经学会了？首好听的歌，所以老师想来考考大家能不能把歌曲前面的儿歌换一换。干脆让35个幼儿以开小火车的形式来说一说，每人说一句“真英勇”后集体来唱该歌曲。英勇的孩子教案3教学要求：通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南英勇的精神，从而对学生进行思想品德教化，培育学生遇事镇静、冷静，并英勇大胆地处理生活中困难问题的品质和实力。理解、巩固本课生词：英勇、南、呢、院子、响、告知让学生依据课文情景联系实

6、际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培育学生的想象力。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、导语小挚友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些惊奇的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今日我们就要来学习英勇的孩子这篇课文，看看课文里的小挚友南南遇到了老师刚才将的那种状况是怎么做的，为什么题目说南南是一个英勇的孩子。（板书课题）题目中有两个字，小挚友们一切都没有遇到过，那么首先老师就和小挚友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong敢gan首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形态类似于男孩子

7、头上带了一顶帽子，但应提示小挚友留意，下面并非一个“另”字。再看其次个生字：敢，留意结构。那么英勇的意思是什么呢？那位小挚友能告知老师。说明“英勇”一词。小挚友，你们觉得班上哪位同学是个英勇的孩子？为什么？哪位小挚友觉得自己是一个英勇的孩子？为什么？（提高学生的自我相识实力）二、讲读课文1、第一节在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学请小挚友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已打算好的几个，如南瓜、江南）下面请小挚友来读读第一节。天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小挚友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了

8、，你遇到过什么事情呢？你是怎么办的呢？当学生讲解并描述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。好，刚才我们听几个小挚友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小挚友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？2、其次节识字教学：首先我们来看这一节的生字呢（ne）与学过的“泥”相比较，以快速习得“呢”字的结构与写法。下面，请小挚友自己读课文（学生自由读课文）现在，老师请一位小挚友读一读其次节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想

9、象，培育他们的想象力。有助于调动学生说话的主动性，和提高学生说话实力）老师现在想问小挚友们，课文“是什么呢？”应当怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色调符合的读法：读的时候应当轻一点，体现南南惊奇而不是胆怯的心理）好，那么南南怕了吗？（不怕）不怕，小挚友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）那么小挚友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树）好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小挚友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。那么这一节的内容，小挚友已经看完了，老师请小挚友们再想一下，小挚友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢

10、？（风在吹，所以它在风中晃动）（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）好了，下面请哪位小挚友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小挚友读得好，能帮助这位小挚友改进读得不好的地方？”全班有感情的朗读第一节，其次节。其次课时一、导入（1）小挚友们，上次课我们学了“英勇的孩子”这篇课文的第一、其次节，那么谁能告知老师，第一、其次节讲了什么事情，哪位小挚友知道？（复习上次课的内容）（2）课文第一节告知我们天黑了，只有南南一个人在家里。其次节告知我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发觉原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？

11、学了我们今日这堂课，小挚友们就知道了。二、讲读课文第三节我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan响xiang）进行识字教学院：左右结构，与“完”相比较，要求小挚友用“院”字来说几个词。（熬炼学生的说话实力）。（之后，出示打算的词组：电影院、院子）响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告知学生这个词是用来形容声音的，要求小挚友用“响”字来说几个词。（之后，出示打算的词组：洪亮、响声）下面请小挚友自己读其次节，过会儿老师要请小挚友来读读这一节。（学生自由读课文）现在老师请一位小挚友读一读第三节。（学生朗读，指动身音不精确的地方）接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么

12、呢？小挚友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？下面请小挚友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？（没有）为什么呢？（因为他又跑出去看了）那么南南跑出去后发觉了什么？（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）（讲完第一、其次节后，渗透唯物主义教化：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人望见过鬼，小挚友们或许听到过鬼的故事，但那都是传闻，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。）第三课时一、导入小挚友们，我们已经学了课文的第一、其次、第三节，知道南南晚上在家里的时

13、候发生了两件事情，是哪两件？（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，最终，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？今日，老师就和小挚友们一起来看课文的最终一节。二、讲解课文第四节1、我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao诉su ）2、进行识字教学告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）诉：左右结构。课文中出现“告知”一词，要求小挚友用这个词来说几句话。（熬炼学生的口头表达实力）3、好，下面请小挚友们自己朗读最终一段，老师等一下要问小挚友们几个问题。（学生自由朗读）4、读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有）南

14、南做了些什么呢？（把刚才的事告知了妈妈）5、那么妈妈又是怎么做的呢？（我们的南南真英勇）6、哦，妈妈夸南南真英勇，为什么呢？（因为南南看到了黑影和响声，不但没有胆怯，而且还跑出去看）7、小挚友们，假如你是南南，你会怎么做呢？8、练习朗读9、刚刚大家从课本上都知道了南南是一个英勇的孩子。接下来，老师想问小挚友们几个问题（请学生回答）（1）晚上敢一个人睡觉吗？（2）打针怕不怕疼？（3）上课敢大胆发言吗？（4）敢不敢承认错误？三、总结全文学了这篇课文，小挚友们知道了南南是一个英勇的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小挚友们应当向南南学习，在平常做一个英勇的孩子。四、练习看图，用“英勇”说一句话（其

15、他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）英勇的孩子教案4教学目标认知：1知道有关英勇的故事。2知道在日常生活中要英勇、不要胆小。情感：喜爱英勇的孩子，并情愿做个英勇的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天熬炼不怕冷等。教学建议教材分析：本课属于意志品行的教化，是依据课程标准“诚恳英勇”德目中的有关要求设置的。有关英勇的教化，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的上升逐步提高。本课针对低年级小学生的状况，进行“英勇”方面较低层次内容的教化。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、熬炼身体时胆小，人多不敢讲话

16、，跌倒或遇到困难就哭这种心理状态若得不到教化，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏英勇精神，很难成为一个开拓者。人的胆识不是与生俱来的，关键是要有意识地培育，熬炼胆识，平常从小事做起，克服娇气，使胆识渐渐大起来。这样，人才能变得坚毅起来，在意外状况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出英勇的选择。培育英勇精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的须要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教化特别必要。教法建议：1教学应注意学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思索

17、、合作学习，步步深化地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获得胜利的阅历，达到“我情愿做个英勇的孩子，我要做个英勇的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“英勇”的概念做过多说明。2老师适时地对学生的英勇行为进行确定、表扬，使学生体验胜利的愉悦是特别必要的。尤其是当学生的道德相识、行为表现出现“闪光点”时，老师要大加赞许，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，刚好地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不行少的。教学设计示例第七

18、课做英勇的孩子教学目标认知：1知道有关英勇的故事。2知道在日常生活中要英勇、不要胆小。情感：喜爱英勇的孩子，并情愿做个英勇的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天熬炼不怕冷等。教学重点：怎么才能做个英勇的孩子？教学难点：为什么要做个英勇的孩子？教化过程：一、看一看师：同学们，你们喜爱去游乐场去玩吗？下面老师就带你们去一个游乐场看看。出投影片（“看一看”中图）1说一说：图中的小挚友谁英勇？你想做英勇的孩子吗？你认为英勇的孩子应当怎样做？2小结：在做嬉戏时，要英勇些，这样可以熬炼身体。过渡导语：除了在做嬉戏时英勇外，还在什么事上应

19、当英勇呢？下面咱们看看二、学一学（使学生知道什么是英勇）师：有个同学叫小刚出图1（课文中图）1小组沟通：医生在给他打针时，他是怎么做的？小刚在打针时，为什么不怕疼？假如生病了，怕疼不打针会怎么样？2小结：打针、吃药是为了防病、治病，让我们的身体更健康，假如怕疼不让打针，怕苦不让吃药，就会影响身体健康，带来更大的苦痛。所以，打针不怕疼，吃药不怕苦，这就是英勇的表现。师：冬天，天气特别冷。冬天的早晨，天气就更冷了，咱们看看，在冬天的早晨，小刚又在干什么吧！出图二小组沟通：冬天的早晨，小刚在做什么呢？小刚为什么不怕冷？这样做有什么好处？师：就在他跑步的时候，一不当心，摔倒了。出图三摔倒以后，小刚是怎

20、么做的？视察他的表情，这说明白什么？小结：冬天不怕冷，坚持熬炼，摔倒了，不哭，自己爬起来，这也是英勇的表现。这样做，还可以熬炼意志，只有从小事上熬炼自己不娇气，长大以后才能成为一个英勇的人。出图四、图五1同桌相互说说：在图四、图五，小刚的英勇表现在哪？怎样才能做到敢一个人在屋里睡觉？怎样才能作到在许多人面前敢大胆讲话？说说自己在这些方面做得怎样？2小结：晚上天黑是大自然的正常现象，黑没什么可怕的，怕黑是自己恐吓自己，是无知的表现，英勇的孩子不怕黑。上课时大胆发言，和同学一起探讨，可以相互启发，相互帮助，提高学习效率，假如不敢在课上发言，人一多就不敢讲话，会影响自己的学习和进步。大胆发言是爱学习

21、，主动思维的表现，是英勇的表现。齐读课文1全班沟通：你想像小刚学什么？2小结：打针不怕疼；冬天熬炼不怕冷；摔倒了自己爬起来；夜里敢一个人在屋子里睡觉；敢当着很多人讲话，这都是英勇的表现，我们要像小刚一样，不胆小，不怕困难，做个英勇的孩子。三、说一说（进一步明确在日常生活中应当怎样做）班中谁英勇？你打算怎样向他学习？（请班中英勇的同学说说自己英勇的表现）四、想一想（进一步说明怎样做才是一个英勇的孩子）出投影片1请同学选择，遇到下面的状况你会怎样做？大家鼓掌欢迎你唱歌，你会：大方地当众唱起来，歌声洪亮。（）忸忸怩怩不好意思唱。（）自己唱不好，请别人一起唱。（）赛跑时跌倒了，腿上擦破了点皮，你会（1

22、）自己爬起来接着跑，然后再去上药。（）（2）大声哭，等别人来扶。（）2同学四人一组相互说说：哪些做法好？为什么？3小结：在同学面前大方地唱歌；腿破了爬起来自己去上药，这也是英勇的表现，我们每个人都应当这样做。五、讲一讲看书。（“讲一讲”中图）1仔细视察图。2同桌同学相互讲讲这个小故事。3探讨：英勇学游泳的好处？4小结：学游泳既可以熬炼身体，又可以熬炼意志，培育自己不胆小、不怕困难的好品质；培育自己的英勇精神，但在学游泳时，肯定要留意平安。六、总结全课：师：通过学习同学们知道了什么是英勇行为，在日常生活中什么是英勇的行为，怎样培育自己的英勇精神，老师希望大家从现在做起，从小事做起，不胆小，不怕困

23、难，做个英勇的孩子。英勇的孩子教案5教学要求通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南英勇的精神，从而对学生进行思想品德教化，培育学生遇事镇静、冷静，并英勇大胆地处理生活中困难问题的品质和实力。理解、巩固本课生词：英勇、南、呢、院子、响、告知让学生依据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培育学生的想象力。教学时数三课时。第一课时：初读课文，讲读其次节;其次课时：讲读第三节;第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。教学过程第一课时(1)导语小挚友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗?假如你看到窗

24、户上有一个影子在动或者听到一些惊奇的声音，你会怕吗?你有会怎么做呢?今日我们就要来学习英勇的孩子这篇课文，看看课文里的小挚友南南遇到了老师刚才将的那种状况是怎么做的，为什么题目说南南是一个英勇的孩子。(板书课题)题目中有两个字，小挚友们一切都没有遇到过，那么首先老师就和小挚友们一起来学学这两个生字。(板书：勇yong 敢gan首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形态类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提示小挚友留意，下面并非一个“另”字。再看其次个生字：敢，留意结构。那么英勇的意思是什么呢?那位小挚友能告知老师。说明“英勇”一词。小挚友，你们觉得班上哪位同学是个英勇的孩子?为什么?哪位小挚友觉得

25、自己是一个英勇的孩子?为什么?(提高学生的自我相识实力)(2)讲读课文第一节在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”(板书“南”)进行识字教学请小挚友用“南”这个字来组词，之后板书(学生回答中有代表意义的几个或曾现已打算好的几个，如南瓜、江南)下面请小挚友来读读第一节。天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小挚友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢?你是怎么办的呢?当学生讲解并描述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。好，刚才我们听几个小挚友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小挚友南南遇到了什么事情?而他又是怎样解决的

26、?其次节识字教学：首先我们来看这一节的生字呢(ne)与学过的“泥”相比较，以快速习得“呢”字的结构与写法。下面，请小挚友自己读课文(学生自由读课文)现在，老师请一位小挚友读一读其次节(学生朗读，指出其中发音不准的地方)好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动?”会是什么呢?好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了(学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培育他们的想象力。有助于调动学生说话的主动性，和提高学生说话实力)老师现在想问小挚友们，课文“是什么呢?”应当怎么读?(请学生读，直到找出一个感情色调符合的读法：读的时候应当轻一点，体现南南惊奇而不是胆怯的心理)好，那么南

27、南怕了吗?(不怕)不怕，小挚友怎么知道南南不怕呢?(因为他跑出去看了)那么小挚友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢?(柳树)好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小挚友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。那么这一节的内容，小挚友已经看完了，老师请小挚友们再想一下，小挚友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢?(风在吹，所以它在风中晃动)(这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面)好了，下面请哪位小挚友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生“他读得好吗?”“有没有谁觉得自己能比这位小挚友读得好，能帮助这位小挚友改进

28、读得不好的地方?”全班有感情的朗读第一节，其次节。其次课时(1)导入小挚友们，上次课我们学了“英勇的孩子”这篇课文的第一、其次节，那么谁能告知老师，第一、其次节讲了什么事情，哪位小挚友知道?(复习上次课的内容)课文第一节告知我们天黑了，只有南南一个人在家里。其次节告知我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发觉原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢?学了我们今日这堂课，小挚友们就知道了。(2)讲读课文第三节我们先来看这一节中的生字。(板书：院yuan 响xiang)进行识字教学：院：左右结构，与“完”相比较，要求小挚友用“院”字来说几个词。(熬炼学生的说话实力)。(之后，出示打算的

29、词组：电影院、院子)响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告知学生这个词是用来形容声音的，要求小挚友用“响”字来说几个词。(之后，出示打算的词组：洪亮、响声)下面请小挚友自己读其次节，过会儿老师要请小挚友来读读这一节。(学生自由读课文)现在老师请一位小挚友读一读第三节。(学生朗读，指动身音不精确的地方)接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么呢?小挚友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢?下面请小挚友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢?(让学生充分发挥想象力)现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗?(没

30、有)为什么呢?(因为他又跑出去看了)那么南南跑出去后发觉了什么?(原来是一只小花猫碰翻了一只花盆)(讲完第一、其次节后，渗透唯物主义教化：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人望见过鬼，小挚友们或许听到过鬼的故事，但那都是传闻，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。)第三课时(1)导入小挚友们，我们已经学了课文的第一、其次、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件?(一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声)好了，最终，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么?今日，老师就和小挚友们一起来看课文的最终一节。(2)讲解课文第四节我们先来看这一节中

31、的生字。(板书：告gao 诉su )进行识字教学告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆)诉：左右结构。课文中出现“告知”一词，要求小挚友用这个词来说几句话。(熬炼学生的口头表达实力)好，下面请小挚友们自己朗读最终一段，老师等一下要问小挚友们几个问题。(学生自由朗读)读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭?(没有)南南做了些什么呢?(把刚才的事告知了妈妈)那么妈妈又是怎么做的呢?(我们的南南真英勇)哦，妈妈夸南南真英勇，为什么呢?(因为南南看到了黑影和响声，不但没有胆怯，而且还跑出去看)小挚友们，假如你是南南，你会怎么做呢?练习朗读刚刚大家从课本上都知

32、道了南南是一个英勇的孩子。接下来，老师想问小挚友们几个问题(请学生回答)A晚上敢一个人睡觉吗?B打针怕不怕疼?C上课敢大胆发言吗?D敢不敢承认错误?(3).总结全文学了这篇课文，小挚友们知道了南南是一个英勇的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小挚友们应当向南南学习，在平常做一个英勇的孩子。(4)练习看图，用“英勇”说一句话(其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复)英勇的孩子教案6大班幼儿已经对英勇有了更高的相识，但同时幼儿对英勇的理解是很片面的，老师和家长应帮助幼儿理解什么叫英勇、什么样的行为是英勇。在我们的现实生活中幼儿对英勇的亲身体验却不是许多，所以我们设计了一些新嬉戏，让幼儿在活动中

33、充分感受英勇的欢乐与兴奋。还应当让幼儿结合自身的条件来解决问题，找寻一个最好的方法，使幼儿明白英勇的人离不开才智。教学目标：老师：1、帮助幼儿懂得遇事不要惊慌和不怕困难的精神。 2、帮助幼儿结合自身的条件找寻解决问题的好方法。3、帮助幼儿理解英勇的真正含义幼儿：1、明白英勇会给自己和他人带来欢乐，并须要聪慧的才智 2、从嬉戏中充分体会英勇的含 3、在他人须要帮助时应结合自身的条件（自我评价）找寻解决问题的好方法。 活动打算：几组图片、动物头饰若干、玩具、画纸、水彩笔、油画棒、磁带（英勇的三只羊） 明镜台：（活动过程）导入：小挚友，今日老师给大家讲一个故事英勇的三只羊。时间:5分钟活动：1、出示

34、三只羊的图片同时老师讲故事2、老师提问：“故事中都有谁？”3、小羊和中羊上山去吃草，为什么跑了回来？后来他们为什么敢上山去吃草？4、为什么三只羊一起上山吃青草，它们遇到了谁，大羊出了一个什么办法？大灰狼最终为什么摔死了？5、你觉得哪只羊最英勇（发展独立评价）？为什么？留意：老师要确信幼儿理解了故事内容，讲解故事时速度尽量慢。才智泉：听过了英勇的三只羊的故事，我们自己来表演一下吧？我们选几个小挚友，一个扮演小羊，一个扮演中羊，一个扮演大羊，还有一个扮演大灰狼，然后想一想：“它们三只羊究竟谁最英勇？”时间：15分钟活动：1、老师给幼儿戴头饰。2、在活动中有表情的表演。3、让幼儿在情景中体验英勇。留

35、意：老师尤其对平常不敢上台表演的小挚友多给机会，表演完后激励他们是英勇的孩子。 对上台表演的小挚友进行刚好反馈评价：小挚友你们的表演真精彩（对表演者）！让我们大家一起鼓掌感谢他们（对全体幼儿）。总结：在生活上，希望我们都能做一个英勇的孩子！描述场景：（小孩溺水）提问：假如我们的小伙伴不当心掉进水里，你们怎么办呢？我们应不应当救他呢？我们应当怎样救他呢？（留意：我们不应当跳进水里救他，因为我们的力气不足，游泳技术不够好。引导幼儿通过拨打报警电话，找大人救人，向水里的伙伴供应绳子等方法救人）附：故事英勇的三只羊山脚下有三只羊，一只大羊“咩”，一只中羊“咩”，还有一只小羊“咩”。它们常上山去吃青草，

36、可是山上有个洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天小羊上山去吃草，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞问：“谁啊？”“我是小羊。”“你来干什么啊？”“我上山来吃青草。”“好啊，我要吃掉你。”小羊听了很胆怯，就连忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问“谁啊？”“我是中羊。”“你来干什么啊？”“我上山来吃草。”“我要吃掉你。”中羊听了很胆怯，连忙往山下跑，小羊和中羊在山脚下碰见了大羊，它们告知大羊说：“你不能上山去吃草，山上有个洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我们。”“啊！别胆怯，我们一起上山去，小羊可以用头撞，中羊和我一起用角顶，让大灰狼滚下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起

37、上了山，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最终面。大灰狼听见三只羊的脚步声就问：“你们是谁啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你们来干什么啊 ？”“我们来吃草。”“吃草？我先吃掉你们。”说着就从洞里蹿了出来向三只羊扑过去。三只羊并不胆怯一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用头顶，它们一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滚下山去摔死了。三只羊兴奋兴奋的上山吃草了。英勇的孩子教案7教学目标：1复习字词、巩固练习。会用“英勇”说一句话。2全文，通过导行使学生知道在生活中要做一个胆大、英勇的孩子。教学过程：（一）复习巩固生字词语（1）卡片认读生字词梧。（2）比一比，

38、再组词。完（）院（）听（）诉（）（3）做课堂作业本）第3题，读读写写。（二）课文，深化导行（1）指名朗读课文。（2）齐读课文。（3）妈妈为什么说南南真英勇？（4）还有哪些行为也是英勇的表现？你能举个例子来说吗？（5）探讨课后练习第3题，说说图上画着什么？他们英勇吗？为什么？用“英勇”说一句话。（6）指导课堂作业本第7题。细致视察图，说说图上画着什么？这位解放军叔叔英勇吗？用“英勇”说一句话。（7）你是否是一位英勇的孩子？请小挚友看课后练习第4题“你能做到吗？”能做到的打钩，井说说你在日常生活中是怎样做到英勇和不胆小的？（三）看图编故事要求：看图用自己的话，加上自己的想像。（1）自由说。（2）指

39、名说。（3）同桌互说。（4）指名说，同时进行想象表演（一人扮南南，一人扮妈妈）。（四）作业（1）完成课堂作业第6题：读写句子。（2）听写本课生字。英勇的孩子教案8活动目标1.学唱歌曲，唱好三连音和附点音符，表现刚劲有力的节奏。2.懂得要做一个英勇的孩子。冬天不怕冷，坚持熬炼。活动打算磁带及录音机。活动过程1.带领幼儿到户外做操。冬天来到了，外面的风好大呀！不过，我们很英勇，我们不怕冷！我们要到外面去做操了。2.回到活动室，幼儿相互沟通自己在户外熬炼的感受。3.观赏歌曲。观赏歌曲第一遍。有首歌颂的就是像你们这样英勇的好孩子，在冬天不怕寒冷，坚持熬炼，我们一起来听一听？歌曲里唱了什么？你最喜爱哪一

40、句？为什么说我们是英勇的好孩子？观赏歌曲其次遍。我们唱其次句歌词与第一句歌词有什么不一样？为什么说我们是英勇的好孩子？老师完整清唱歌曲一至两遍。4.幼儿学唱歌曲。引导幼儿跟随老师的琴声，仿照大风的“呼”声，哼唱歌曲旋律，并跟着节奏左右摇摆身体，感受歌曲旋律及节奏的特点。跟唱歌曲数遍。重点学唱三连音和附点音符。请幼儿探讨：演唱歌曲前一句与后一句时有什么不同。以个别或分组的形式进行演唱，激励幼儿依据自己的理解来表现，前一句“冬天来到了，大风呼呼叫”有起伏，比较抒情，而后一句充溢骄傲、刚劲、有力。 请幼儿边唱边表演动作，表现冬天不怕冷，英勇熬炼的精神。请幼儿为歌曲取名。英勇的孩子教案9教学目标：1理

41、解课文内容，知道在日常生活中要做一个大胆、英勇的孩子。2学会本课8个生字：勇、敢、南、呢、院、响、告、诉。懂得“英勇”“刚才”“告知”等词的意思，学会用“英勇”造句。3有感情地朗读课文。教学时间：3课时第一课时教学目标：1学会8个生字“勇、敢、南、呢、响、告、诉”，懂得“英勇、黑影、告知”等词语的意思。2初读课文，了解课文是通过两件事的叙述，反映南南是个英勇的孩子。教学过程：（一）揭示课题小挚友，晚上你敢一个人呆在家里吗？为什么？今日，我们来学习一新的课文，看一看这个小挚友是怎么做的。出示课题：37英勇的孩子。（齐读课题）教学生字“勇、敢”。读准字音、分析字形。老师田字格中范写，学生临写1个。

42、（二）听课文录音，思索：谁是个英勇的孩子？为什么说他是个英勇的孩子？（三）自学课文借肋拼音、读准字音。比照田字格，划诞生字新词、记住字形。结课文标自然段。（四）检查自学（1）看生字卡片读生字（词），正音。（2）指名分自然段朗读，正音。（3）回答：课文讲谁是个英勇的孩子？（五）看图读文学生字（1）看投影（南南在家里）。请小挚友细致看这幅图，谁能用“什么时候，南南怎么样”说说图意？（2）找找课文哪一段写这幅图的？齐读第1段。（3）天黑了，南南一个人在家里。发生了什么事呢？请小挚友看图，（演示投影片：窗外有个黑影在晃动，）谁能用“什么地方有什么怎么样”的句式说说这幅图的意思？此时南南心里会想些什么？

43、（这个黑影是什么东西呢？）教学生字：“南、呢”。谁能想方法记住字形？师在田字格中范写“南、呢”。学生各临写个。（4）看图片，回答，发出“咣当”一声，是怎么回事？（院子里小花猫碰翻一只花盆，发出“咣当”一声响。）学习“院、声”。谁能想出好方法记往字形？师范写“院、响”，学生临写。（5）看图回答：妈妈回来了，南南和妈妈在干什么？（妈妈回来了，南南把刚才的事告知了妈妈，妈妈夸他是个好孩子学习“告知”。谁能想出好方法记住字形？师范写“诉”。生临写“诉”1个。（六）齐读课文（七）巩固字词（1）开火车认读生字。（2）做送信嬉戏。（3）完成课后练习第2题：扩词：南。（八）作业完成（课堂作业）第3题：照样子写字。英勇的孩子教案10活动目标：1、学唱歌曲英勇的孩子，理解歌词内容。2、乐意用不怕寒冷、坚持熬炼的精神激励自己。3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动重难点：学唱歌曲英勇的孩子，理解歌词内容。乐意用不怕寒冷、坚持熬炼的精神激励自己。活动过程：一、引入主题二、幼儿沟通幼儿相互沟通自己在户外熬炼的感受。三、观赏歌曲1、观赏歌曲第一段。2、观赏歌曲其次段。3、老师完整清唱歌曲一至两遍。