绿色记事本教学设计范例.docx

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1、绿色记事本教学设计绿色记事本教学设计1教学目标：1、相识“供、耗”等7个生字。2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3、教化学生爱护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成爱护环境的习惯。教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在爱护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点：理解最终一句话的意思。教学方法：讲授法、探讨法、朗读法等。教学打算：多媒体课件教学时数：1课时教学步骤：一、谈话引入新课。二、检查预习状况1、自由朗读课文，出示课件，要求:读读，画画。2、幻灯片出示本课生字词。耗费面临购物臭味别出心裁收支簿限额严于律己肃然起敬供攒

2、3、指名认读生字。三、默读课文，探究内容(一)学习第一、二自然段(1)为什么叫绿色记事本?出示课件(问题)(2)谁给他的记事本?问题1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，看你会发觉什么?这个记事本的封面特殊，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野你觉得这样的记事本怎样?喜爱吗?读出感情来。问题2：这个记事本在用途上有什么特殊之处?读一读这个记事本不是联系本，也不是一般的日记本，而是特地记录环保行动和想法。问题3：关于这个记事本，还有什么特殊之处?制造材料特殊，是用再生纸张制造的，原料是废纸和垃圾，节约了珍贵的木材。问题4：到现在为止，说一说为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系亲密?

3、有哪三方面缘由?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和环保有关所以叫做：“绿色记事本”(二)学习三到十自然段小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜爱小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么? (出示课件，表格)问题：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?本上记录了:1、为面临灭亡的灰鹤捐款，受到表扬。2、因为自己马虎睡觉时遗忘了关灯，奢侈了大量的电，感到懊悔。3、上图画课时，因为细心画画，奢侈了三张白纸，感到和惭愧。4、看到妈妈奢侈水电，建议妈妈把衣服攒多再洗。5、哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染

4、，确定和挚友每年额外种二十棵树。6、建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，爱护了环境。7、我不顾垃圾的臭味，耐性地个垃圾分类处理。你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你观赏?把你喜爱的内容读给大家听。(三)学习最终三个自然段当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意忘形，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。问题1：小奥茨为什么不再傲慢了?你从哪读出来的?词句：他还真成地对老师说，小当娜比自己聪慧连连赞扬不禁肃然起敬等问题2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特殊的内容?小当娜：胜利的设计了一种可以节约三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连

5、老师也赞扬费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。问题3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想?探讨:1、你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗?2、你喜爱“绿色记事本”吗?为什么?3、老师为什么要给他们发绿色记事本?四、总结全文学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应当向他们学习，从现在起先树立环保意识，开动脑筋，创新方法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于爱护环境，节约能源，你有哪些好方法?五、拓展训练出示图片，学生谈感受谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。六、布置作

6、业写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经验的，也可以是看到的，想到的。学习提纲(1)什么是“绿色记事本”?(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?(3)你认为他做的最“别出心裁”的事情是什么?(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?(5)费格小挚友的什么做法让大人们都肃然起敬?(6)“绿色记事本”有什么作用?(7)学过课文你受到了什么启发?给学生充分的时间进行自学，小组内先相互沟通。反馈学习状况。绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生特地记录环保行为和想法。板书设计：绿色的记事本材料：废纸垃圾作用：给学生特地记录环保行为和想法绿色记事本教学设计2教研资料

7、：绿色记事本教学目标：1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，驾驭本文的新词。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。3、教化学生爱护环境要从小做起，自觉养成爱护环境的习惯。教学重难点：1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在爱护环境方面做了些什么,有些什么感想.2、组织学生进行合作学习，在沟通的基础上解决问题。教学打算：1、让学生了解环保小学问.2、制作多媒体课件.教学过程：一、谈话导入,引入课题：1、同学们,有一个小挚友叫小奥茨,在新学期起先时,他得到一本记事本,这是一个很特殊的记事本.你们想看一看吗？今日我们就一起

8、学习这篇课文.（板书课题）2、质疑课题：看到课题你想到了什么问题？（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培育学生的质疑实力，体现以学生为主体的教学理念。二、初读课文，自学生字。同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！（1）、仔细读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。（3）、汇报，检查生

9、字。A、请学生读词语：供应、面临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。B、理解词语：耗费、面临灭亡、购物、收支簿、限额。C、提出自己不懂的词语。（4）、指名轮读课文，再次思索“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不相识的字，相识自己的生字。学得怎么样？必需要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分打算的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。三、默读课文，探究内容。1、绿色记

10、事本的封面是什么样的？2、绿色记事本是用什么材料作成的？3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）a. 为面临灭亡的灰鹤捐款.受表扬.b. 因为自己马虎睡觉遗忘关电灯.奢侈电感到懊悔.c. 上图画课因为马虎画画.奢侈了三张白纸感到惭愧.d. 看到妈妈奢侈水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,确定和挚友每年额外种二十棵树.f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,爱护了环境.j. 我不顾垃圾的臭味,耐性地把垃圾分类处理.4、你认为他哪件事

11、做得最让你观赏？把你喜爱的内容读一读。5、其他同学的记事本上都写了些什么？6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？四、学生有了充分的思索时间后，作组内沟通。设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组探讨。假如没有充分的自己思索的时间，小组沟通的时候，就不知道从何说起，思索的程度也不会深。因此，我让学生自己先思索，这样，在沟通的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组沟通，切实解决自己的问题，提高小组学习的实效性。五、反馈学习状况：六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式呈现给学生看。七、 总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽

12、然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应当向他们学习，从现在起先树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。八、拓展训练：谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。九、作业：1、给父母讲讲这个故事。2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经验的，也可以是看到的、想到的。绿色记事本教学设计3教学目标：1、教化学生爱护环境要从小做起，自觉养成爱护环境的习惯。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。写好环保日记。3、会认“供。耗。捐。购臭。簿。限”等七个字。教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记

13、录的内容，知道孩子们在爱护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点：组织学生进行合作学习，在沟通的基础上解决问题。教具打算：1、让学生了解环保小学问。2、生词卡片。教学过程：二次备课一、谈话导入，引入课题。1、小挚友奥茨在新学期起先时，得到了一本记事本，这是一本很特殊的记事本。你们想看一看吗?今日我们就一起来学习这篇课文绿色记事本。(板书课题)2、质疑课题看到课题你想到了什么问题?(各抒己见)二、初读课文，自学生字。同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧!1、仔细读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?3、小组汇

14、报读文，检查生字理解词语：耗费、面临灭亡、购物、收支簿、限额4、读了课文，你们的问题解决了吗?都知道了些什么呢?三、默读课文，探究内容。(一)学习第一、二自然段1、老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发觉了什么?指导朗读：你觉得这样的记事本怎样?喜爱吗?读出感情来。2、这个记事本在用途上有什么特殊之处?读一读3、关于这个记事本，还有什么特殊之处?4、为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系亲密?(二)学习三到十自然段师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜爱小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么?1、小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?2、你觉得小

15、奥茨记事本的内容有什么特点?3、你认为他哪件事做得最让你观赏?把你喜爱的或不喜爱的内容读给大家听。4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。老师可自我反省一下，起到带头示范的作用。(三)学习最终两个自然段当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意忘形，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。1、小奥茨为什么不再傲慢了?你从哪读出来的?2、让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特殊的内容?3、了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想?现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗?你喜爱“绿色记事本”吗?为什么?四、总结全文学生们的“绿色记事本”记录的虽

16、然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应当向他们学习，从现在起先树立环保意识，开动脑筋，创新方法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于爱护环境，节约能源，你有哪些好方法?五、拓展训练谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。师：无论是过去、现在，还是将来，无论是家庭、国家，还是世界，环境恒久是我们的挚友，希望同学们能够善待挚友，也就是善待我们自己。绿色记事本教学设计4教学目标：1、通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。2、能了解关于环保的有关学问并树立环保意识，付诸行动。3、在与同学的沟通的过程中，培育

17、学生清楚、流畅的表达自己的观点。教学重点：通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。教学难点：培育学生清楚、流畅的表达自己的观点。教学打算：小黑板师生查找的相关资料教学过程：一、导入新课同学们，我们在课前围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集了一些资料。谁情愿来说一说啊？大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小挚友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？二、指导习作1、指名读书上的文字材料。2、听了同学对他用日记记录自己的视察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行沟通吧。3、小组沟通。4、学生汇报5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事务。6.把

18、自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行沟通，相互启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清晰。7.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。三、布置作业没有完成的习作内容，就作为我们今日的家庭作业，回家之后完成吧！板书设计：表达 “绿色记事本”根据时间的依次选择自己感爱好的内容可以图文并茂其次课时教学目标：1.细致阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。2.能了解关于环保的有关学问并树立环保意识，并在生活中付诸行动。3、在与同学的沟通修改习作的过程中，培育学生仔细修改自己的习作的习惯。教学重点：细致阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本

19、次习作的主题。教学难点：培育学生仔细修改自己的习作的习惯。教学打算：小黑板优秀习作和不胜利的习作各打算一篇教学过程：一、选读习作，共同评议1、以四人小组为单位,轮番读自己的习作,组员共同评议2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体留意。（每组举荐一名学生读一读自己的习作，全班学生比照习作要求进行评议，发觉优点，指出须要改进的地方，提出修改建议。）二、依据提议，修改作文1、学生依据同学和老师对其习作提出的须要改进的地方，进行自主修改。2、四人为一个小组，进行交换评改。3、每组举荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。三、布置作业，完成习作自己再次修改习作，抄在本子上

20、。板书设计：表达“绿色记事本”删 增 调 改绿色记事本教学设计5教学目标：1、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。2、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”7个生字。3、教化学生爱护环境要从小做起，从身边小事做起，自觉养成爱护环境的习惯。教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在爱护环境做了些什么，有什么感想。教学难点：引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教化学生养成爱护环境的习惯。教学打算：生字卡、小黑板。教学过程一、谈话导入，引入课题。（一）谈话导入：小挚友奥茨在新学期起先时，得到了一本记事本，这

21、是一本很特殊的记事本。你们想看一看吗？今日我们就一起来学习这篇课文绿色记事本。（板书课题）（二）引导学生质疑师问：看到课题，你想知道什么呢？二、初读课文，自学生字。1、仔细读课文，读准字音，读通句子，并自学本课的生字。2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？（师巡察，检查、了解学生学习状况，相机通过提示、评价等手段反馈学习状况。）3、小组汇报读文，检查自学生字状况。理解词语：耗费、面临灭亡、购物、收支簿、限额4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？三、再读课文，合作探究内容。（一）学习第一、二自然段1、按要求读课文。2、朗读、思索并回答问题：（1）老师给奥茨的“绿色记事

22、本”很有特点，你发觉了什么？（2）这个记事本在用途上有什么特殊之处？（3）关于这个记事本，还有什么特殊之处？（4）为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系亲密？3、有感情朗读。（二）小组合作学习三到十自然段1、依据提示小组合作学习。2、汇报学习状况。（三）学习最终两个自然段1、自读课文。说说当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意忘形，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？2、说说让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特殊的内容。3、说说了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想。4、说一说它为什么叫“绿色记事本”， 并说说你喜爱“绿色记事本”吗？为什么？四、课堂小结

23、。学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应当向他们学习，从现在起先树立环保意识，开动脑筋，创新方法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。学了本课，你有什么感想？受到什么启发？五、拓展训练。谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感。关于爱护环境，节约能源，你有哪些好方法？六、布置作业。1、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：珍贵（ ） 耗费（ ）惭愧（ ） 节约（ ）探讨（ ）反义词：表扬（ ） 停止（ ）削减（ ） 真诚（ ）胜利（ ）2、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经验的，也可以是看到的，想到的。布置作业。板

24、书设计12*绿色的记事本材料：废纸垃圾作用：给学生特地记录环保行为和想法人人争当环保“小卫士”绿色记事本教学设计6这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法;通过呈现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，爱护环境。为学生创设良好的情境，激发学生的学习爱好，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参加，培育学生自主探究的精神。1.相识“供、耗”等7个生字。2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3.教化学生爱护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成爱护环境的习惯。1.理解小奥茨和他同

25、学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在爱护环境方面做了些什么，有些什么感想。2.自觉养成爱护环境的习惯。多媒体课件。二至三课时。第一课时一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗?(预设：为什么叫绿色记事本?)2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。二、初读课文，自学生字，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读精确、读通顺，画诞生字词。2.读读生字，识记字形。3.同桌互读，订正读音。4.课文主要讲了什么?(课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。)三、细读课文，探究内容1.细读全文。2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。(

26、如借助工具书、联系上下文、同学探讨等。)3.读了课文，你知道了什么?4.分小组沟通自己的学习收获，并汇报。老师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。5.你喜爱小奥茨的“绿色记事本”吗?为什么?四、课后作业1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。2.抄写生字词。其次课时一、复习1.听写生字词。2.复述“绿色记事本”的主要内容。二、再读课文，感悟、理解1.学生自由读课文。2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方?(如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。)3.比照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”

27、。三、总结全文学了本课，你有什么感想?受到什么启发?学习小奥茨及其他同学时时到处爱护环境的良好习惯。明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教化学生养成爱护环境的习惯。四、拓展训练谈谈自己在平常环保方面的所见、所闻、所感。(现实生活中，有很多爱护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、奢侈资源的反面典型，要让学生对这些事例说出自己的感想、体会。)五、布置作业试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经验的，也可以是看到的，想到的。(指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，假如肯定要开空调，就把温度限制在26度。也可以写如何劝告妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不运用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情)