美术教师师德演讲稿汇编.docx

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1、美术教师师德演讲稿美术老师师德演讲稿1敬重的各位领导、各位老师：大家好!作为一名一般的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有，人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰李先生不但才华横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。用学问传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵-这是最行之有效的教化方式，也是教化最本质的特征。一个充溢人格魅力的老师必定具备

2、丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和敬重，我们的教化事业才有可能走向胜利。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。“学高为师”，一个学问和技能广博的老师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的思索和启发。记得有一次，我在上美术观赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么的莎不是沙子的沙?”老师里忽然万籁俱寂。我笑着反问学生：“为什么美国的美是漂亮的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英

3、是英明的英而不是阴暗的阴?”一阵笑声后，学生起先争论纷纷.经过短暂的思索和探讨，我向学生们简洁说明了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我相识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业学问和技能的同时，更需不断充溢和完善的自己学问结构。只有这样才能真正满意学生对学问的渴求，才能使老师自身的人格魅力永不衰竭。屈原在离骚中写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在前行的道路上，心怀酷爱与敬业，我思想、我行动、我坚持!我的演讲完毕，感谢大家。美术老师师德演讲稿2敬重的各位领导、各位老师：大家好!站在这里，我很傲慢，因为我是一名人民老师，望

4、着你们，我很傲慢，因为我和你们一样是一名光荣的人民老师!老师，这是个多么温馨的名字啊!古往今来，多数的哲人，诗人包含深情的歌颂老师，老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平凡，但事业崇高。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创建了学生勤工俭学十六万，学杂费，书本费全免的神话!忘不了，无锡的赵国强，方文东老师，放弃自己优越的生活环境，撇下了带伤的妻子和年幼的孩子，纷纷跑到黄沙漫天的西北边疆进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”的牺牲精神。的确，老师这个职业从某种意义上讲就意味着无止境的付出

5、和牺牲，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，当我看到孩子们那绚丽天真的笑脸时，我就觉得这是天底下最迷人的图画，当我听到教室里传出的琅琅读书声时，我就觉得这是世界上最奇妙好听的音乐，莫非不是吗?我是一名美术老师，记得有一次我给一年级上“用圆形画动物”一课。一上课，我便在黑板上画了一个大大的圆，让学生猜猜老师要画什么?“画太阳。”我在圆上添画了两只眼睛，“画人。”我又在眼睛下画了嘴和胡须，“是小猫，小猫。”学生大声说，我微笑着在圆上添画了两只长长的耳朵，“是小白兔!”学生们简直要跳起来。他们的新奇，激烈与欢乐像爆炸的气球，在教室里噼里啪啦响起来，在我的启发下，大家迫不及待的拿起笔，画出了很多出

6、人意料的好作品，面对学生的兴奋，我不禁感叹，而且很欣慰，感叹老师涉猎广泛的学问对教学是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使安静的教学激起点点欢乐的浪花，欣慰的是我把自己的学问传授给了每一个孩子。于是我是天底下最华蜜的人。我曾经做过这样一道算术题：假如我一年教50个孩子，那么到20xx年，我教的学生将会达到1000多人，他们将会成为21世纪的栋梁之材，到那时候，或许我不在年轻，但我会更爱老师这个太阳底下最光辉的职业!挚友们，奉献是神圣的，宏大的，祖国须要我们奉献，火热的生活须要我们奉献。英模们为我们奉献了汗水、眼泪、热血和辛苦;而对新世纪的我们更须要接过他们的旗帜，在奉献中完善生命，在奉献中实现

7、人生的价值，在奉献中获得真知和坦荡，在奉献中实现人生的飞跃。让我们将奉献写在生命的旗帜上，肩负着历史的重托，为祖国培育出一个个的人才。美术老师师德演讲稿3作为一名一般的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。用学问传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵-这是最行之有效的教化方式，也是教化最本质的特征。一个充溢人格魅力的老师必定具备丰富的学识，完善的

8、言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和敬重，我们的教化事业才有可能走向胜利。老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。在上美术观赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么的莎不是沙子的沙?”老师里忽然万籁俱寂。我笑着反问学生：“为什么美国的美是漂亮的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴?”一阵笑声后，学生起先争论纷纷.经过短暂的思索和探讨，我向学生们简洁说明了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我相识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的

9、专业学问和技能的同时，更需不断充溢和完善的自己学问结构。三字经中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到四周邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在仿照旺盛期的孩子来讲，四周环境对他的影响有多大。我们都是老师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有剧烈的“向师性”，他们往往会把老师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。身教重于言传，所以我们每个老师都不能忽视自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。工作的中学，就有很多这样的老师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注意自己的言行细微环

10、节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生捡起掉在地上的铅笔;祝老师会对帮他收发作业的学生道声感谢，扬校长会静静捡起掉在地上的一团废纸;王老师会当着全班的面对学生承认自己的过失?在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的宠爱，他们给我了一个可爱的外号-“洋娃娃”;我学着不发脾气，用幽默来教化，结果获得了学生比以往更多的敬重。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么缘由，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教化一番，突然灵机一动，有意学着他们的样子懒洋洋地说：“同学们好?”学生一愣，继而大笑起来。美术老师师德演讲稿4有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并

11、非易事，但要成为一位精彩的老师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但须要敬重它们自然地成长。事实上，儿童比花木要困难的多，老师的工作比园丁的工作也困难的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值；我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。 然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己

12、生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。路在脚下延长，而我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也须要我。古代大教化家孔子呕心沥血，以教为重的精神教化着我；现代宏大教化家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我酷爱教化事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红

13、烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，静默无闻，辛勤耕坛。讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。爱心不是教化的全部，但爱心是教化的最基本的前提条件，“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关怀和担忧，那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创建的喜悦。”正因为爱，所以会有创建的喜悦，正因为有创建的喜悦，所以对教化、对学生更加充溢爱的情感。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美妙人生的开端驾驭在老师手中，老师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完备的境界。只有以爱心才能教

14、会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长相识你，别为了让老师相识你，最美的发觉在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于绚丽的星空之中，在这片闪耀的星光里，我将找到澄澈如山泉的真、善、美。美术老师师德演讲稿5作为一名一般的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有

15、灵光，故令人景仰李先生不但才华横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。用学问传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵-这是最行之有效的教化方式，也是教化最本质的特征。一个充溢人格魅力的老师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和敬重，我们的教化事业才有可能走向胜利。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。“学高为师”，一个学问和技能广博的老师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还

16、能带给学生课堂之外的思索和启发。记得有一次，我在上美术观赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么的莎不是沙子的沙?”老师里忽然万籁俱寂。我笑着反问学生：“为什么美国的美是漂亮的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴?”一阵笑声后，学生起先争论纷纷.经过短暂的思索和探讨，我向学生们简洁说明了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我相识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业学问和技能的同时，更需不断充溢和完善的自己学问结构。只有这样才能真正满意学生对学问的渴求，才能使老师自身的人格魅力永不衰竭。三字

17、经中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到四周邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在仿照旺盛期的孩子来讲，四周环境对他的影响有多大。我们都是老师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有剧烈的“向师性”，他们往往会把老师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。身教重于言传，所以我们每个老师都不能忽视自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。一个充溢人格魅力的老师，必定是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着整齐大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带亲善可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在

18、我工作的中学，就有很多这样的老师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注意自己的言行细微环节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生捡起掉在地上的铅笔;祝老师会对帮他收发作业的学生道声感谢，扬校长会静静捡起掉在地上的一团废纸;王老师会当着全班的面对学生承认自己的过失在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的宠爱，他们给我了一个可爱的外号-“洋娃娃”;我学着不发脾气，用幽默来教化，结果获得了学生比以往更多的敬重。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么缘由，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教化一番，突然灵机一动，有意学着他们的样子懒洋洋地说：“同学们

19、好”学生一愣，继而大笑起来。我又说，“要是老师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗?”学生一下明白了我的良苦专心。从今以后，只要这些学生一见到我，立刻就会精神百倍地向我大声问好!美术老师师德演讲稿6各位领导、评委、老师：大家好！今日我演讲的题目是我傲慢，我骄傲，-我是光荣的人民老师 小的时候，我为自己生长在新中国，长在红旗下而傲慢，我满怀豪情壮志，好好学习，每天向上。长大后，我为自己是炎黄子孙而傲慢，黄帝立国、大禹治水、万里长城、四大独创，使中华民族五千年的发展史绚烂而辉煌。今日，我为自己成为一名老师，干起了太阳下最光辉的职业而骄傲。我爱老师这个职业，因为这里挥洒了我的汗水，耕耘着我的

20、幻想！从一个刚刚涉世、莽莽撞撞的高校毕业生，到现在的稳重大方，用爱心来培育祖国花朵的老师。我找到了放飞自己幻想的地方。因为这里有我学习的榜样，青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老老师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲乏。正是他们引导着我航行的坐标，他们的敬业精神，鼓舞和激励我们朝着目标，同舟共济，奋勇向前。我爱老师这个职业，因为老师是平凡的，不像农夫，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创建出惊人的杰作；不像服装设计师，能设计出新奇的奇服我们只能在三尺讲台上，静默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。虽说我们物质

21、上不富有，但我们精神上是充溢的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；有谁能像我们一样，每天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透亮的心，一个个青春的梦？！有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根奇妙的心弦，就能带给他们无限的快乐？！我爱老师这个职业，因为你只要有爱的付出，就会有爱的回报。记得，我曾经教过的一个学生。那时，他的学习成果特别好，还是我的课代表，可是他是一特性格倔强、内向的人。有一次，他和数学老师闹心情，只要是数学老师上课，他不仅不听，还上课捣乱。我知道了这种状况，先是和他做了一次长谈，从小学到初中，从

22、同学到老师从志向到现实，从自由到到纪律，最终说到了他和数学老师之间的关系，直到他露出会心的微笑。原来，有一次，上课期间他向前面的同学借东西，老师说他不遵守课堂纪律，他觉得委曲。我对他说：“假如我们班上的同学都像你一样，随意的向别人借东西，班上的纪律会成为什么样子？你为什么不先把学习用具打算好呢？”他小声说，我不想再向爸爸要钱了，他挣钱太不简单了。他是一个特别懂事的孩子，能体量大人的不易，真是难得。其次天我买了一套三角板、圆规送给了他，并且还送给他几个作业本。后来他主动向数学老师承认了错误。原来，他父母离异，他跟着父亲生活，父亲收入微薄，生活非常困难。一至到他考上中学，我在生活和学习方面都对他赐

23、予很大的关怀。在毕业之前，他对我说：“感谢你，老师。”现在他已经是一名高校生了，还时常给我写信。我爱老师这个职业，当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱着孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你翱翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了他最喜爱的这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。地震中这样的老师还有许多许多，请大家记住他们，记住这些在地震来临时，把生的希望留给学生、留给孩子的人民老

24、师们。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的漂亮。用勤劳收获喜悦，用才智创建奇迹。在我们广阔老师的共同努力下，教化事业的明天会更加美妙！我傲慢，我骄傲，因为我是光荣的人民老师！美术老师师德演讲稿7作为一名一般的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者李叔同，他在学校最有权威，最受人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生，李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐，他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛

25、，背后有灵光，故令人景仰李先生不但才华横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。用学问传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵这是最行之有效的教化方式，也是教化最本质的特征。一个充溢人格魅力的老师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和敬重，我们的教化事业才有可能走向胜利。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。“学高为师”，一个学问和技能广博的老师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，

26、而且还能带给学生课堂之外的思索和启发。记得有一次，我在上美术观赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么蒙娜丽莎的莎不是沙子的沙？”老师里忽然万籁俱寂。我笑着反问学生：“为什么美国的美是漂亮的美而不是倒霉的霉？为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴？”一阵笑声后，学生起先争论纷纷。经过短暂的思索和探讨，我向学生们简洁说明了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我相识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业学问和技能的同时，更需不断充溢和完善的自己学问结构。只有这样才能真正满意学生对学问的渴求，才能使老师自身的人格魅力

27、永不衰竭。三字经中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到四周邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在仿照旺盛期的孩子来讲，四周环境对他的影响有多大。我们都是老师，每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有剧烈的“向师性”，他们往往会把老师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。身教重于言传，所以我们每个老师都不能忽视自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。一个充溢人格魅力的老师，必定是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着整齐大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带亲善可亲的笑容，说着幽默

28、睿智的话语。在我工作的中学，就有很多这样的老师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注意自己的言行细微环节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生捡起掉在地上的铅笔；祝老师会对帮他收发作业的学生道声感谢，扬校长会静静捡起掉在地上的一团废纸；王老师会当着全班的面对学生承认自己的过失在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的宠爱，他们给我了一个可爱的外号“洋娃娃”；我学着不发脾气，用幽默来教化，结果获得了学生比以往更多的敬重。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么缘由，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教化一番，突然灵机一动，有意学着他们的样子懒洋洋地说：“同学们好”学生一愣，继而大笑起来。我又说，“要是老师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗？”学生一下明白了我的良苦专心。从今以后，只要这些学生一见到我，立刻就会精神百倍地向我大声问好！