老教师带新教师工作计划范文.docx

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1、老教师带新教师工作计划老老师带新老师工作安排1“老带新”老师培育工作安排我校本年度新进老师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新老师能尽快成长，经学校探讨确定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新老师培育工作安排如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深老师以上大课的方式，定期集中新老师来进行培训。学习老老师的教学阅历和教学方法。二、不定期进行新老老师双向听课 常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老老师的教学看法、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，

2、能够刚好发觉新老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。三、开展教学法探讨要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进行沟通和探讨。每年在老老师的指导下，写出1-2篇文章。四、加强专业理论学习针对青年老师自身的不足。在老老师的指导下，有安排地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行评估，使得新老师能直观看到成长过程。老老师带新老师工作安排2我校本年度新进老师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实

3、践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新老师能尽快成长，经学校探讨确定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新老师培育工作安排如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深老师以上大课的方式，定期集中新老师来进行培训。学习老老师的教学阅历和教学方法。二、不定期进行新老老师双向听课常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老老师的教学看法、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够刚好发觉新老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。三、开展教学法探讨要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进行沟通和探讨。

4、每年在老老师的指导下，写出1-2篇文章。四、加强专业理论学习针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有安排地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行评估，使得新老师能直观看到成长过程。篇四：一、指导思想：为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的培育机制，依据相关要求，特制定活动安排。二、帮教帮学活动目标：通过帮教活动，使新老师树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作及业务要求的教化教学水平和科研实力，适应新课改的须

5、要。三、“传帮带”活动时间周期支配：以两个学期为期限四、活动要求：被指导老师听听指导老师的课每学期不少于五节，指导老师每学期指导时间不少于20小时。五、业务方面详细要求：新老师在指导老师的帮助下，了解新课改对教化教学常规，基本实力。能够根据新的理念进行教化教学活动。主要体现：1、 制定教化及学科教学安排2、钻研教材，备课（1） 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;（2） 每节课的重点难点及突破方法;（3） 板书设计及教学媒体运用;（4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法;（5） 作业量，作业批改，辅导等环节。3、课堂教学（1） 老师的主导作用和学生的主体作用及充溢人文情怀的课堂氛围;（2）

6、资料，教学用具打算，师生双边，多边活动的过程;（3） 现代家与技术的运用；注意学生创新实力的培育；（4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。4、初步了解说课，评课5、教学教化自我总结，反思和评价。六、传帮带活动形式：1、定期探讨，听课与不定期探讨，听课相结合。2、活动范围敏捷多样。3、教与学、帮与做相结合。4、知道，听课，检查相结合。活动地点：小语（一）办公室活动内容：学习新课标理念活动形式：读、讲、议相结合活动过程：1、 指导老师讲读新课标性质2、 学习（12）（56）年段的详细要求3、 对新老师上课前要求（1）每两周向指导老师上一堂实践课，课前需向指导老师阐述本课的教学构思，听取看法

7、，建议，听做好记载。（2）指导老师要加强示范和指导欢迎新老师到堂听课。听课之后相互交换看法，并做出各种记载。活动地点：小语（二）办公室活动内容：支配详细任务活动形式：探讨初步安排活动过程：a) 指导老师宣读初步传帮安排；b) 被指导老师商讨；c) 定稿老老师带新老师工作安排3今年的以老带新活动我带了XXX老师，这名老师工作仔细负责，细致有条理，还常常向我请教。我现将辅导总结如下：一、端正青年老师的职业相识X老师是刚参与工作的老师，对老师职业的相识往往失之偏颇。一方面认为老师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了志向与现实的巨大

8、反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。 针对这种状况，我经常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确相识老师职业。让他相识到在诸多绚丽夺目的桂冠下，老师静默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，须要不厌其烦；它艰辛，须要不遗余力；它平淡，须要耐得住孤独；它清苦，须要挡得住诱惑。更使他们相识到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二、提高青年老师的教学水平提高教学水平无疑是刚参与工作的青年老师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受汲取得快，特殊是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教化理论应用于

9、实践。（一）为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“细心”。即细心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；细心设计课堂结构，做到精讲多练，刚好巩固；细心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，老师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。三、转变青年老师的学习观念面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，老师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，老师必需树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更须要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的相识，看到自己作为老师

10、的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教化工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教化教学水平。老老师带新老师工作安排4青年老师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学阅历又缺乏基本社会阅历及人际交往实力。他们是教化战线上的新兵，关切和培育新老师，提高他们的各项素养，是学校与体育教研组面临的重大课题。我区各学校采纳的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模式，充分发挥老老师优势，用他们丰富的教学阅历和人生阅历，帮助带动青年老师早日成长，使他们尽快适应体育教学。一、“以老带新”老老师要发挥“传、帮、带”的作用。传师德：培育

11、青年老师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操，坚决的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽老师职业道德。培育他们言传身教、以身立教的教化理念。帮教学：每学期初老老师帮新老师制定安排目标，指导新老师仔细熟识大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老老师要反复观摩新老师的教学过程，帮助分析问题，查找缘由。要把听、析、改结合起来，做到实践反思实践提高，帮助他们稳步提高，教有所获。带科研：带动新老师转变观念，树立主动参加教学科研意识，在教学中主劝分担一些探讨性课题任务，使他们有肯定责任感和使命感。使新老师树立起正确的科研价值观。指导新老师用科研方法解决问题，提升教化教学的实际实力和科研水平，做好角色与

12、功能的转变。二、“以老带新”新老师要发扬“学，问，练”的精神。学：主要是学习老老师的胜利教学方法和先进的教学理念。首先，要学老老师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的实力。多听老老师的示范课，课后要仔细反思，多吸取老老师的阅历，要擅长发觉每一位老师的闪光点。评好每一节课，多与他们沟通心得，只有吸取别人的阅历的同时再加入自己的见解，新老师的教学水平才能日趋成熟。问：新老师要有不耻下问的精神。虽然新老师的学历高，但教学阅历缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的学问点要大胆恳切向老老师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。练：新老师要刻苦磨练基本功和教学技

13、能，在得到老老师的指引后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功：1.处理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实施教学活动基本功，4.视察了解学生的基本功，5.科研实力基本功。三、建立客观公证的评价机制学校要建立一个“以老带新”的长效机制。切不行因为老师缺、任务重就急功近利，让青年老师背负重担，匆忙上阵，站在讲台上品尝那种被动和尴尬的味道。一般三年为一周期，三年内新老师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺当上好评比课、观摩等，并且还能在各类教科研竞赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公允的考评体系，能给帮带的中老年老师在工作量、奖金和年度考核中赐予适当的倾斜，对进步快的

14、新老师也要表彰激励，这样从制度上督促青年老师在老老师的带领和帮助下快速成长起来。老老师带新老师工作安排5依据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校老师队伍的素养，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定老带新的老师培育工作安排如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新老师更好地驾驭课程重点，了解教学难点，学到老老师的教学阅历和教学方法。集体备课要求必需由年轻老师进行表述，然后老老师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。二、不定期进行新老老师双向听课常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老

15、老师的教学看法、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够刚好发觉新老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。三、开展教学法探讨要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研室内进行沟通和探讨。每年在老老师的指导下，写出1-2篇文章。四、加强专业理论学习针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有安排地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行评估，使得新老师能直观看到成长过程。老老师带新老师工作安排6围绕省教化厅中学三年提质安排和我校20xx

16、年省级示范性中学复查的工作目标，依据学校教科科处的工作支配部署，结合英语组的实际状况，作为刚刚参与工作的我，很荣幸与xx老师一组参与老带新工作安排，为了使自己更加快速地适应现行中学课程的须要，不断提高自己教化教学的实力，特制定安排如下：1、与指导老师共同探讨课标。课标的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要驾驭哪些内容?这一节须要几课时讲完?让自己尽快熟识教材，仔细钻研教材，仔细编写导学案，教案，打算课件，与指导老师探讨商议，写好教学反思。2、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的方法。了解指导老师任教班级以及他的课程支配，听指导老师的课，每周听课一至两节，并即使绽开做好听课笔

17、记，博采众长。在指导老师听完课后，对于提出的问题以及建议，做好笔记，以便在之后的教化教学中刚好改正。跨年级听课。要教好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其精彩的地方，关键是发觉并学习。通过听，发觉自己的不足，并在以后的教学中刚好地订正。3、常常与指导老师商议。在教学中难免会遇到疑问，经常与指导老师探讨，多向指导老师学习，以丰富自己的教学阅历。比如说如何调动学生的主动性，可以多找老师取取经，让自己不仅在教学生活中成为一个好老师，在日常生活中也成为学生的好挚友。总之，老带新工作安排是一项特别有意义的活动，让自己在指导老师悉心的指导下快速成长，尽快适应“申示”复评工作

18、之需求。努力学习指导老师丰富的教学阅历，仔细工作，理论与实践相结合，把自己的工作做到最好。老老师带新老师工作安排7作为一名集安一中的老老师，不仅要做好本职工作,加强自己的教学同时也要为一中发展尽自己应尽的责任，有责任带好新老师，来充溢一中的老师队伍。为使刚毕业的新老师尽快适应一中的教学环境，驾驭教学方法，胜任一中的教化教学工作，我与吴双结成对子，进行相互学习，共同进步。详细作法如下：1、为人师表。在日常工作中注意自己的形象，端正工作看法和工作作风，忠诚党的教化事业，酷爱学生，敬重家长，团结同志，给年轻老师起到榜样的作用。同时也关切新老师的生活、工作、思想等。2、共同学习教学新理论，更新教学理念

19、。探讨化学新课程标准、其他省区的高考考纲和四省区的高考试题，钻研教材和校本教材，使我们能够尽快地了解新教材的结构和每个模块及章节的教学重点和教学难点。通过多学习，找寻更多的教学资源，真正做到用教材教学，而不是教教材。3、在教学上，我们做到了共同探讨共同成长。新教材的实施不存在新老老师的问题，对老老师来讲可能面临更多的问题，如在思想上跟不上新的形势，在思维上摆脱不了传统的教学模式。在教学方法的确定和教学过程中的各个环节上教学目标的实施上，我们须要共同探讨，一起确定。相互间多听课，争取做到每一周听两节课，课后仔细评课，相互学习、取长补短。4、在业务提高方面，我会督促新老师每月做一套高三的综合试题外

20、，多听其他老师的课，听取多方面的指导，在短时间内成为一中的骨干老师。老老师带新老师工作安排8我是在开学后不久接到要担当指导老师工作的通知的，仓促之下上任，指导工作难免全尽人意。但始终能尽职尽责的完成学校交予的各项指导工作。在上学期的指导过程中，我对王永龙、李建平进行个别听课、一对一的指导和座谈，深化地了解他们在授课、听课的状况，现对各项工作进行一个总结。一、教学工作状况：上好每一堂课，是新老师从事新的教学工作的核心。在长达四个月的课堂教学中，王永龙和李建平在我的细心指导下，都较好地完成了以下工作：（一）教学打算工作为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，我支配他们在个人

21、备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，大家共同学习大纲，钻研教材，设计教法，细心试讲。通过试讲反复熟识教材和教案，驾驭教学的步骤和方法，锤炼教学语言，熬炼讲课的胆识。（二）课堂教学工作课堂教学中，新老师都能较好地把自己所学的教化理论学问用于课堂教学实践，擅长依据学科的性质特点和学生的实际组织教学，合理地安排教学时间，教态和语言符合新的教学课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，重视对学生进行教学常规的训练。大多数时候新老师所运用的教学方法恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动学生学习主动性，使大部分学生都能达到教学的基本要求。二、存在的问题：尽管通过他们的努力自身在以上各个方面已经得到了

22、很大的进步和提高，但在实教、实做的过程中，还存在很多问题：教学思想有些僵化，难以很好的适应素养教化和基础教化新课程改革的要求。 教学方式方法不够敏捷，难以满意学生发展的须要。教学的基本功还不够扎实，在用语的连贯性和专业性方面有待进一步提高。 处理课堂教学中的突发事务应变实力较差，缺乏教化机灵。组织复习课、练习课的实力还应加强。三、建议：（一）要加强教材探讨目前，体育教化课程改革正在实施，很多新老师对新课标不了解，新老师也正处于适应过程中，迫切须要我们引导他们加强新教材的探讨。（二）加强教学模式的探讨他们都是探讨生毕业，虽驾驭了丰富的专业学问和教化理论基本学问，但教学过程中敏捷运用的实力较差，应

23、在平常多听课、多阅读有关的书籍扩大自己的学问储备。 上半年教学虽然结束了，但教学的意义是深远的。通过对青年老师的教学活动和实力培育的打算我也学到了很多课本上学不到的东西。让我对教学工作有了更进一步的相识。老老师带新老师工作安排9为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教化教学的要求，学校主动开展“新老老师结对子”活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“青年老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应教化教学的要求，有力的促进了青年老师的健康成长。本人作为一名老老师，除了在做好自身工作的同时，还与新上岗的张广超老师结对子，对她进行教学

24、方面的指导。指导过程中注意与青年老师共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、学问结构、技能等方面的阅历，与青年老师共同共享，相互促进，不仅帮助青年老师快速成长，而且从青年老师身上也学到了很多东西。一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，形成老老师帮扶年轻老师的特色。2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过老老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。二、实行措施课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要

25、开展以下一些活动：1、 开展“四个一”活动 一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主） 一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主） 一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料 一个单元的教材分析 。2、从课堂教学入手，帮助新老师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师教化教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、教化教学。”方法上等一系列教化教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。3、做好日常的师徒互听、评课，老老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思

26、。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。三、成效显著经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步驾驭了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。四、存在的问题及有待改进的方面新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老老师参与一些全国性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。老老

27、师带新老师工作安排10本学期学校支配我和王璐老师结为师徒关系，在教化教学工作中对她进行业务指导，使其紧跟当前教化教学改革的须要。针对本学科的特点，本学年我将重点从这几个方面对她进行指导：一、在政治思想上要严格要求做一个老师首先应当在学生中树立一个较好的形象，也具有良好的师德师风。所以我对王老师首先在政治思想上给以指引，要求做到在政治思想上能严格要求自己，加强政治学习，在各方面都要留意自己老师的形象。二、教化教学工作上热心辅导老师的中心工作是教书育人，对学生进行教化教学，而教化教学也是一门艺术。老师所驾驭的各类学问水平当然重要，而如何把课本的学问教给学生，让学生坚固驾驭，并能应用的教学方法更为重

28、要。1、本学期指导内容包括教化教学的各个环节，主要通过备课、上课、听课、检查四个方面进行指导，要多听王老师不同类型的课，并让王老师常常观摩自己的新课，每周一节。与王老师共同备课，提前检查王老师的教案，平常要将自己富有成效的教学阅历和先进的新课改教学方法向王老师进行“传、帮、带”。每周听课1到两节，一学期至少20节，听课要在专用听课本中仔细记录，仔细评课，做好评课记录。对王老师所上的教研课、调研课要细心加以指导，仔细查看王老师批改作业是否仔细，有没有针对性突出改进看法。2、引导王老师找准自己的特色、特长，并结合到教化教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。我会利用教研活动，听她的公开课，刚好评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。三、小结总之，作为指导老师我会仔细负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对王老师的教化教学水平再上一个新台阶。