维护生态平衡教案最新.docx

《维护生态平衡教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《维护生态平衡教案最新.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、维护生态平衡教案维护生态平衡教案1“维护生态平衡”教学设计教学目标：科学概念：自然界里某一区域生存的生物必需形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。 情感看法与价值观：（1）通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立爱护环境、维护生态平衡的思想。(2)向学生渗透中华人民共和国草原法、中华人民共和国畜牧法、中华人民共和国水土保持法的重要意义。知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。教学重点：相识到维护生态平衡的重要性。教学难点:应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。 教学

2、时间:1课时。教学打算:收集有关沙尘暴的资料。教学过程:一、回顾学问，引入新课：1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。3、提问：假如生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？二、草原的生态平衡：1、现在让我们以草原为例来探讨有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2、设想一下：（1）假如鹰少了，会发生什么现象？（2）假如兔少了，会发生什么现象？（3）假如草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思索时间，然后再发表看法。3、人类

3、的哪些行为会造成鹰、兔或者草削减呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会实行哪些手段。）三、是什么引起了沙尘暴：1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。思索沟通：课件出示一组因人类不当行为造成生态破坏后引起严峻后果图片。（1）让学生看后说说自己的感受。（2）人为破坏生态环境引发严峻后果。假如我们不引起重视，对破坏环境的不正值行为不能制止，对不法行为不予惩戒，后果会怎样？（3）如何制止这些破坏环境的行为？（4）依据教学内容，适时向学生介绍中华人民共和国草原法、中华人民共和国畜牧法、中华人民共和国水土保持法的重要意义。知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。4、小结：生态

4、系统协作发展是不非常不易的，人类的很多行为都在破坏着大自然的生态平衡。5、拓展：大家深化分析一下目前很多的做法，并探讨为了爱护生态平衡我们可以做些什么。板书设计：8、维护生态平衡草原的生态平衡：（1）假如鹰少了，会发生什么现象？（2）假如兔少了，会发生什么现象？（3）假如草少了，会发生什么现象？是什么引起了沙尘暴：生态系统协作发展是非常不易的，人类的很多行为都在破坏着大自然的生态平衡。自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。维护生态平衡教案2教学目标科学概念：自然界里某一区域生存的生物必需形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成

5、的缘由进行分析。情感、看法、价值观：相识到维护生态平衡的重要性。教学重难点重点：相识到维护生态平衡的重要性。难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。 教法、学法小组探讨法、提问法，谈话法教学打算科学视频维护生态平衡，沙尘暴资料教学程序设计一、复习引入投影图片一片草地提问：你们知道在一片草地上有哪些生物吗？在这些生物中，你能不能找出一条或多条食物链？生探讨回答师：在自然界中有将近200多万中生物，它们之间并不是简洁的一条链，一种植物可能被多种动物吃，一种动物也可能吃多种食物，这样就形成一张错综困难的食物网。过渡：当然在草原上，除了刚才我们相识的生物以外，还有很多非生物，如阳光、

6、水、土壤这些生物与非生物形成一个平衡和谐的整体，这就是生态系统。今日就让我们选择其中的一条食物链去探讨如何维护生态系统的平衡。投影图片鹰、兔、草二、新课教学说一说：草、兔、鹰之间的食物关系。师：假设在草原的某个区域，只生存者草、兔、鹰三种生物，设想一下，假如在这条食物链中的某个环节发生了问题，会发生什么现象？小组探讨：1、假如鹰少了，会发生什么现象？2、假如兔少了，会发生什么现象？3、假如草少了，又会发生什么现象？师：也就是说，上面任何一种现象发生，草原会变成什么样子？（生态不平衡）过渡：刚才我们的探讨是基于在没有人类活动的状况下的分析，那么在有人类活动的草原上，人类的哪些行为会导致这些生物数

7、量削减？小组探讨：1、人类的哪些活动会造成草的削减？2、人类的哪些活动会造成兔的削减？3、人类的哪些活动会造成鹰的削减？过渡：可见人类的这些活动都会引起草原生态系统的失衡，在我国北方也有这样一个例子。生阅读书本P20页材料。探讨：人类的哪些干扰活动造成了当地生态系统正在遭到破坏？生小组探讨总结：人类的这些行为最终导致了草原生态系统的失衡，草原上的绿色再也没有了，留给我们的只有漫天的黄沙，当强风吹起后，就会形成沙尘暴，你知道沙尘暴的危害吗？播放沙尘暴视频思索：面对人类大肆破坏，大自然也发怒了，面对我们环境日益恶化，我们应当怎么办？ 资料阅读：书本P21资料库板书设计生态系统：自然界某一区域的生物

8、和非生物相互作用，相互依存，形成一个密不行分整体。生物群落：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。教学反思本节课是本章最终一节内容，学生学习了食物链、食物网和生态系统后，对生态系统的组成以及生物与非生物之间的关系，生物之间的关系均已驾驭，本节课是五、六、七节内容学问的汇总，因此本节课首先回顾了食物链、食物网以及生态系统的学问，从而引诞生物群落的概念，是新旧学问自然地连接。对于如何维护生态平衡的教学，在教学程序上遵循按部就班，从易到难的原则。首先从最简洁的食物链动身，假设草原上某个区域只有鹰、兔、草这三种生物，分析在这条食物链中随意一个环节的破坏都会导致草原生态系统失衡。接着探讨有人为干扰

9、时，哪些活动会造成这些生物的削减，然后探讨更为困难的草原生态系统书本P20页，我国北方的某个草原生态系统被破坏的缘由。最终了解由于人类对环境的破坏所导致的沙尘暴及其影响。整个教学过程环环相扣，注意学生分析实力的培育。维护生态平衡教案3一、 教学目标：1. 说诞生物群落的意义，说明并推断破坏生态平衡的可能缘由，以及可能造成的后果。2. 应用已学学问分析、推理沙尘暴生成的缘由。二、 教学重点：应用已学学问说明维护生态平衡的原理。三、 教学难点：说明并推断破坏草原生态系统平衡的缘由，继而进一步说明并推断我国北方频繁引发沙尘暴的缘由。四、教学打算：相关视频、图片资料五、教学过程：(一)教学导入：1.

10、假如生态瓶中的环境受到人为破坏，瓶中的生物到会受到怎样的影响?2. 自然界中的生态环境也是一样，是须要我们人类来加以好好维护的。今日老师就是要和大家一起来探讨如何来维护生态平衡，更好地爱护我们的大自然。(出示课题)(二)草原上的生态平衡(鹰、兔、草)1. 同学们，你们见过草原吗?在哪儿见过?2. 那你告知同学们，草原什么样?草原很美。羊群，马，还有一望无际的大草原这部分不要!干脆以图片引入。3. (出示草原生态图片)今日老师为大家打算了一些有关草原生态的图片，让我们一起走进漂亮的大草原。4. 看了这些漂亮的草原图片以后，有什么感受?草原上都有些什么动植物?1、植物有各种各样的草、树木。2、动物

11、有牛、马、兔子、鹰、羊等等。5. 同学们说了许多的动植物，老师给它排列了一下，(出示草原上动植物的集锦图)第一张图片上的植物是?其次张的动物是?(介绍图片上的动植物名称)6. 草原上有这么多动植物，你能说出几条食物链?1、 草兔鹰2、草羊3、草昆虫小鸟鹰7. 这些条条的食物链交织着也就构成了一个困难的(食物网)。而一个个食物网也就组成了我们的生态系统。(红色句子有问题，应当是一个个食物网和非生物环境一起组成了我们的生态系统。)8. 我们来看看其中一条食物链，(出示草兔鹰的食物链)假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么状况?(1) 比如鹰少了，会发生什么状况?假如鹰少了，兔就会因为没有天敌

12、而快速增加，而草就会削减。(演示三者改变状况的动态图)草少了，对于环境会产生什么危害?土地荒漠化，产生沙尘暴(2) 假如兔子少了，状况又会怎么样呢?假如兔子少了，鹰就没有了食物，就会饿死，草也会疯长。 当草疯长的时候，肯定是好事吗?而且我国的北方经常比较干旱。 会引发草原火灾。(3) 那你们学着前面同学的讲法来说说，假如草少了，鹰和兔会怎么改变?如草少了，兔子会因为没有食物而饿死，兔子少了鹰也会因为没有食物而削减。9. 从这些状况分析看，食物链中只要随意一个环节出了问题，食物链就会被(破坏)。其实不止这个食物链会被破坏，整个食物网，整个生态系统都会遭到破坏，所以自然界里的生物之间产出与消费要保

13、持自然平衡。 (出示PPT)10. 刚才，我们假想了草原上很多种可能出现的状况，在现实生活中，假如没有人为因素，这些动物和植物会无缘无故地削减吗?(不会)那么是人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的削减呢?1、破坏草原的植被。2、大量地养殖牛羊。3、还有大量地捕杀各种动物。.11. 同学们讲了许多人类的不恰当行为，那么现在请你们把人类造成鹰、兔、草削减的行为干脆在书本第19页的气泡图中写出来。学生填写气泡图。师巡察、帮助。学生汇报填写结果。(三)是什么引发了沙尘暴1. 草原上出现的种种情形，都是人类的行为破坏的结果，这些行为会使草原出现什么状况?1、会出现草原荒漠化。2、会发生沙尘暴。2. 什

14、么叫沙尘暴?你们见过沙尘暴没有?请你描述一下你所知道的沙尘暴。3. 沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。这位同学了解的信息真多，我们一起去感受沙尘暴。(播放沙尘暴视频)4. 看了这沙尘暴的影片，你想说什么?1、沙尘暴会给我们的生活带来很多不便。哪些不便?2、沙尘暴好恐怖，危害好大。沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。它已影响到我国许多地区。5. 那么为什么会发生沙尘暴呢?书上给我们供应了比较丰富学习资料，请阅读课本第20页资料。是人类的.哪些干扰引发了草原的生态失去平衡、继而发生沙尘暴的?草原上的人们过度放牧。大量采摘珍贵中药材，植被破坏，水土流失。捕杀大量的动物，如百灵鸟

15、、猎隼，使草原生态失去了平衡，从而引发了沙尘暴。(四)小结1. 我们生活的生态环境正在遭遇着破坏，作为二十一世纪的小主子，我们应当为维护生态平衡，爱护我们的家园做些什么?我们要爱护植被、不要过度放牧、滥挖草药、大量捕杀动物2. 地球是我们赖以生存的环境，希望同学们能从生活中的小事做事，比如节约水资源、不吃野生动植物、多种树等等，真正为爱护环境出一份力!维护生态平衡教案4维护生态平衡科学概念：1、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。2、了解并区分概念“生物群落”和“生态系统”。过程与方法：能够应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。情感看法价值观：1、相识

16、到维护生态平衡的重要性。2. 为维护生态平衡，明确应当做些什么和怎么做。 ：应用已学学问说明维护生态平衡的原理。 ：说明并推断破坏草原生态系统平衡的缘由，继而进一步说明并推断我国北方频繁引发沙尘暴的缘由。 ：课件 ：一、图片导入：1、今日老师为大家带来了几张漂亮的大草原，我们一起来观赏一下。大草原上，绿意盎然，到处都是朝气，你们说说看，有哪些动物生存在这片草原上呢？预设：兔、牛、羊、老鹰、秃鹫、狼?2、嗯，有如此多的动物生活在这片草原上，我们能想象它们生活得怎么样子？预设：很欢乐，很自由，很和谐，3、对，他们生活在同一片草原上，相互关联，已经形成了一个平衡和谐的整体，我们把这样的一个生物群体称

17、为了生物群落。Ppt出示生物群落概念。二、区分生态系统和生物群落：1、它和我们之前学得那个概念比较像啊？预设：生态系统。2、好的，我们把它也请出来，一起来区辨别认一下。生汇报：3、那谁包括得范围更大呢？预设：生态系统。三、生态失衡缘由分析1、好的，我们接着回到这片草原，假设这里只生存了草、兔、鹰三种生物，（板书草兔鹰），它们有什么关系呢？（食物链），在自然状态下，不受人类干扰的状况下，可能鹰少了，那会发生什么现象呢？（兔子多了，草少了，兔子又削减了，很长一段时间后，它们又达到了平衡）同样，假如兔子少了，会怎么样？（一部分鹰因为吃不到食物，饿死了，而草得变多了，兔子的天敌少了，食物丰富，兔子渐渐

18、增多，渐渐地，又达到了一个平衡，）是的，那时，它们三者总处在一个动态的平衡状态当中，这就是我们始终追求的生态平衡。2、现在请大家再来看一张照片，你知道她们之间的关系吗？预设：同一个地方。3、对，这就是这片草原的最新写真，兔子、鹰还能很好得生存在这里吗？现在几乎连草也生活不了了。由于我们人类为了眼前的金钱利益，过度开发，造成了兔鹰无家可归。那究竟人类的哪些行为会导致草兔鹰无法生存呢？下面给大家5分钟，请各小组探讨，完成上面这个表，当你们小组完成任务是请向老师挥手示意，假如你们听到老师击掌声，不管有没有做好，请你们坐端正等待汇报，听清晰了吗？好，起先！（请大家留意，我们要找的是人类的哪些行为导致草

19、兔鹰数量的削减）4、大家探讨得特别激烈，下面我请第一小组来和大家共享下他们的结论。其他同学留意倾听，要补充的请举手等待，ok？生汇报。（留意强调过度）5、是的，大家都讲得很好，的确存在那么多的恶劣行为，陈老师这里也带来了几张照片，大家一起来了解一下。PPT6、那我们的这些恶劣行为会造成什么严峻后果呢？预设，水土流失、泥石流，土地荒漠化，沙尘暴，7、看来大家的环境意识很剧烈，我们的过激行为会给我们带来很大的危害，水土流失、泥石流，土地荒漠化，典型的例子就是沙尘暴。你见过沙尘暴吗？对沙尘暴了解吗？8、下面我们在一段视频中来相识下沙尘暴，请大家带着问题细致听，沙尘暴它是什么？ 预设：生听完，沙尘暴是

20、恶劣天气。9、刚才大家讲得很好，过度开发会导致破坏生态系统，那我们把一个不属于这个生态系统的生物带人原来平衡的生态系统中，这样好吗？为什么？你有好的例子吗？8、资料出示：野兔入侵、水葫芦、牛蛙四、维护生态平衡1、人们的种种过度行为最终得到了报应，生态在不断的破坏，一条条鲜活的生命在离我们远去，地球妈妈已经为我们敲响了警钟。我们肯定要行动起来，维护什么啊，生态平衡。为了维护生态平衡，我们该怎么做呢？2、大家说得都特别好，我们国家也行动起来了，为了爱护我们的生态，建立了自然爱护区，我们一起来看看，成效如何？Ppt3、好吧？同学们，为维护生态平衡，我们做的可大可小，刚刚同学们也纷纷表达了自己的看法，

21、都说得很好，这里呢，老师也为大家排列了一些我们现在就能做的事，大家一起来读一下，好吗？4、生朗读。五、小结及课后巩固精彩的时间总是匆忙而过，通过这节课，你有什么收获呢？那我们来课后巩固一下。（1）舟山渔场的深海中，各种鱼类、虾、藻类等生物相互制约，形成了一个平衡和谐的整体。这是（ B ） A.生态系统 B.生物群落（2）东海里，各种海洋生物有的遨游在海面上，沐浴着明媚的阳光；有的潜藏在海底，吞噬着泥沙，悠然自得，我们把这片海洋整体称为了：（ A ）A.生态系统 B.生物群落（3）用你今日学习的学问说明下，舟山在6月至9月实行禁渔休渔方针的科学缘由。结束语：同学们，在浩瀚的宇宙中，漂亮的地球是我

22、们共同的、也是唯一的家园。本期探讨虽然结束了，但“维护生态平衡、爱惜地球家园”我们还有很长的路要走。不过，我们信任，在大家的共同努力下，我们的地球妈妈肯定会重新披上绿装，变得更漂亮！： 维护生态平衡草兔鹰 动态平衡过度开发导致生态失衡外来物种入侵维护生态平衡维护生态平衡教案5科学概念：1、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。2、了解并区分概念“生物群落”和“生态系统”。过程与方法：能够应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。情感看法价值观：1、相识到维护生态平衡的重要性。2.为维护生态平衡，明确应当做些什么和怎么做。：应用已学学问说明维护生态平衡的原理。

23、：说明并推断破坏草原生态系统平衡的缘由，继而进一步说明并推断我国北方频繁引发沙尘暴的缘由。：课件：一、图片导入：1、今日老师为大家带来了几张漂亮的大草原，我们一起来观赏一下。大草原上，绿意盎然，到处都是朝气，你们说说看，有哪些动物生存在这片草原上呢？预设：兔、牛、羊、老鹰、秃鹫、狼2、嗯，有如此多的动物生活在这片草原上，我们能想象它们生活得怎么样子？预设：很欢乐，很自由，很和谐，3、对，他们生活在同一片草原上，相互关联，已经形成了一个平衡和谐的整体，我们把这样的一个生物群体称为了生物群落。Ppt出示生物群落概念。二、区分生态系统和生物群落：1、它和我们之前学得那个概念比较像啊？预设：生态系统。

24、2、好的，我们把它也请出来，一起来区辨别认一下。生汇报：3、那谁包括得范围更大呢？预设：生态系统。三、生态失衡缘由分析1、好的，我们接着回到这片草原，假设这里只生存了草、兔、鹰三种生物，（板书草兔鹰），它们有什么关系呢？（食物链），在自然状态下，不受人类干扰的状况下，可能鹰少了，那会发生什么现象呢？（兔子多了，草少了，兔子又削减了，很长一段时间后，它们又达到了平衡）同样，假如兔子少了，会怎么样？（一部分鹰因为吃不到食物，饿死了，而草得变多了，兔子的天敌少了，食物丰富，兔子渐渐增多，渐渐地，又达到了一个平衡，）是的，那时，它们三者总处在一个动态的平衡状态当中，这就是我们始终追求的生态平衡。2、现

25、在请大家再来看一张照片，你知道她们之间的关系吗？预设：同一个地方。3、对，这就是这片草原的最新写真，兔子、鹰还能很好得生存在这里吗？现在几乎连草也生活不了了。由于我们人类为了眼前的金钱利益，过度开发，造成了兔鹰无家可归。那究竟人类的哪些行为会导致草兔鹰无法生存呢？下面给大家5分钟，请各小组探讨，完成上面这个表，当你们小组完成任务是请向老师挥手示意，假如你们听到老师击掌声，不管有没有做好，请你们坐端正等待汇报，听清晰了吗？好，起先！（请大家留意，我们要找的是人类的哪些行为导致草兔鹰数量的削减）4、大家探讨得特别激烈，下面我请第一小组来和大家共享下他们的结论。其他同学留意倾听，要补充的请举手等待，

26、ok？生汇报。（留意强调过度）5、是的，大家都讲得很好，的确存在那么多的恶劣行为，陈老师这里也带来了几张照片，大家一起来了解一下。PPT6、那我们的这些恶劣行为会造成什么严峻后果呢？预设，水土流失、泥石流，土地荒漠化，沙尘暴，7、看来大家的环境意识很剧烈，我们的过激行为会给我们带来很大的危害，水土流失、泥石流，土地荒漠化，典型的例子就是沙尘暴。你见过沙尘暴吗？对沙尘暴了解吗？8、下面我们在一段视频中来相识下沙尘暴，请大家带着问题细致听，沙尘暴它是什么？预设：生听完，沙尘暴是恶劣天气。9、刚才大家讲得很好，过度开发会导致破坏生态系统，那我们把一个不属于这个生态系统的生物带人原来平衡的生态系统中，

27、这样好吗？为什么？你有好的例子吗？8、资料出示：野兔入侵、水葫芦、牛蛙四、维护生态平衡1、人们的种种过度行为最终得到了报应，生态在不断的破坏，一条条鲜活的生命在离我们远去，地球妈妈已经为我们敲响了警钟。我们肯定要行动起来，维护什么啊，生态平衡。为了维护生态平衡，我们该怎么做呢？2、大家说得都特别好，我们国家也行动起来了，为了爱护我们的生态，建立了自然爱护区，我们一起来看看，成效如何？Ppt3、好吧？同学们，为维护生态平衡，我们做的可大可小，刚刚同学们也纷纷表达了自己的看法，都说得很好，这里呢，老师也为大家排列了一些我们现在就能做的事，大家一起来读一下，好吗？4、生朗读。五、小结及课后巩固精彩的

28、时间总是匆忙而过，通过这节课，你有什么收获呢？那我们来课后巩固一下。（1）舟山渔场的深海中，各种鱼类、虾、藻类等生物相互制约，形成了一个平衡和谐的整体。这是（B）A.生态系统B.生物群落（2）东海里，各种海洋生物有的遨游在海面上，沐浴着明媚的阳光；有的潜藏在海底，吞噬着泥沙，悠然自得，我们把这片海洋整体称为了：（A）A.生态系统B.生物群落（3）用你今日学习的学问说明下，舟山在6月至9月实行禁渔休渔方针的科学缘由。结束语：同学们，在浩瀚的宇宙中，漂亮的地球是我们共同的、也是唯一的家园。本期探讨虽然结束了，但“维护生态平衡、爱惜地球家园”我们还有很长的路要走。不过，我们信任，在大家的共同努力下，我们的地球妈妈肯定会重新披上绿装，变得更漂亮！：维护生态平衡草兔鹰动态平衡过度开发导致生态失衡外来物种入侵