《数字卡片找朋友》教案精编.docx

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1、数字卡片找朋友教案数字卡片找挚友教案11、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，驾驭10以内整数的相邻数。2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)3、空纸箱。1、老师谈话导入：(1)在风景美丽的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好?老师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)，谁能说出这些小动物的邻居是谁?(2)小挚友都知

2、道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动，老师视察。(3)师：我们小挚友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧!(4)老师出示1-10数字卡片，让幼儿知道随意数都有相邻的关系(多1和少1)(5)老师拿出10以内随意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按依次排。2、嬉戏起先嬉戏一：找挚友幼儿身上带好1-10的数字卡片按依次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的挚友真不少，你的挚友是几和几?请你快来告知我。幼儿大声告知对方，自己的挚友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几

3、次，进一步理解相邻数之间的排列关系。嬉戏二：摸彩票幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。嬉戏三：找挚友发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出随意一个数字，请小挚友把它的相邻数找出来，看一看哪个小挚友反应最快。在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。数字卡片找挚友教案2活动目标：1、相识相邻数，探究三个相邻数之间的关系。2、感受10以内的自然数列的等差关系。3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。活动打算：幼儿用书、数字卡、纸牌11

4、0人手一份、活动过程：1、玩嬉戏“找邻居”，理解“邻居”词义。2、相识相邻数，探究并体验三个相邻数之间的关系。(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小挚友它的邻居是谁?为什么?(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?3、嬉戏：找邻居巩固对相邻数的相识。嬉戏1：看谁找得快;嬉戏2：口头嬉戏，看谁说得快;嬉戏3：嬉戏我的挚友在哪里。4、操作幼儿用书，并完成练习。(1)引导幼儿填空。(2)老师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好挚友，请在空白框里写上数字使它们成为好挚友。(3)幼儿相互沟通操作结果。活动反思：在学习10以内的相邻数时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学当

5、中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一起先我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子依据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都特别感爱好，孩子的学习爱好都比较高。在活动的过程中，请小挚友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简洁到困难，按部就班，让幼儿在主动探究中驾驭“相邻”的关系。最终运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的挚友在哪里”嬉戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿驾驭学问，完成目标

6、。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子视察一组数字老师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发觉：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间限制在规定范围内。数字卡片找挚友教案3活动目标：1、相识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。2、能按要求参与小组活动，学习自己整理操作材料。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动难点：相识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动打算：1、动物卡片(分别为1只大象，2只猴子，

7、3只小兔子)，数字卡13。2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗)，数字13，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引导幼儿视察物体的数量。师：黑板上有什么?出示动物卡，引导幼儿视察。师：我们一起来数一数，每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。2、幼儿按序排卡片。师：请小挚友按数量多少的依次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。师：他是怎么排的?请一位幼儿操作，其他幼儿视察排的过程。师：他排得对吗?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的依次。3、相识数字。师：今日动物卡片想找数字卡片做挚友，1只大

8、象可以用数字几来表示呢?这就是数字1，1是什么样的?(老师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)老师出示数字卡片引导幼儿相识数字1、2、3，及其代表量。师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么?(1还可以表示1只鸭子、1个苹果老师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义)。4、幼儿个别操作。师：请小挚友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字挚友放在它们的下面。老师视察幼儿操作状况，个别指导幼儿。师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的依次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的依次收齐放在小筐里面。5.完成幼儿用书。幼儿用书完成后，老师展示个别幼儿圈数字的操作卡

9、，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料摆成了原来的样子)，表扬会自己整理操作材料的幼儿。教学反思：今日我对我园中班的小挚友上了一节数学数字卡片找挚友的活动，重点是：相识110的数字。体验操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的打算工作，给每位幼儿打算了操作卡片，教具也做了细心的打算。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。数字卡片找挚友教案4一、活动目标：1.探究10以内相邻数。2.探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。二、活动打算：自备红圆点2个，蓝圆点

10、3个，绿圆点4个，1-10的竖长条点卡，数卡1-10。三、活动过程：1.相识3的相邻数。a老师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?b老师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?c老师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。d老师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?e老师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?f老师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?2.体验相邻3个数之间的关系。a老师出示1-10的竖长条点卡引导幼儿视察，并匹配数字

11、。b老师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。c老师：1个数字有几个挚友?是两个什么样的挚友?d老师：数字8有挚友么?他的挚友是谁?你是从哪里知道它们是8的挚友的?f老师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.3.嬉戏：找相邻数挚友。a老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好挚友举起来(多1与少1)。b老师报1-10的随意一个数，幼儿举相邻数数卡。c该嬉戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。数字卡片找挚友教案5活动目标1、相识10以内相邻数。2、感知一个数与前后两个相邻数之间的

12、关系。活动打算1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2、数字卡1-10，每人一份活动过程一、相识6的相邻数1、老师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同?2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示?请小挚友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。4、动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?6、6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样?二、感知相邻数之间的关系1

13、.老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿视察，并匹配数字卡。2.老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点?请找出比它少1的小挚友和比它多1的大挚友。3.1个数字有几个挚友?是两个什么样的挚友?4.数字9有挚友吗?它的挚友是谁?三、嬉戏：找挚友1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个挚友举起来。2.该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。3.提问：(1)每种动物卡片的数目可以用数字几表示?(2)6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?(3)6的前面是几?6的后面是几?4.数字9有挚友吗?它的挚友是谁?数字卡片找挚友教案6活动

14、目标：1、相识数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。2、能按要求参与小组活动，学习自己整理操作材料。活动难点：相识数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动打算：1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1-3。2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1-3，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引导幼儿视察物体的数量。（1）师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿视察。（2）师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。2、幼儿按序排卡片。（1）师：请小挚友按数量多少的依次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导

15、幼儿给实物卡排序。（2）师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿视察排的过程。（3）师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的依次。3、相识数字。（1）师：今日动物卡片想找数字卡片做挚友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（老师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）老师出示数字卡片引导幼儿相识数字1、2、3，及其代表量。（2）师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果老师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。4、幼儿个别操作。（1）师：请小挚友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字挚友放在它们的下面。（2） 老师视察幼儿操作状况，个别指导幼儿。（3）师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的依次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的依次收齐放在小筐里面。5、完成幼儿用书。（1）幼儿用书完成后，老师展示个别幼儿圈数字的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。（2）师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。