《它是谁》教案汇总.docx

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1、它是谁教案它是谁教案1活动目标喜爱拼图，体验拼图嬉戏的乐趣。初步感知整体与局部。能将2-4块小图拼成一个完整的图形。活动打算课件打算：“大象”组图。纸面教具：它是谁，动物拼图。活动过程出示组图“大象”，引导幼儿初步感知整体与局部的关系。1.出示组图“大象-局部”，引导幼儿揣测动物名称。熊猫奇奇的爸爸送给奇奇一副已经拼好的动物拼图，奇奇快乐地打算将拼图带给小伙伴们看，但拿的时候不当心将拼图弄散了，拼好的图形被打乱了。小挚友们，你们能依据这其中的一块小图猜稀奇奇爸爸送给奇奇的是什么动物的拼图吗？你们是怎么看出来的？除了鼻子外，还有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齿、腿）2.出示组图“大象-整体”，

2、引导幼儿初步感知整体与局部关系。图1的鼻子与图2有什么关系？小结：图2是一只完整的大象，图1的鼻子是图2大象的一个部位。发放纸面教具它是谁，老师操作课件，引导幼儿将2-4块小图拼成一个完整的图形。1.操作课件，引导幼儿将2块小图拼成完整图形。图片上分别是大象的什么部位？怎样将这2块小图拼成完整的大象？小结：首先先视察完整图片；然后再看看小图上画的是动物的哪些部位，这些部位的位置在哪；接着视察小图的轮廓，找到匹配的轮廓线；最终依据位置进行组合。2.操作课件，引导幼儿将3块小图拼成完整图形。难度升级了，现在有几块小图？请小挚友们将这3块小图拼成完整图形。3.操作课件，引导幼儿将4块小图拼成完整图形

3、。现在屏幕上有几块小图？请小挚友们将这4块小图拼成完整图形。4.发放纸面教具，幼儿动手进行拼图。发放纸面教具动物拼图，巩固幼儿对拼图的驾驭。小挚友们先视察完整图片，图片上画的是什么动物？桌面上有几块小图？小图上画的是动物的哪些部位？请小挚友们依据图片，根据小图的内容与轮廓将小图拼成完整的动物。温馨提示老师应在活动前将所需的拼图剪好，便利幼儿进行操作。活动延长区域活动在操作区，投放2-4块的动物拼图，激励幼儿动手进行拼图。家园共育家长可以下载宝宝巴士APP“奇异拼图世界”，和幼儿一起玩拼图嬉戏，但需限制嬉戏时长，留意爱护幼儿的眼睛。它是谁教案2教学目标：1.理解课文内容，明白时间的珍贵。2.培育

4、学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯。教学重难点：1.理解课文内容，知道“小偷”指的是谁。2.指导学生明白时间珍贵的道理。教学方法：诵读法、感悟法、探讨法、自学法教学打算：学案、课文录音磁带教学过程：一、 复习生字词。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 摇动 猜猜 舍不得 奢侈 懒觉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厉害 珍贵 学问 贪玩 成果 （ ） （ ） （ ） 影子 惊异 睁大眼睛 （课前让学生给生字注音，组内交换批改。小老师帯读）二、 自读课文，质疑。用自己喜爱的方式读课文。读了课文后，我会思索提出问题：三、 引导学生小组内探讨学习，解疑。1、找出

5、小明和爸爸的对话，用“ ”划出，并选择其中的一次对话在小组内分角色有感情地读读。2、请小组展示读，老师适时引导理解感悟句子。您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？（指导用“是还是”说话）在你睡懒觉的时,它偷走你珍贵的时间；在你上课不用心的时候，它偷走你就要得到的学问；在你贪玩的时候，它偷走你应当取得的成果（引导学生明白：当我们睡懒觉的时候,时间就白白的奢侈了；因为我们上课不用心听课，时间就又奢侈了，学问就没有学好；因为我们贪玩，学不好学问，成果就跟不上了。）总是静静地来，静静地去，看不见影子，也听不到脚步声。3、小组探讨归纳小结。这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？（时间、学问、成果）这

6、厉害的“小偷”是谁？（睡懒觉、不用心、贪玩）4、明理悟情（教化学生懂得珍惜时间）四、巩固练习1、仿写句子。您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？2、我会查找有关珍惜时间的格言：五、整理与评价1、自我评价：仔细，自我嘉奖（ ） 还行（ ） 需加油（ ）2、小组内评价：主动参加探讨（ ） 团结协作（ ）大胆表现（ ）（对学生在课堂上的表现进行自我评价和互评，对促动今后更大的进步）它是谁教案3活动目标：1、通过诗歌的形象描述，详细而精确地相识空气的特点。2、通过仿编，归纳、梳理对空气的已有相识。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算：挂

7、图第16号。活动过程：猜猜听听。有一样东西很奇异，看不见它，摸不着它，伸出舌头舔舔，怎么也尝不到它。你知道它是啥？幼儿沟通自己的猜想。我们来听一首诗歌，听了以后，一起猜猜它是啥。想想说说。朗读诗歌第一至第三段。诗歌里说了什么？（幼儿回答，老师不加探讨）我们说了很多不同的东西。究竟是什么东西？朗诵诗歌最终一段。幼儿探讨后再次观赏诗歌二至四段。1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。2在这次猜谜活动中，活动气氛热情，幼儿猜谜的爱好深厚，心情高涨。基本上都能主动主动的参加到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。3、幼儿在猜谜的过程中，能依据谜面的特征，通过联想，推想，推断，很快找出谜底，师幼互动、协

8、作很默契，幼儿开心地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。4、极个别幼儿参加不主动，我认为我认为有以下几点缘由：（1）自信念不足，胆怯猜不对而不敢说。（2）想表达，但没有举手的志气，战胜不了自己。5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培育了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在细心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际实力，而且养成良好的口语交际习惯。它是谁教案4教学目标：在本课中相识8个生字，驾驭“宝”和“贝”的写法。教学重点：能正确的、流利、有语气的朗读课文。教学难点：读好感叹语气和疑问语气的句子。教学过程：一、导入1.出示图：师：小挚友们快看这是什

9、么呀?估计：鸡蛋。对策：对，还可能是什么蛋?估计：鸭蛋，恐龙蛋，鳄鱼蛋，鸵鸟蛋2.师：你们想的都很好!这里面呀，住着一个小珍宝，它是谁呢?今日我们就来学习一篇很好玩的课文，它是谁。3.板书课题：15.它是谁二、新课1.自读课文。读准字音，不相识的字借助拼音来多读几遍。把每个字音读准，每句话读通。2.正音。(课件)“珍宝”“珍宝”读美一些。爸爸妈妈平常叫你珍宝时，是什么样的语气呀?学习生字“宝”“贝”(1)同桌自学生字。(2)汇报。估计：视察字形“宝” 上下结构，上扁下长。左右一样宽。对策：描红你要提示大家留意什么?再描体会。自己写。自己描“贝”你要提示大家什么?再描体会。自己写。“蛋壳”、“太

10、小太暗”(读句子，“他觉得这个家太小太暗了”文中有一个和这个词意思相反的词，你能找到吗?“又大又亮”。读读这个句子“他抬起头来，外面又大又亮”你能用又怎么又怎么说个词吗?图片：西瓜、黄瓜、高楼。填空：又( )又( )“扭一扭”你能再说一个这样的词吗?句子：“小珍宝扭一扭身字，阿，蛋壳破了!”(做动作，指导朗读)“摇摇摆晃”摇摇摆晃是什么样子?(动作仿照)句子：“他站起来，摇摇摆晃地走了几步。”小珍宝们咱们来读读这句话吧!你可以边摇摇摆晃地走边读。3.去掉拼音读词。指名读、男女生互读、同桌互读、词语接龙。三、.指导朗读1.把词送回课文中，词要连读。找一找课文有几个自然段?2个2.指导第1、2句话

11、师:小珍宝它住在哪?-(出示第一句，“蛋壳”为红色，学生接读)谁来读一读?师：我们都来读一读。估计:小珍宝的家什么样?-(学生接读“太小太暗”，)谁来读读书上的其次句话?对策:小珍宝们你们住在这样的地方，你们在里面是怎样待着的呢?谁能用动作告知我?小珍宝们，长期以这种姿态居住，你有什么感觉?那你快来读一读这句话!想想该怎么读。(出示其次句话)指名读 (还不够小不够暗，“太小太暗”变红)师：怎么读才能让我们感觉到蛋壳里又小又暗，还很憋得慌呢?自己试一试。再指名读。3.指导读好第3句师：真是太小太暗了。假如是你，现在最想干什么?估计：出去，到外面玩一玩，呼吸簇新空气对策：小珍宝也想撑破蛋壳，快点出

12、来。它是怎样做的呢，快读一读。谁来读一读?(生读书)师：(出示句子)扭一扭身子该怎么读?(“扭一扭”为红色)指名再读师：她还加上了动作,来，站起来，我们都来读一读吧!4.指导读好第4句师：(出示：动画)啊，蛋壳破了，小珍宝都能望见什么呢?(发散思维，启发想象)指名回答。估计：妈妈.蓝天白云.草地、树师：对，外面的世界又大又亮。你能读一读书上的句子么?对策：(出示句子“又大又亮”为红色)小珍宝从那么小，那么暗的蛋壳里出来，一下子看到了光明，看到了这漂亮的世界，这句话应当怎么读，你快来读给你的同桌听吧!再指名读。师：那，我们跟小珍宝一起来呼吸一口簇新空气吧!(做动作)5.指导读好第5、6句师：它焦

13、急地站起来，摇摇摆晃的走了几步，呀，它会走路了，你想对它说什么?(激励、佩服)快来读一读。师：指名读( 多可爱呀!)我们一起读读吧!师：你想知道它是谁吗?那你问一问?6.整体感知师:你觉得这个小珍宝可能会是谁呢 ?估计:小鸡对策:谁和他想的不一样?估计:小鸭对策:谁和他们想的都不一样?估计:小恐龙、小乌龟师:说得真好!你觉得是谁读书时脑中就想着谁 .把课文连起来读一遍,看看你想的那个小珍宝是不是书上写的这个。师：(指名)读完后有的同学的想法是不是变更了?他究竟会是谁呢(缩小范围)请你给大家读一读。(多可爱的一只小鸡呀!)板书：它是谁鸡、鸭、鹅、鸟蛋生、用脚走它是谁教案5一、设计意图：（1）早期

14、科学阅读的概念：早期科学阅读是一种科学教化的方法，是指幼儿阅读寓有科学学问的作品，包括故事、儿歌、谜语等，例如小蝌蚪找妈妈、小水滴旅行记、春雨的色调、月亮姑娘穿新衣，其中小猫的生日就是一则科学阅读作品。这则故事内容简洁，特别相宜中班孩子独立讲解并描述，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和欢乐，了解影子和物体的关系。适合他们刚刚起先萌芽的喜爱挑战、喜爱揣测的年龄特征。（2）早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字，早期科学阅读突出的是其具有的科学性，它的内容必需要体现科学，而早期阅读只是符合幼儿的阅读须要和其年龄特点即可。二、活动目标：1、视察画面中的影子进行揣测，理解影子和实物的关系。并

15、尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。2、在猜想活动中获得胜利的体验，产生对科学阅读的爱好。3、体验小猫惊喜、欢乐的心情。重点：产生对科学阅读的爱好。难点：在显示一点点动物特征的基础上进行科学揣测。三、活动打算：1、选取小猫的生日绘本中部分页面制作成PPT，并重点将黑暗中的动物进行修改，使其仅仅露出部分典型特征。2用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物，另一面贴上透亮胶（便利幼儿粘贴动物图片），每张纸上打好三个洞便利制作成魔幻图书；带小手电的“魔术笔”人手一支；与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干（数量、类型超出黑色画纸上的动物）。四、活动过程：一、（演示课件3、2）（黑暗中的两只眼睛），科学猜想

16、引出活动。师：今日，林老师给你们带了张图片，想看吗？1（演示课件3）你看到了什么？这也许是什么时候？猜猜它是什么动物？为什么？这只小动物想做什么呢？（了解小猫的典型特征：黑夜里眼睛会发亮）2（演示课件2）验证科学揣测结果，引出小猫过生日，老师讲解并描述故事起先部分。提问：停电了怎么办？（开拓幼儿开放型思维）3、（演示课件4）老师接着讲解并描述课件四上的内容。二、用悬读法阅读图书内容，引导幼儿依据动物的明显特征进行科学揣测。1、（演示课件5、6）黑暗中猴子的图片。让幼儿揣测是什么动物，引导幼儿说说揣测的理由。2.（演示课件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，让幼儿进行揣测，同时验证揣测结果。

17、视察小猫的表情改变，并仿照其表情和语气。3（演示课件11）三种动物的图片。门口又出现了好大的黑影，哇，又有谁来了呢？你是从哪里看出来的的？猜猜它们是谁？为什么？4演示动物们给小猫过生日的图片，引导幼儿视察，感受故事的甜蜜欢乐。（演示课件12）讲解并描述故事的结尾。（生日欢乐音乐响起）一起给小猫唱生日欢乐歌。三、制作魔幻图书：出示黑色卡纸和魔术笔，进一步让幼儿依据动物特征进行猜想，并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。师：小猫过生日，还有许多小动物也想去，我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上，我们一起来找找。1相识“魔术笔”（用魔术笔画的画在一般白光下看不到，须要用紫光才能看到）老师示范用

18、小手电照在黑色卡纸上的动物特征。（猪耳朵、猪鼻子），让幼儿揣测，并将小猪贴图粘在卡纸背后。2幼儿操作：用小手电照耀的方式视察动物特征，揣测并贴上相应的动物。3共同验证视察结果，将每张黑卡纸合起来，快速制作成一本“魔幻书”。活动延长：将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。它是谁教案6教学目标：1.相识17个生字，其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容;会用“是还是”写话。3.领悟珍惜时间的道理。教学重难点：重点：驾驭8个生字的音、形、义;正确、流畅地朗读课文。难点：明白“小偷”是谁，体会时间的珍贵。教学打算：多媒体课件教学支配：2课时教学

19、过程：第一课时一、激趣导课，揭示课题1.谈话激趣导入：我们班的孩子都很聪慧，爱动脑筋，而且有爱心，乐于助人。这里有个小男孩叫小明，(课件出示小明)他和大家一样的聪慧可爱。可是，今日小明的爸爸给了他一道难题，他想了很久也没找到答案。(课件演示串串问号)孩子们，让我们用集体的才智一起去帮帮他好吗?难题是什么呢?2.板书课题：猜猜它是谁。3.谁情愿读读课题，读的时候想一想，要特殊留意什么?二、初读课文，整体感知1.请打开书本，根据自读提示自由读课文。课件出示自读提示：(1)用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子。(2)找出小明和爸爸说的话，并做上记号。2.读了课文，你知道了什么呢?三、引导学生自

20、主识记生字1.刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢?现在老师来检查一下同学生们的自学状况。出示生字：伏 摇 舍 厉 识 绩 奇 睁猜 费 懒 拧 偷 警 察 贪 影2.指名认读生字，他认对了，大家就大声地跟他读一遍，认错了，大家就来帮帮他。3.课件演示生字拼音下面请同学们都来当小老师，提示大家哪些字的读音要特殊留意什么?(引导学生留意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻音，“睁、警、影”的韵母是后鼻音。)4.(课件单独出示课文中的一类字)小组沟通，你用什么好方法记住了哪些字?然后举手把你的好方法告知给大家。5.下面让我们来给每个生字找挚友组词吧。四、学写生字1.(出示带田

21、字格的生字)请细致视察田字格里的生字，你认为写好每个生字要留意什么?(老师依据学生的提示在黑板上的田字格里示范写)。2.学生在书本上描红、书写。3.老师选几本作业展示，并请学生评价，同时激励孩子们要留意书写美丽、工整。其次课时一、回顾旧知，导入新课1.上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。(课件相机出示小明和爸爸的对话。)2.现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读爸爸说的话。二、熟读课文，读中感悟1.读小明和爸爸的第一次对话。(1)指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价，老师相机点拨，努力带领学生深化文，引导读出

22、小明和爸爸说话的语气。(2)假如能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读，师生一起表演读。(3)指导用“是还是”说话。课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢?老师示范读，并留意突出“是还是”，让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读。这句话用了“是还是”连接，你们能用“是还是”说一句话吗?请先说给同桌的伙伴听。谁情愿把你想的句子说给大家听?(4)相识单引号：大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号。(板书：单引号)当我们在双引号里面还须要用引号时，就要用单引号。2.读小明和爸爸的其次次对话。(1)你认为该怎样读呢?先自己心里想一想，自由读一遍。(2)谁情愿读

23、读小明说的话?留意要读得很神气，因为小明帮爸爸想了个抓小偷的方法哦。(3)警察叔叔能抓走小偷吗?谁来读爸爸说的话。(4)既然小偷“总是静静地来，静静地去，看不见影子，也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢?引导学生找准情感，读准语气，反复朗读，加深印象。3.读小明和爸爸的第三次对话。(1)小明听了爸爸的话，简直不敢信任，你从哪个词可以看出来?(惊异地睁大眼睛)(2)请大家学着小明的样子看着老师好吗?(3)老师点名让学生上台表演。(4)演得太好了，请大家带着这种神情读读小明说的话。(5)爸爸告知小明答案了吗?请齐读最终一段话。4.分角色读课文。刚才大家读得太精彩了，现在让我们来分角色朗读全文好

24、吗?请一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话，剩下的大家一起读。5.小组探讨，解决问题。(1)课件出示：这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢?这厉害的“小偷”是谁?(2)小组探讨。(3)汇报问题，老师相机板书：“小偷”。留意不要拘泥于一个既定的答案，学生说得有道理都赐予确定。主动激励学生说出自己的见解和独到的想法。三、拓展思维想一想，我们应当怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢?1.小组探讨。2.学生汇报。3.老师小结：孩子们，老师为你们感到兴奋，因为通过猜猜“小偷”是谁，我们明白了要珍惜时间的道理。(板书：珍惜时间!)在这里老师要送一句有关时间的格言给大家，(课件出示：一寸

25、光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“)请大家齐读一遍，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言，抄下来背一背。最终，老师诚心地希望大家珍惜时间，努力学习!四.课后读背抵自然段。板书设计:睡懒觉_偷时间怕小偷偷 上课不用心_识 贪玩_偷成果看 不见,摸不着_?它是谁教案7目标1、喜爱参与活动，能从动物的局部推断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。2、情愿与同伴沟通自己的发觉，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿宠爱小动物的情感。3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。重点难点能将动物完整的拼出来打算PPT猜猜它是谁拼图用的动物图片若干（大象、小鸡、小鸭、兔子

26、、青蛙、斑马、长颈鹿、小马）过程一、说一说喜爱的动物1、你们喜爱小动物吗？2、你喜爱什么小动物？它长得怎样的？（或者喜爱它身上什么地方？）幼儿回答后，老师刚好应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作二、猜一猜可爱的动物1、今日有几个小动物也来到了我们班，他们最喜爱玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。2、演示PPT（1）出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（图片验证）（2）同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物？这是小动物身上的什么地方？你认出哪种动物了？图片验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖

27、、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。幼儿仿照动作（3）出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？（图片验证）用动作仿照耳朵。（4）出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？（图片验证）（5）来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特殊，真好玩。三、拼一拼可爱的动物1、今日老师还为你们打算了好多动物宝宝的图片，可是它们都一片片的，还没拼起来呢请小挚友们帮帮忙，把它们拼成一个完整的动物，看看你拼出来的是谁。2、供应2-4块的拼图，幼儿自由选择

28、，完成动物拼图3、观赏拼图：感谢你们，你拼的是什么动物宝宝？你们喜爱自己拼的小动物吗？小结：动物宝宝是我们的好挚友，他们还有很多其他的隐私呢，下次我们再一起来跟小动物们玩嬉戏吧。它是谁教案8活动目标：1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。2.情愿表达自己的想法，提高视察实力和动手实力。3.激发幼儿对科学活动的爱好。4.让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。活动过程：1.起先部分（播放多媒体音乐）老师和幼儿

29、一起拍手观赏场景。老师：哇，森林真美呀！你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？2嬉戏部分（1）嬉戏：影子找动物（多媒体嬉戏）师：究竟是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？老师点击放大该房子，出示该动物）依据各种动物的出现，说一句话：小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的颈项真好玩！小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！小老鼠-小老鼠小老鼠

30、你好呀，大大的耳朵吱吱吱！（2）嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！（老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！（3）嬉戏：拼照片（老师展示有边框的动物大轮廓图）师：老师还为这些

31、小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。（老师示范拼一块）幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。3结束部分师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢！（播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束）4延长活动：玩拼图把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。小百科：动物是生物的一个种类。它

32、们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。它是谁教案9活动目标：1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。2.情愿表达自己的想法，提高视察实力和动手实力。活动打算：环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。活动过程：1.起先部分(播放多媒体音乐)老师和幼儿一起拍手观赏场景。老师：哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?2.嬉戏部分(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)

33、师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?老师点击放大该房子，出示该动物)依据各种动物的出现，说一句话：小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的颈项真好玩!小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!(2)嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!(老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)师：好，我

34、们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!(3)嬉戏：拼照片(老师展示有边框的动物大轮廓图)师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的

35、哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(老师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。3.结束部分师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢!(播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束)4.延长活动：玩拼图把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要

36、性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在小班开展是特别有意义和有必要的。它是谁教案10活动目标：1、解除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的推断。2、尝试用光源照出影子，找出所须要的影子。3、经验侦破案件的过程，体验胜利的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、课前丰富有关影子的学问。2、三顶帽子、统计表1份、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。活动过程：一、讲故事，激发幼儿探究欲望。（评析：从孩子的爱好动身，创设富有探究性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的留意力。）二、幼儿探讨、猜想

37、，第一次记录。1、小偷是谁？为什么？幼儿第一次记录推断结果。老师给你们打算了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打“”。（附表一）2、老师用数字统计幼儿记录结果。（附统计表）（评析：让幼儿自由探讨，点燃他们思维的火花，能依据已有阅历大胆猜想，调动幼儿想象的主动性与主动性。）探讨：1、原委谁是真正的小偷呢？黑猫警长说，破案是要讲证据的，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢？（帽子的影子）怎样才能找到三个动物帽子的影子呢？想想我们以前玩过的踩影子嬉戏，影子是怎样形成的？（因为有光），在我们生活中，还有哪些光源能让我

38、们找到影子呢？（月光、灯光、烛光、手电筒光）2、找找老师手的影子，（师示范找手影的方法），将物体放在光源的前面。（从关注幼儿的爱好入手，同时也帮孩子积累科学阅历，回忆踩影子嬉戏，将幼儿的思维推向了*。）三、幼儿操作试验，并记录结果三个动物帽子的影子是什么样的？怎么找呢？黑猫警长给我们打算了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。1、幼儿操作，尝试自己用光源找出影子，并做记录。2、老师其次次统计幼儿记录结果。（表二）3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作状况，做出正确的推断。小偷最终找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，肯定要通过思索、探究才能找出真正的缘由。快

39、打个电话告知黑猫警长吧！（评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探究，一方面帮孩子积累阅历，另一方面提高孩子的操作实力，通过照一照、找一找，激发他们对四周科学现象的爱好。）四、嬉戏：侦探抓小偷。帮黑猫警长找到了小偷，你们兴奋吗？那我们来玩“侦探抓小偷”的嬉戏。谁来做小偷呢？哦！黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧！（师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过嬉戏进行思想教化。）（评析：老师敏捷地用“侦探抓小偷”这一嬉戏作为前一活动的奇妙持续，掀起了又一个活动*，让幼儿体验到了侦破胜利的乐趣。）活动反思：这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教化理念。首先我依据幼儿

40、感爱好的故事，创设了一个富有探究性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录；其次次通过试验操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最终做出正确的推断。其次在整个活动中，我紧紧把握材料、探究、问题这三者的双向流淌，引导幼儿围绕“小偷的帽影”,不断地探究、操作、视察，并激励幼儿多角度地沟通自己的发觉,提出自己的想法。活动中,孩子们能利用供应的光源，初步尝试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经验侦破案件的过程，满意了幼儿不断探究的欲望，同时让孩子们也体验到胜利的乐趣。附故事：今日，是兔小姐的生日，她在家里打算了一个舞会，想邀请全部的动物挚友都来参与她的舞会，到了晚上

41、，动物们个个把自己装扮得漂美丽亮的来参与舞会了。大家在舞会上尽情地唱啊、跳啊，玩得可真快乐！突然，停电了，这时只见一个黑影闪过，兔小姐“啊”尖听了一声，过了一会儿，电来了，兔小姐发觉“不好，我那条价值二十万元的钻石项链不见了，怎么办呀？怎么办呀？”打电话报警呀！动物们七嘴八舌地说，于是大侦探黑猫警长接到报警电话，立即赶来了，当他询问项链丢失的状况时，兔小姐却拍了拍脑袋：“唉，瞧我连小偷是谁还没看清晰呢！我只记得小偷他戴着一顶帽子，帽子的影子是这样的。”黑猫警长看了看，说：“看来,这帽子的影子就是破案的唯一线索了。”于是黑猫警长立即对在场的全部动物进行排查，发觉当时有三个动物是戴着这样的帽子的，

42、一个是小猪，一个是老虎，还有一个是小老鼠，这三个动物戴的帽子看上去都差不多呀！究竟谁才是真正的小偷呢？黑猫警长左看看、右想想，可还是辨别不出谁是真正的小偷，这可怎么办呀？真急人呀！小挚友，你们听了焦急吗？那我们今日一起来帮黑猫警长把真正小偷找出来，好不好？它是谁教案11活动目标：1视察并发觉动物宝宝与动物妈妈的异同。2对动物的外形特征感爱好。活动打算：1教学图片：它是谁的宝宝。2教学挂图：动物的宝宝。重点难点：视察、发觉动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。审美元素：1通过视察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培育幼儿的视察力，感受动物的形态美。2小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的诞生有很

43、多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇异现象的爱好，以及探究自然界奇妙的愿望。活动过程：1出示教学图片：它是谁的宝宝，并引导幼儿对应视察。师：你们相识这些动物宝宝吗？它们是谁？师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？2引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相像？（如：鸡、鸭等。）师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。）师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。3出示教学挂图动物的宝宝，重点引导幼儿发觉、视察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区分。师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。）师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么改变？我们把它