《花》大班语言教案汇总.docx

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1、花大班语言教案花大班语言教案 篇1活动目标：1、可以依据各种特性相识花。2、了解各种花的花语。3、爱花、和花做挚友。4、对花的颜色感爱好。5、乐于探究、沟通与共享。活动打算：PPT课件、各种花活动过程：一、谈话导入，引出花的主题1、提问：你们相识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香)小结：自然界有各种各样千姿百态的花。2、播放ppt，引导幼儿说出相识的花的名字。小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的形态、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。二、依据颜色、形态等特性相识花1、出示实物，相识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)2

2、、依据颜色、形态、大小来相识各种花。(红掌花、勿忘我)小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。三、了解各种花的花语1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语)2、了解不同花的花语玫瑰花：相亲相爱康乃馨：对妈妈的爱郁金香：华蜜百合花：百年好合向日葵：欢乐、希望茉莉花：亲善可亲四、延长活动1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。2、了解花的其他用途：花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做挚友。3、在送花嬉戏中巩固对花的相识。花大班语言教案 篇21、知道每个人都有优点和

3、缺点，不要傲慢，更不要看不起别人。2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安稳无恙。3、在仔细、用心阅读的基础上，能够依据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲解并描述。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。故事ppt一份、幼儿用书人手一份、关键字词句卡片若干、柱子和牵牛花的造型各一个。1、共享阅读老师出示ppt后用多种形式引导幼儿仔细、用心阅读故事-傲慢的牵牛花。老师请幼儿单独到集体前面讲解并描述故事傲慢的牵牛花。2、理解阅读老师引导幼儿一幅一幅图片的进行视察并理解图片内容，学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安稳无恙。老师完整的讲解并

4、描述故事，请幼儿仔细倾听。老师通过提问、出示故事情节发展提示图等等形式来引导幼儿熟识故事内容。老师请幼儿小声跟着老师将故事完整的讲解并描述一遍。3、创意阅读老师请幼儿大胆形象和创建用表演的形式来诠释：随风舞动、婀娜多姿、安稳无恙。老师引导幼儿学习用不同的语气仿照故事中角色的对话。老师引导幼儿分角色进行故事表演。4、小结与激励老师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得“每个人都有优点和缺点，不要傲慢，更不要看不起别人”的道理。老师针对在幼儿活动中仔细倾听、用心阅读的一些良好表现进行讲评并赐予表扬，激励大家“要向他们学习”！花大班语言教案 篇3活动目标：1、初步理解散文内容，感受散

5、文的意境美、语言美。2、学习词：洁白洁白、透亮。3、迁移新的讲解并描述阅历，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达实力和创编实力。重点与难点重点：观赏、理解散文，感受散文的美。难点：能尝试仿编散文诗。活动打算：1、录音，课件：百合花2、实物百合花，花、叶子的标记3、正在开展“漂亮的花”的主题活动。活动过程：一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？2、出示花，让我们睁开眼睛，细致地看一看，你看到了什么？3、对，是百合花，喜爱吗？为什么？二、观赏散文。1、幼儿听录音。师：有一位小姑娘也喜爱百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫百合花

6、，让我们一起来听一听。播放录音。2、提问：（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣洁白洁白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。（2）在我们生活中还有哪些东西也是洁白洁白的？（洁白的纸、洁白的墙壁）三、幼儿其次次观赏散文。1、洁白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。（洁白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（绽开透亮的翅膀飞来了）还有哪些东西是透亮的？（透亮的玻璃、水、纸）怎么样叫绽开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。3他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，绽开透亮的翅膀飞来了。4瓢虫也是怎

7、样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。5老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小挚友学蜻蜓飞到花上，请女小挚友学瓢虫飞到绿叶上。四、第三次观赏散文。1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？小结：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更漂亮了，使我们看了更喜爱。2.散文中有相同的地方吗？小结：对了，每句话一起先都写了我望见，我望见，就象我们小挚友亲自望见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。五、师生共同边朗诵边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧！六、迁移仿编散文诗1、假如请你来编一编,漂亮的百合花引

8、来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？2、你能用“我望见了，它怎么样”来编一编吗？（1）幼儿以小组为单位沟通一下，创编散文。指导要点：可以编一种自己喜爱的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做嬉戏。依据幼儿实力不同来编。（2）请小组派代表来编一下。（编的好的嘉奖）3、师：刚才每个小组的小挚友编得都很好，我信任其他小挚友肯定编得更好。那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和漂亮的小花、小草做会儿嬉戏好吗？（带幼儿出去）七、活动延长：完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。花大班语言教案 篇4活动目标：1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。2、感受诗歌生动好玩的风格。活动打

9、算：1、材料打算：诗歌里的窗花图案。2、阅历打算：初步了解新年剪窗花的意义。活动过程：一、观赏窗花出示窗花给幼儿观赏，让幼儿简洁了解新年剪窗花的意义。二、学习诗歌。1、老师：小挚友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。2、老师有感情的朗读儿歌一次。3、提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的？4、她剪了哪些图案？5、图案上的小动物似乎是在做什么？6、幼儿每回答出一个图案，老师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结。7、老师结合剪纸图案再次朗读儿歌。8、提问：小猫喜爱姐姐剪的窗花吗？9、你是从哪句话里听出来的？（用儿

10、歌的最终两句进行小结）探讨：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？老师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。三、学习朗读儿歌。1、结合剪纸图案练习朗读儿歌，增加对儿歌的理解和记2、边做动作边读儿歌，增加幼儿学习朗读的爱好，进一步感受儿歌的生动好玩。四、组织活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。花大班语言教案 篇5活动设计背景七色花作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花绽开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的

11、欢乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。活动目标1理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。2、体验帮助别人是件欢乐的事情。教学重点、难点能明白帮助别人是多么欢乐的事情。活动打算一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。活动过程一、相识七色花，并激发幼儿的爱好。1提问：瞧！今日我给你们带来什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）2假如每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

12、二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。1完整观赏一遍故事。提问：你从刚才的故事里听到了什么？小姑娘的名字叫什么？珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？老婆婆怎么样来帮助珍妮的？珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。”提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下。提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她欢乐起来呢？老师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣

13、。因为她帮助了别人。所以会欢乐2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。3重点引发探讨：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？三、想象拥有七色花。1再次完整观赏一遍故事。2引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？3请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。教学反思七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事

14、时很是投入，对故事中的细微环节驾驭的也很好，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮助别人是件欢乐的事情。在驾驭故事内容的基础上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的回答仍是

15、围绕自己绽开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心绽开了！花大班语言教案 篇6活动目标：1.了解冬季特征，萌发酷爱大自然的情感。2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于视察，能大胆表达自己的想法。3.学习运用词汇“假如”，学习作品提字：广场、堆、假如。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动打算：1.幼儿听读嬉戏识字第5册(人手一册)、磁带。2.观赏常规字条。3.字词卡：广场、堆、假

16、如、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好挚友幼儿听读嬉戏识字又来跟我们一起上课做嬉戏。我们先做一个拍手传书的嬉戏，看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着许多隐私，看谁的眼睛雪亮，发觉的隐私最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。(二)探讨l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿视察冬天的树和人物服装的特点。三、观赏儿歌l.老师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。2.老师：“我们的作家叔叔把你们发觉的隐私写成了一首好玩的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才

17、说的一样吗?(放录音师幼一起观赏作品。)3、刚才小挚友们在观赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“假如”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些好玩的东西?四、学习用“假如”说一句话1.假如你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“假如”说句子。(激励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最终以花瓣

18、多的组为胜。五、嬉戏“小雪花”小挚友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如变更指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小挚友可随指令变换相应的动作。课后反思：本学期的研讨课题是“有效识字”。在假如我是一片雪花一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，呈现课题。1、这节课在好玩有效中让学生识记生字。老师能够创设肯定的情境，激发学生的学习爱好。如：从始至终，雪花娃娃始终陪伴着孩子们学习。一起先，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必需闯三关

19、课文关、词语关、生字关。到最终，雪花娃娃为孩子们送来漂亮的北国雪景画面。2、整堂课上，老师注意对孩子听、说习惯的培育。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音洪亮。3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步驾驭。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生遇到不相识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想方法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够刚好引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不相识的字。4、注意学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简洁，但已经驾驭了该如何去评价。从

20、起先的学生正确流畅地朗读课文，到最终体会雪花的欢乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的爱好始终很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。6、在识字完成后，能够回来课文，最终还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充溢趣味，整个过程也显得完整。7、学生读句子很有必要，但是要留意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。8、最终的歌曲听不到声音，很惋惜。今后课前应在教室内试看、试听课

21、件，以免影响学生的学习效果。花大班语言教案 篇7活动目标：1理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。2体验帮助别人的居心欢乐。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。活动过程：一、相识七色花。1出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。2假如每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、理解故事内容。1完整观赏一遍故事。2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。3

22、重点引发探讨：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？三、想象拥有七色花。1再次完整观赏一遍故事。2引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？3请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。活动反思：七色花是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲解并描述的是主子公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最终得出帮助别人才最有意义，才感到最欢乐，这样的一个故事内容绽开。我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达实力和想像力发展的比较好，他们特殊是对于情节丰富的故事更为宠爱，所以在选材上是符合幼儿的。花大班语言教案 篇

23、8活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5、大胆想象，尝试讲解并描述诗歌的不同发展。教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。活动打算活动打算：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发觉了什么？二、幼儿完整观赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌

24、（1）播放小河画面提问：小雪花起先想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲解并描述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲解并描述（4）学习理解词语“溶化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）老师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲解并描述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人欢乐自己也

25、欢乐的情感七、幼儿发挥想象讲解并描述“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言实力及视察力，特设计了本节活动内容。花大班语言教案 篇9活动目标:1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。2.细致视察图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美心里的改变过程。3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确相识自己的民资，不自卑，不傲慢。活动过程:一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？2.今日，老师也给小挚友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？二、讲解并

26、描述故事1.讲解并描述诞生取名2.上学前3.第一天上学4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？5.回家，看图片讲故事6.再上学。出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完备无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完备无缺的名字。最终，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）7.补充后记，把故事讲完三、联系自己1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。2.你的名字肯定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小挚友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完备无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充溢

27、了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！花大班语言教案 篇10活动目标1、懂得小雪花散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇.2、通过观赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、依据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动打算：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整观赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次观赏散文诗、体验作品（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，问：雪花

28、分别落在哪些地方？那里会有什么改变？理解词汇：雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）观赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清爽？3、集体朗诵散文诗。4、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么改变？（2）幼儿回答发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，老师引导。6“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”花大班语言教案 篇111、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事。2、激

29、发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现实力。3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。1、环境创设。2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。5、多媒体课件。一、创设情境，激发幼儿的观赏爱好。1、听音乐去花园，熟识环境，体会开心、喧闹的气氛。2、引导幼儿发觉流星花，激发儿观赏散文的爱好。二、完整观赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。1、老师有表情地配乐朗诵一遍。2、提问：A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？B、现在你们知道流星花为什

30、么会这么美丽了吗？三、观赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。演示教具，观赏重点片断“晚上丑小花兴奋得有点想哭了。”通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？B、丑小花是怎样做的？C、漂亮的花儿都不愿开放怎么办？D、老星星最终望见了开放的丑小花，他怎么样啦？E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？观赏重点片断的录音，激励幼儿跟着录音一起学学角色对话。幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培育幼儿对文学作品的表现实力。四、观赏散文的结束部分，体会帮助别人后的欢乐。1、观看课件、观赏结束部分。2、提问：A、老星星说完话，发生了一件什么事？B、流星

31、花原委是一朵怎样的花C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？五、完整观赏，拓展、延长主题。1、运用课件，让幼儿完整观赏散文。2、你喜爱丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？3、嬉戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验胜利与欢乐。教学反思：本活动选材内容具有教化价值，大班幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的

32、人和事，使得情感得到了升华。花大班语言教案 篇12教学理论依据一、活动价值分析：本次活动流星花是好玩的植物主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，挤眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句讲解并描述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。幼儿园教化指导纲要提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。从故事本身来看，故事流星花是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，

33、一方面很简单吸引幼儿的爱好，另一方面，也简单幼儿的理解。从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进行肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出：幼儿园品德教化应以情感教化和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。二、活动环节分析：第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回顾已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意

34、义。紧接着是让幼儿进行探讨，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。内容与要求：1.通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。重难点：通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。活动打算：课件流星花、PPT。活动流程：观赏-观赏故事流星花-探讨：发觉自己和别人身上的美活动过程：一.观赏流星花。师：你最喜爱什么花？为什么喜爱它呢？老师播放流星花图片中流星花的

35、图片，请幼儿观赏流星花。师：今日老师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊？二.观赏故事流星花，了解花名的来历。1、观赏第一遍故事师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？2、观赏其次遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发觉了一件什么事？师：小丑花是怎么做的？最终的结果怎样呢？师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地和善的花儿最美！三.探讨：发觉自己和别人身上的美。1.发觉自己身上的美。师：你是

36、不是一朵流星花呢？举个例子说说。：原来小挚友们都是一朵朵漂亮的流星花！都拥有一颗和善的心，情愿帮助别人。2.发觉别人身上的美。师：在老师身边也存在着许多漂亮的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的！四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。教学评析：亮点：本活动选材内容具有教化价值，大班幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验

37、丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。不足：1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。2、活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。花大班语言教案 篇13彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色调，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温顺细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些须要帮助的人，是献出热忱和漂亮的花到最终却看不见了，被帮助的动物们并没有遗忘它。这

38、个故事告知人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特别效果，能介；充分激发小挚友阅读文本和讲说故事的爱好，也信任这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的欢乐。2、通过合作阅读，发觉小动物的情感改变，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的欢乐。ppt，图书，配乐。一、视察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。1、出示完整的彩虹花图片。提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红黄蓝绿紫桃色，有茎和叶，他是彩虹花）2、出示花瓣渐渐

39、变少的组图。提问：我这里还有很多她的图片，看看彩虹色的花有什么改变呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的改变？（泥土天气季节）（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活阅历范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性学问”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有改变。同样，泥土，天气，季节的改变，也是一种幼儿已经默会的学问。在阅读活动中，作为学问，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必需驾驭的。）二、阅读图书中的重点情节。1、幼儿自主

40、阅读。提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小挚友在合作阅读的时候，一位小挚友负责翻页，一位小挚友负责捧书。（重点视察动物的表情改变）2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（依据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“？色的花瓣送给？做什么，？很欢乐。”句式完整表述）3、探讨彩虹花帮助动物后的心情。提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？（环节自评：阐明新旧学问的关系，促进理解采纳合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理

41、解故事中角色的心情情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）三、完整阅读师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小挚友翻到哪一页。（在配乐中老师完整演义故事）提问：喜爱这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的欢乐。1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。那我们就把这朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出来吧。2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最终，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？3、引导用动作表现“雪花。”小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为

42、什么这样做？4、请几个小挚友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。谁想好了要对彩虹色的花说的话，情愿来当小动物表演？5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最终一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让老师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第供应新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验须要供应情境来进行表达从而巩固阅历，老师选择用嬉戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有爱好，以饱满的心情参加沟通。）彩虹

43、色的花是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给挚友们供应了帮助，使挚友们获得了欢乐，而自己也感受了帮助别人的欢乐。我将故事内容制作成PPT，配上美丽的音乐，为孩子们创建了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思索，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深化浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以开心的、主动的心情完整的观赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。在活动中我实行了ppt、情景表演、视听结合以及完整观赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编供应有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相像的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助挚友的情感，帮助孩子更好