《敬业与乐业》教学反思范本.docx

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1、敬业与乐业教学反思敬业与乐业教学反思1在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽视了结合自身实际，我刚好的引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清现在应当如何去做，如何把握自己的青春年华，有很深的实际教化意义。我设置的关于立足本职工作和树立远大志向的辩论，激发学生主动动脑思索的爱好，效果很好。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大的志向，认为二者相冲突。我做了点拨订正，启发他们假如不扎实作好本职工作，远大志向就会成为空谈，启发学生要全面详细的看问题。激发了学生的逆向思维和指责质疑的实力。在辩论中，学生始终保持昂扬的心情，条理清晰的说理有力，还有同学联

2、系自身实际，从而加强了本文的实际教化意义。敬业与乐业是梁启超先生于70年头在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教化，有很强的针对性。这篇文章，既是争论文，又是演讲词。其次单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了争论文学问的复习和演讲词学问的初步学习，为后面的课文学习打下基础。教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、分析本文结构，学习论证方法。4、细致体会演讲和口语特色的奇妙结合。为了实现教学目标，首先，通过复习争论文学问，明确争论文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文

3、时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过沟通归结，文章的结构就清楚的体现出来了。朗读是的其次个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思”。学生很简单从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出说明，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。不过，在要求学生积累背诵这些语句时，却有了一些难度。为了引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也会受到触动。在第一课时的拓展

4、延长设计上，我结合着课后练习向学生提问：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。”学生分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。在沟通中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中学生实际的要求。对此，我刚好地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己现在应当如何去做，从而具有主动的实际教化意义。在学生的发言中，我发觉学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增加他们敬业乐业、敬学了学的意识。在

5、其次课时的拓展延长设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生绽开辩论。从而调动学生主动动脑思索的爱好，激发学生的逆向思维，提高质疑实力，也探讨了理解人生的问题，加强了文章的实际教化意义，效果较好。为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的学问做了简介，然后通过出示解决问题的方法，让学生找出例句进行分析体会。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。老师尽量的少讲，注意对学生的评价。同时，结合着课文分析，赐予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。敬业与乐业教学反思2敬业与乐业是梁启超先生所作的演讲。这篇文章，既是争论文，

6、又是演讲词。我的教学设想是引导学生驾驭演说词的特色，理解争论文的有关学问以及作者的精妙构思，还有意识的增加了学生的仿句和迁移实力的训练。主要的授课方法是将课堂交给学生，让学生自由发挥，培育自主解决问题的实力。教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、分析本文结构，初步学习论证方法。4、细致体会演讲和口语特色的奇妙结合。为了实现教学目标，我在授课的过程中以读为主，采纳各种诵读的方式，为引导学生从读中领悟文章的内涵，我在学生每一次诵读之前都设计了一个关键性的问题，让学生在解决问题的过程中获得相关体会与感受。首先，结合争论文

7、的相关学问，引导学生明确课文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，我在学生朗读课文时提出了：“试概括每部分的主要内容”的要求。这样，学生在完成任务的时候就逐步明确了文章层次的划分，再经过沟通、归结，文章的结构就清楚的体现出来了。朗读时的其次个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思”。学生很简单从文章中划出这些语句。这些语句的出处和含义在课文的注释里可找到；再加上文章中有多处，作者在引用相关语句后又作出了说明，所以学生理解这些语句的含义时就没有困难了。不过，在要求学生积累背诵这些语句时，却有了一些难度。为了引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的

8、问题，让学生在解决问题的同时，思想上也受到触动。在第一课时的拓展延长设计上，我结合课后练习向学生提问：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。依据作者的这一标准来衡量，你能从身边找出一两位这样的“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。”学生分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。在沟通中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中学生实际的要求。对此，我刚好地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己现在应当如何去做，从而具有主动的实际教化意义。在学生的发言中，我发觉学生对当前爱岗敬业的事迹知之甚少，那么就在课后扩充

9、他们对这方面的了解，以增加他们敬业乐业、敬学乐学的意识。在其次课时的拓展延长设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生绽开辩论。从而调动学生主动动脑思索的爱好，激发学生的逆向思维，提高质疑实力，也探讨了有关人生的一些问题，增加了文章的实际教化意义，效果较好。为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的学问做了简介，然后通过出示解决问题的方法，让学生找出例句进行分析体会。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。老师尽量的少讲，注意对学生的评价。同时，结合课文分析，赐予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。不足在于我在授课

10、的过程中力求完备，所以在引导的途中四平八稳，课堂容量增加，课程结束得有些匆忙，自我感觉课堂驾驭实力还有待提高，力争收放自如。在引导学生的过程中，我还应留意语言的简洁性与思路的清楚度。在今后的教学中，我应当接着挖掘学生的潜能，将课堂留给学生，让他们的自主学习实力得到更好的发挥。敬业与乐业教学反思3敬业与乐业选自近代思想家梁启超的饮冰室合集，是一篇演讲词。是梁启超先生于上个世纪70年头在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教化，有很强的针对性。这篇文章，既是争论文，又是演讲词。我们在集体备课时确定重点讲争论文的学问，少讲演讲稿的学问点。为此先讲了争论文的相关常识，然后把本文当成

11、争论文的典范给学生将如何阅读争论文。我们共支配了两课时。第一课时主要是把握文章主要内容，理清文章的结构。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最终用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨显明，层次清楚，在老师的点拨下，孩子们快速地找出了文章的中心论点，指出了作者围绕中心论点所谈的几个主要问题。可以说没什么难度，绝大部分同学都能理解到位。其次课时我们把重点设置为本文的论证方法及其作用。学生在推断论证方法时大都很精准，但是在说其作用时，尚不会运用争论文的术语，说的是五花八门、词不达意。另外，对于敬业、乐业意义的理解上谈的太少，忽视了学生精神视野

12、的拓展。应当让学生找出一些“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满的天地间第一等人”，从而引导孩子们思索现在应当如何去做，如何对待自己的学习，如何把握自己的青春年华，是做书中所写的两等苦人，还是从学习中找到趣味?这几天我始终在想，我们是不是太急功近利了，想通过一篇争论文的学习，就让孩子们驾驭住答题方法，其结果确定是会让人悲观的。争论文的答题方法和技巧必需通过做题才能逐步驾驭。可是，我们的老师却把所谓的答题套路干脆给学生，让其背的烂熟，并在课堂上进行默写，我不知道这样的学习有何乐趣，这样孩子们就会做争论文阅读题了吗?这样的教学会让孩子们敬学、乐学吗?我觉得，在教学中我们仍旧应当尽可能的让孩子多读

13、、多思、多发言，让他们既能学到学问，又能有所感悟，更重要的是让他们乐在其中。敬业与乐业教学反思4在执教敬业与乐业一课前，我的教学设想是引导学生驾驭演说词的特色，理解争论文的有关学问以及作者的精妙构思，还有意识的增加了学生的仿句和迁移实力的训练。主要的授课方法是将课堂交给学生，让学生自由发挥，培育自主解决问题的实力。因此，我在授课的过程中以读为主，采纳各种诵读的方式，为引导学生从读中领悟文章的内涵，我在学生每一次诵读之前都设计了一个关键性的问题，让学生在解决问题的过程中获得相关体会与感受。从这堂课学生的课堂反应来看，我这样的设计模式获得了不错的效果，学生更透彻的把握了文体学问，情感目标也得到了实

14、现，学生从作者的观点联系到了自身实际，更把视野聚焦到了当代社会的“天下第一等人”身上，仿句精彩连篇。不足在于我在授课的过程中力求完备，所以在引导的途中四平八稳，课堂容量增加，课程结束得有些匆忙，自我感觉课堂驾驭实力还有待提高，力争收放自如。在引导学生的过程中，我还应留意语言的简洁性与思路的清楚度。在今后的教学中，我应当接着挖掘学生的潜能，将课堂留给学生，让他们的自主学习实力得到更好的发挥。查字典返回查字典首页敬业与乐业教学反思3：这是一篇争论文的典范之作，其主旨显明、层次清楚。但是由于作者所处年头及其经验，本篇文章中个别语句使学生很难理解。因此，在上第一课时的时候，我实行让学生先介绍梁启超再加

15、以补充并将文中较难理解的语句摘出来分析，使学生们对文章有初步理解，上课效果较好。其次课时的讲授则结合争论文的结构及论证方法来一步步分析“敬业与乐业”，本想让学生在分析的过程中驾驭争论文的写法，但是却高估了学生的接受实力导致学生并没有很好的驾驭所学内容，今后肯定要分析好学情再授课。敬业与乐业教学反思5敬业与乐业是梁启超先生于年头在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教化，有很强的针对性。这篇文章，既是争论文，又是演讲词。教学时，我兼顾了争论文学问的复习和演讲词学问的学习，反思如下：首先，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容。”即找出全文

16、的中心论点和分论点。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过沟通归结，文章的结构就清楚的体现出来了。朗读是的其次个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思”。学生很简单从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出说明，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。为了引导学生品尝与领悟句子选取一些代表性的句子如：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。在学生的发言中，

17、我发觉学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增加他们敬业乐业、敬学乐学的意识。我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生绽开辩论。从而调动学生主动动脑思索的爱好，激发学生的逆向思维，提高质疑实力，也探讨了理解人生的问题，加强了文章的实际教化意义，效果较好。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。老师尽量的少讲，注意对学生的评价。敬业与乐业教学反思6教学目标1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。2、细致体会演讲和口语特色的奇妙结合。教学过程一、复习旧课，检查背诵我醇厚告知你一句话真算得人类志向的生活了。二、接

18、着学习课文第三部分（一）学生朗读第七段。明确：作者依据自己的亲身阅历，指出责任心和趣味跟敬业与乐业的关系最为亲密：责任心就是敬业广趣味就是乐业。他认为做事必需具备责任心和擅长从职业中领会出趣味。一个人对待自己的职业，能够有责任心、好玩味发扬敬业与乐业的精神，用心致志做圆满，就是人类合理的生活。结束句我望诸君和我一同受用!用短句，用感叹的语气，充溢了对听讲的青年学生的殷切期望，感情剧烈而真挚。（二）学生自读课文8-9段，并思索。1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应当是怎样

19、的。1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费劲，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如找寻出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是好玩味的，为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。2、作者主要运用了事例论证和道理论证。3、首先是有一份正值的职业，不能“饱食终日，无所专心”；对于所做的事，要生出敬意，从而聚精会神，心无旁骛，忠实地把它做好；要从用心做事中发觉乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。三、探讨文章的语言特色过渡本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行说明。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所专心，

20、难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶好玩味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！”2、语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，醇厚不客气，那一天便肯定的不愿吃饭”。3、结合演讲时的情境，留意和听众现场沟通。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘如我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费劲？”演讲最终，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众干脆的心灵诉求。四、课文小结本文是一篇演讲词，主旨显明，层次清楚，语言通俗，文短意长。课文结构层次清楚。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业

21、”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最终，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的奇妙结合。五、布置作业领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。教后反思敬业与乐业选自近代思想家梁启超的饮冰室汇合，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最终用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨显明，层次清楚，语言通俗，文短意长。从情感看法价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品尝哲理，深化思索人生问题，丰富特性内涵。