《敲起来》大班教案范本.docx

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1、敲起来大班教案敲起来大班教案1活动目标：1、感受乐曲的特点和欢快的心情。2、学会看懂图谱，并能依据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。3、能看指挥协调一样的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲小看戏4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动打算：音乐小看戏动物图谱乐器（碰鈡、铃鼓、舞板）活动重难点：能依据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。活动过程：一、情景导入。老师以邀请幼儿参与音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。师：小动物们，今日森林里举办音乐会，你们参与表演的节目打算好了吗？（好了）我们一起动身吧！二、绽开1、师

2、幼共同探讨，引出课题。老师引导幼儿初步感受乐曲的特点。师：刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是哀痛的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜爱吗？激励幼儿大胆的说出自己的感受。2、出示动物图谱，引出动物图谱。师：不仅小挚友喜爱这个音乐，小动物们也很喜爱，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了老师和幼儿一起探讨动物图谱结构。3、音乐嬉戏。模唱嬉戏：玩法-老师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），依据动物图谱，在老师的指挥下分别仿照动物唱歌的声音。例如：小猫队-喵喵喵小狗队-汪汪小鸭队-嘎嘎嘎嘎肢体（身体乐器）嬉戏：玩法-老师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身

3、体乐器，依据动物图谱，在老师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。4、乐器演奏。（1）老师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。（2）发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。小猫队-碰鈡小狗队-铃鼓小鸭队-舞板（3）引导幼儿依据动物图谱，在老师的指挥下进行乐器演奏练习。5、幼儿展示正式演奏。激励幼儿面对全体老师，以最好的状态，在老师的指挥下，进行乐器演奏展示。三、活动结束。师：今日的音乐会到此结束了，你们玩的快乐吗？有好的东西我们要学会共享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们胜利的乐器演奏共享给其他的班级吧。活动延长:将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼

4、儿接着练习。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。敲起来大班教案2设计意图： 喜爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是非常重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最佳舞台，是表达自己的相识和情感的重要方式，使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和相识节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程

5、中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐快乐的气氛。活动目标： 1、感受乐曲的特点和欢快的心情。2、学会看懂图谱，并能依据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。3、能看指挥协调一样的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲小看戏活动打算： 音乐小看戏动物图谱乐器（碰、铃鼓、舞板）活动重难点： 能依据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。活动过程： 一、情景导入。老师以邀请幼儿参与音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。师：小动物们，今日森林里举办音乐会，你们参与表演的节目打算好了吗？（好了）我们一起动身吧！二、绽开1、师幼共同探讨，引出课

6、题。老师引导幼儿初步感受乐曲的特点。师：刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是哀痛的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜爱吗？激励幼儿大胆的说出自己的感受。2、出示动物图谱，引出动物图谱。师：不仅小挚友喜爱这个音乐，小动物们也很喜爱，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了老师和幼儿一起探讨动物图谱结构。3、音乐嬉戏。模唱嬉戏：玩法-老师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），依据动物图谱，在老师的指挥下分别仿照动物唱歌的声音。例如：小猫队-喵喵喵小狗队-汪汪小鸭队-嘎嘎嘎嘎肢体（身体乐器）嬉戏：玩法-老师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，依据动物图

7、谱，在老师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。4、乐器演奏。（1）老师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。（2）发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。小猫队-碰小狗队-铃鼓小鸭队-舞板（3）引导幼儿依据动物图谱，在老师的指挥下进行乐器演奏练习。5、幼儿展示正式演奏。激励幼儿面对全体老师，以最好的状态，在老师的指挥下，进行乐器演奏展示。三、活动结束。师：今日的音乐会到此结束了，你们玩的快乐吗？有好的东西我们要学会共享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们胜利的乐器演奏共享给其他的班级吧。活动延长: 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿接着练习。敲起来

8、大班教案3活动来源声音是音乐的基本要素，各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识，喜爱仿照自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。如，欢快跳动的声音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在漫步，温顺舒缓的声音是蝴蝶在起舞，急促的声音表示焦急的心情，低沉的声音表示悲伤的心情他们在找寻声音、仿照声音、制造声音的过程中兴致深厚，特殊是对敲击节奏棒尤为感爱好，由此我们生成了主题活动“奇异的声音”，在视察、对比、探究、实践中引导幼儿感受声音音量的大小、速度、节奏快慢等奇异的改变，并结合他们的爱好设计了此次艺术活动，引导幼儿在合作探究中进一步感知声音要

9、素的奇异，体验合作探究学习的乐趣。活动目标1探究尝试立体节奏，巩固稳定的节奏感。2能够仿照、记忆、创编简洁的节奏短句，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。活动打算1阅历打算：已驾驭歌曲节奏歌。2物质打算：音响设备、伴奏乐曲、节奏棒若干。活动过程1节奏律动，引发幼儿参加活动的爱好幼儿站成两路纵队，两人一组，伴随欢快的音乐，脚下做左右踵步，手持节奏棒伴随乐曲的节奏敲打老师供应的固定节奏型，同伴协作做行进律动入场落座。指导语：请小挚友细致听音乐，随乐曲做左右踵步，同时敲打XX |X这个节奏，看看哪对舞伴的动作最美丽，节奏棒敲得与音乐合拍，协作得最默契。分析做好节奏律动的关键是须要孩子们具有稳定的节奏感，在律动

10、前老师为幼儿供应固定节奏型，目的是让幼儿伴随音乐敲打固定节奏型，从而培育稳定的节奏感。而律动前的指导语提示，再次提示幼儿在合作行进的律动过程中要保持稳定的节奏感。2节奏歌曲，探究尝试立体节奏(1)复习歌曲幼儿随伴奏一边演唱歌曲节奏歌，一边敲打节奏棒。指导语1：孩子们，今日咱们班来了这么多的客人挚友，让我们用好听的歌声来欢迎他们的到来吧!演唱的时候请大家根据节奏歌中的节奏，敲起手中的节奏棒。分析利用歌声欢迎客人的方式把幼儿带入到歌曲复习的环节，能够引发幼儿的骄傲感，调动他们演唱的主动性，引发歌颂是主动的心情情感。第一遍歌曲演唱的重点是引导幼儿能够咬字清楚，自然、亲切地演唱歌曲，在驾驭正确歌颂方法

11、的同时，把握歌曲的稳定节奏。指导语2：唱得真好听，但是骏马飞奔时唱的和敲的节奏有点不稳，怎样就能好听呢?让我们一起试一试。分析刚好抓住幼儿第一遍演唱中个别乐句节奏不稳的问题引发幼儿思索，降低难度，把唱改为说歌词，削减旋律的干扰，一边敲打节奏一边说歌词，引导幼儿在实践探究中解决问题，驾驭唱、拍一样，加强幼儿的节奏感。(2)示范观赏主班老师与配班老师协作，伴随童谣节奏歌一个敲节奏，一个敲节拍，幼儿带着问题宁静观赏。指导语：你们刚才敲得真好听，我和郭老师也想试一试，请你们细致听，听听我们敲的和你们敲的有什么不一样?分析把老师的示范作为一种观赏，淡化师教幼学的痕迹。让幼儿带着问题来观赏，这样会让他们的

12、观赏更有目的性，削减盲目看喧闹的现象，从而提高学习的有效性。幼儿在观赏、对比中感知立体节奏，老师将幼儿的发觉进行刚好梳理，在幼儿须要的时候再赐予详细的帮助，渗透敲打立体节奏的方法，引发幼儿尝试立体节奏的学习爱好。(3)分组尝试幼儿两人一组进行立体节奏合作尝试。重点随歌谣尝试立体节奏指导语1：请你和身边的小伙伴根据我们的方法合作试一试。指导语2：尝试过程中遇到了什么问题?应当如何解决?分析通过与同伴的自由尝试解决共性问题，目的是让幼儿在自由探究中发觉问题，通过集体沟通，初步驾驭敲打立体节奏的方法，巩固稳定的节奏感。伴随歌曲尝试立体节奏指导语：让我们一边唱歌一边用立体节奏来为歌曲伴奏。分析在与同伴

13、的合作尝试中，进一步驾驭立体节奏的方法，激励幼儿大胆地运用立体节奏进行合作表现。伴随内心节奏尝试立体节奏指导语1：请你再和小伙伴一个敲节奏，一个敲节拍，再来试一试，这回我们可要加大难度啦，两个人嘴里不能出声，只能在心里说歌词或者唱歌词，看看哪组协作得默契。指导语2：两个人在合作时应当留意什么，节拍和节奏就能敲整齐?分析在幼儿驾驭合作敲击立体节奏方法的基础上加大难度，为幼儿供应更大的挑战空间。通过同伴探究、同伴共享、师幼互动等方式，引导幼儿尝试立体节奏，培育稳定的节奏感，体验合作伴奏的乐趣。3节奏嬉戏节奏棒敲起来幼儿手持节奏棒敲打节奏歌的节奏，嘴里说着节奏歌的童谣，脚下四分节奏行进走成两个圆圈，

14、伴随欢快的音乐进行节奏嬉戏。指导语：请你们敲起手中的节奏棒，伴随嬉戏音乐编出好听的节奏与大家共享吧!分析在这个节奏嬉戏环节过程中赐予幼儿的挑战点特别多，首先幼儿要留意视察同伴的敲打动作，记住同伴敲打的节奏，然后随乐曲的旋律伴同伴将这个节奏呈现出来。在学习同伴节奏的同时，自己还要创编新的节奏型与同伴共享，这是一个视察一记忆一仿照一再现一创建的互动学习过程。重点是要求幼儿能够仿照、记忆、创编简洁的节奏短句，培育幼儿稳定的节奏感仍旧是核心。同时，为幼儿供应了一个充分呈现自我及与同伴共享学习的机会，进一步体验到合作学习的欢乐。敲起来大班教案41、看懂节奏图谱，并能依据图谱的提示打出节奏。2、能看指挥协

15、调一样地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲小看戏。1、幼儿已经学会舞蹈小看戏。2、小看戏音乐，手绢花。3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。4、乐器图片，“身体动作图谱”。幼儿能依据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲小看戏。1、老师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈小看戏）2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。师：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）小看戏是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？（1）老师引导幼儿在转动手绢花时，做拍

16、肩动作，表现乐曲的节奏：X X X XX 。（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX XX XX （3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X X X 3、老师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。（1）老师带领幼儿做节奏动作。（2）将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。4、老师引导幼儿探究打击乐器配乐方案。（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。（2）引导幼儿依据乐器发出的声音，为乐曲配乐。配器建议：拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。拍肩：小锣。拍手、跺脚：编制上的全部乐器。5、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。6、交换乐器看老

17、师指挥练习乐器演奏。7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿接着练习。喜爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是非常重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最佳舞台，是“表达自己的相识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子相识节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐快乐的气氛。