《杨树之歌》教学设计精编.docx

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1、杨树之歌教学设计杨树之歌教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文；2、培育学生的感受、理解、想像实力；能仿写。3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然一般，但是静默为人类奉献关爱和快乐的树。教学过程：一、创设情境，激发爱好，明确任务同学们，上节课我们解决了生字的问题，能够正确的朗读课文，现在大家想想这节课我们应当解决哪些问题二、目标定向1有感情地流利的背诵课文。2大叶杨会唱歌吗？他会唱什么？他还会给谁唱，唱什么呢？3仿照其次小节写一段小诗三、沟通，朗读体会诗歌意境，深化理解诗歌内容和感情。1同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。现在我们先来

2、看其次个问题，谁来读读？2 学习第一节。（1）同学们捧起书本，仔细地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。起先吧！生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时洪亮，有时安静，歌声中充溢了欢乐，你能通过读表现出大叶杨的欢乐吗？（2）生朗读、评价：最终一句应当读得小声些，因为杨树在静静地唱歌。假如你现在就是一棵欢乐的白杨树，试着读一读第一段，可以加上动作，读出欢快的感觉。老师信任你们肯定读得很不错。过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得洪

3、亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。3用同样的方法学习其次.三节（1）、学生自由朗读。说说你弄明白了什么问题？有什么不懂的地方。生1：我弄明白了原来大叶杨把歌颂给老爷爷、老奶奶、小挚友听。生2：我想知道大叶杨唱的是什么？（2）对，叶杨成天哗啦啦地歌颂，它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢？（3）你们真会编歌词。你们想想杨树还会在什么地方把歌颂给谁听呢？仿照其次节说几句。生1：唱给可爱的小挚友，伴他读书真欢乐！生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。生3：唱给我们的老师，祝她华蜜又漂亮！（4）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的欢乐，大叶杨也肯定很欢乐，你觉得应当怎

4、么读？（应当读出对大叶杨的感谢之情。）（5）小组朗读竞赛、生评价。（6）在它的歌声中，小宝宝欢乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶欢乐地聊家常，在它的歌声中，老爷爷悠然地度时间。过渡：大叶杨不但会唱美丽的歌儿，而且还有更大的作用呢。让我们来看第三小节（7）谁带着自己的感受把第三节读给我们听。生读，质疑：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？生相互帮助解决问题。（8）大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们手拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的改变，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。（9）再次

5、朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉快。（10）多美的一首诗歌呀，要是想恒久把他留在记忆里，你应当怎么做？对，把他背下来，起先吧！（11）检查背诵。四、拓展训练（1）你们真厉害，老师都要想你学习了。大叶杨成天歌颂，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得见他们挺立的身姿，他们不仅为人们送去阴凉，而且他们以自己挺立的身躯抵抗风沙对人类的攻击。大叶杨是人类的挚友，也是人类环境的爱护神，你想对大叶杨说些什么呢？（2）像大叶杨这样的树还有许多许多，你还知道哪些树挚友？(3)树给我们带来了许多许多的欢乐和好处，树能给我们带来簇新空气，抵抗风沙，削减洪水灾难，爱护环境那你想做些什么呢？(4)你们

6、真懂事，那课后大家肯定要行动起来，为我们的家园增加一份绿！五、总结多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上。它静默地为人类奉献着关爱与快乐，就让我们一起来爱护这些高大挺立的树木吧，愿我们能细心地呵护身边的每一棵小树，共同爱护我们人类最美妙的家园。杨树之歌教学设计2教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。二年级语文课本杨树之歌教学设计，我们来看看下文的介绍。教学目标 ：认读本课的个生字，规范地书写个生字。学生通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的诗句。描述自己熟识的树。教学过程 ：一、激情导入

7、 ，揭示课题同学们，在我们的大自然中有很多歌声，特别好听，有小挚友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的就连杨树也会唱歌，而且特别奇妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。二、创设情境，感知课文老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，绽开想像，出现画面。通过听，你了解了什么？指导说。三、自主识字自由读课文，遇到不相识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。小组合作沟通，学习生字并检查。全班沟通识字中遇到的不相识的困难和识记生字的好方法。学生认读含生字的词句，检测认字效果。同桌相互读课文，达到读通读准。四、再读课文，了解内容自由读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍，遇到不理解或者感爱好的词句与四周的同

8、学探讨一下。学生汇报，老师指导学生读书。准能把自己读得最好的诗句读给大家听？依据学生读书状况，老师适当引导，理解：聊家常，悠然。配乐、配画朗读课文，升华情感。背诵自己喜爱的诗句。五、语文实践，拓展延长你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧”“老奶奶，头发白”“我是一棵大叶杨，成天喜爱把歌颂”同桌编一编，唱一唱。指导唱，评议。、同学们，大叶杨是我们的挚友，其它的树也是我们的挚友，你能说一说自己熟识的树吗？小组沟通自己曾视察过的，比较熟识的树；每组选一个代表全班沟通；把自己说的写下来。杨树之歌教学设计3一、教学目标：1.相识生字词，会写“喜”字。2.用喜爱的

9、方法识字，精确、娴熟、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3.激发学生对杨树以及大自然的酷爱。二、教学重难点：1.用自己喜爱的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。2.让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。三、教学方法：自主探究法、朗读感悟法、情境创设法四、教学策略：在情境中朗读感悟诗歌内容五、教学打算：课件、识字卡片六、教学过程：一、课件图片导入课题；1.师播放各种类型杨树的图片，一一介绍.。2.板书课题，猜“之”的字义二、读题质疑，学习生字1.读了课题，你有什么问题想问问的？（生提问）2.指名轮番读3.学习生字小老师带读。全齐读。开火车读词。男女生协作度。4.齐读课文。三、 精读课文，

10、升华情感学习第一小节1.问：课文的哪个小节写到了大叶杨是怎么唱歌的呢？2.哪个词写到杨树唱歌的声音？3.学习拟声词：比如：打铃时（叮铃铃）打雷时（轰隆隆）4.体会刮风、下雨、没有风雨来帮忙时，杨树声音的不同，指名读出不同4.师生协作读，生做动作，5.教学“喜 字6.齐读。学习其次小节1.相识最终“扩折号”2.同学们默读，动笔划出杨树唱歌给谁听？指名汇报。3.理解“聊家常”体会朗读：捉迷藏、聊家常、度时间）4.师生合作读5.大叶杨唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶时，它会唱什么内容？发挥想象力，一起说一说。“哗啦啦，哗啦啦，小宝宝/老奶奶/老爷爷，”6.齐读二小节7.小结：这节课我们听到了大叶杨的歌声，我们还了解到大叶杨始终无私的静默付出着，帮助着我们，那下节课我们就去看看大叶杨为我们的生活带来了哪些好处。