美丽的黄昏教学反思范例.docx

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1、美丽的黄昏教学反思漂亮的黄昏教学反思1这次上的这堂主题研讨课是我们依据谢老师听省优秀音乐课回来后，通过探讨觉得无论在课的难度上（轮唱），还是课的设计上都比较适合我们去尝试一下。这节课是三年级教材，我借谢老师班级授课。我们每人先试教一节，再作为主题研讨课上一节。星期一先由谢老师试教，听后觉得观赏不够，对轮唱的概念比较模糊，学生的轮唱没有达到要求。当我试教时，借了三（2）班，这个班级学生纪律特别好，和我协作默契。我也吸取谢老师的阅历，修改了前面do、si、la、sol，变成mi、re、do、sol，这样连接了上面的内容，把轮唱的概念告知学生，使学生在唱的时候正确的表达。同时加强了歌曲的倾听，果真在

2、反复倾听中学生学歌变得简单了，学生听出了轮唱，找到了轮唱的依次。而且，在学生观赏完黄昏的图片后，让他们发表感想，老师再引出歌词，连接更自然了。但是，那堂课后，我和谢老师考虑：我让学生反复倾听（三遍），只了解演唱形式“轮唱”是否太单一化了，其实，老师可以让学生深化地分析作品，了解它的心情、节拍、内容，这样对唱曲的演唱会有帮助。谢老师认为：唱好轮唱的首要前提是能精确唱好歌，而因为歌曲采纳了轮唱，对于学生清楚的听清歌曲产生了些许障碍。基于这些考虑，谢老师在其次次上课时，添加了一些内容，我认为很好，有两处我在其次次上的时候也运用了。如在观赏中还感受了三拍子和心情，由师和好的学生各带小组尝试轮唱，学生主

3、动性比较高。在我上其次次课时，我吸取探讨过一些不足和优点借了三（3）班上课，从起先导入“几天的阴雨天气，今日的太阳为我们露出了笑脸，真是欢乐的早晨”画上太阳、山脉，学生爱好特别高，前面的轮唱也唱的比较好，唱完321|5|后，我突然有个想法，觉得比较可行，我就把312|5|123|1|串起来演唱，既避开了重复，也为后一块内容节约时间，效果也达到了，同时我还针对学生对轮唱的不熟识，分别用师生合作，小组轮换的方式让学生在实践中驾驭，因增加了难度，在这一处中花了些时间。还有在听辩523|1|中，学生听不出，也花了不少时间。在学生观赏黄昏美的画面后，带着美的感受学习了歌曲，让学生在听的过程中，感受三拍子

4、和歌曲的心情，使学生学谱和唱词完成的特殊顺畅。在学会歌曲后，再来观赏歌曲，找出轮唱及依次，我采纳了谢老师的方法，也达到了不错的效果。由于借班上课，学生的主动性调动不够，评价不过多，使有些问题不是在第一时间都完成，奢侈了不少时间，最终用乐器伴奏不能按时完成不够完备。漂亮的黄昏教学反思2我们都知道：合唱教学是一个比较大的教学主题。每当说起合唱，人们心理经常出现的是辉煌的音乐厅，宏大的演奏乐团，旋律美丽好听。要想将合唱教学带入课堂，面对参差不齐的学生，好像很难办到。新人音版本教材中出现的歌曲虽然简短简洁，但是却都是以合唱形式出现的。这就要求我们音乐老师去努力尝试，主动探究如何在课堂教学中进行合唱教学

5、？因此本学期我们音乐组的庾曼丽老师在新课程改革试验教材人音版本第五册，执教了一堂合唱教学课漂亮的黄昏。漂亮的黄昏虽然歌词简洁，但是旋律美丽，背景温馨。对三年级学生来说，便于驾驭。但是由于以前没有接触过完整的合唱，因此要想完备的呈现歌曲意境是很难的。庾曼丽老师从开学初，就从最简洁的句型训练起先，进行听、练、句型的发音训练。面对接受实力不同的学生，对学生程度设置不同的目标，以合唱的形式训练学生与他人合作的精神。接着让学生学会为自己声部定音，会倾听其他声部的声音。有了这样一个适应的过程，然后渐渐过度到全曲。庾曼丽老师上课时留意以人为本，发展学生特性。主动为学生创设情境，采纳嬉戏的形式，激励学生在一切

6、领域中进行创建，让学生在亲自参加的体验中驾驭音乐带给他们的愉悦感，寓教于乐。从学生的基本心理须要动身，让每个学生都得到爱惜，关切和敬重。同时注意课后反思，找寻教化教学中的“缺憾”，不断的总结得失，吸取阅历教训。在这一过程中，重新谛视自己、发觉自己、升华自己，从而走向教学民主，提升教化理念，完善人格塑造的过程。也让我们这些参加者有了更进一步的提高！但是庾曼丽老师的课中也同样存在着这样那样的问题，值得我们深思，例如：老师的范唱声音过小过少；合唱教学的主体是要让学生体会两声部的差别，并能精确地体现自己声部的旋律，此课堂中应当多加练习等等。这些问题是我们在今后的教学工作中要留意的！漂亮的黄昏教学反思3

7、漂亮的黄昏这一课的难点就在于二部轮唱，所以教案的重重设计都是为着歌曲的二部轮唱做着充分的打算。教案的设计分六个步骤，第一步骤是引入教学（引发问题，引出主题）；其次步骤是结合太阳下山的情景，练唱“mi re do sol”；第三步骤是结合图形谱，唱唱“奇妙的钟声”；第四步骤是听音乐：观赏黄昏的景色，感受黄昏的意境；第五步骤是学唱歌曲；最终一步骤是用打击乐器为歌曲伴奏。第一步骤，我在黑板上用红色粉笔画下一个太阳，问学生这是什么。越是简洁直白的问题学生越显得兴奋又新奇，思绪紧紧地跟着。“这是太阳！”此时我可以感觉到聚焦在我脑后的新奇的眼神。我再次用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：这下你觉得太阳是要下山

8、了还是刚刚升起来呢？学生一片争论。“我们都不确定太阳究竟是要上山了还是下山，那么就让音乐来告知我们吧！”（我渐渐地弹奏mi re do sol ）并朗诵似的说道：“太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了，黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐吧！”其次步骤就是练唱mi re do sol 。通过美丽抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱，从这里起先的设计是为后面歌曲的二部轮唱做充分的打算了，课堂也起先在我的调度之中，我要依据实际状况听学生练唱的效果和程度再做出相应的指导，留意音色美、声部齐、声音渐渐渐弱等的要求。学生在达到肯定的效果后我接着引导下去，“再过一会儿，你们说太阳将怎么了？是上升还是接

9、着下降呢？这下我们唱的音乐应当高起来呢？还是要唱得更低了呢？你听，太阳渐渐下山了，这个是什么音？”师逐个慢弹do si la sol ,最终停在sol上，唱准低音sol 。第三步骤进入正题，结合图形谱，唱唱“奇妙的钟声”。我首先引导：“黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们改变着来唱唱黄昏的音乐”，接着我画一图形谱，让生认出是：3 1 2 5 - - 认出后齐唱，二部轮唱，我在音色的和谐、整齐上特殊注意，在心情上加以引导，效果还行。然后我连续画两个图形谱要求学生认出：1 2 3 1 - - 和3 1 2 5 - - 也留意音色和声部的效果，这一设计又更进了一层，刚才是同一歌谱的二部轮唱，这一环

10、节先通过分开练习驾驭，再把两个不同的歌谱进行二部轮唱，假如这一环节的程度学生可以接受的话，那么歌曲的二部轮唱应当也没有太大的难度了。在这一环节我给学生练习的时间长了一点，但我觉得依据不同的学生素养，时间是须要自己驾驭调整的。第三步骤的第三环节是给出歌谱：5 2 3 1 - - 让学生来画图行谱，这一设计又是考验学生对音高的线条概念，学生上来后不是很清晰，我就让他视察刚才老师是怎么画的，学生立刻就反应过来了，但我知道坐在下面的一部分学生还是不明白的，课后我才想到应当给学生分组探讨，每组派一代表上来画图形谱，老师再加以指导会让更多的学生驾驭要点。最终一环节我用另外颜色的粉笔渐渐把图形谱连起来问学生

11、这个音乐像什么？先是让一个学生起来唱唱，再小组探讨，再一起来唱，最终得出像钟声。二部轮唱的铺垫练习到了第四个步骤，我打开课件，让学生观赏图片，漂亮的黄昏的图片我找了十几张，并且都是很迷人的照片，我的用意在于给学生很剧烈的视觉冲击，感受漂亮黄昏那醉人的意境，这一步骤主要是带学生进入意境中来，并且在观赏图片的后半部分时间我播放出歌曲的音乐，让学生听觉与视觉结合，并初步感受歌曲的意境和旋律。第五步骤也是课堂的核心，学唱歌曲。第一环节是读歌词。虽说读歌词，但一点都不约束学生，我只需加以引导，黄昏的景色美吗？谁能沉醉地来说说“啊，那黄昏，漂亮的黄昏！”就这样很自然的过渡，引导学生有节奏、沉醉的念歌词。再

12、来一句：“听，那钟声，奇妙的钟声！”就这两句歌词连起来感叹，让生先念前一句我再念后一句示范，再把学生分两组来感叹，前后凹凸起伏。有老师在此处评价道：“发觉王老师期间的感情朗读，还真的有点语文老师的感觉。”也有老师指引到：“艺术课堂上老师的语言之美干脆给学生以听觉上的冲击，假如音乐、绘画能再配上老师的语言渲染，艺术课堂会真正体现美的特点。这与语文老师的文学化语言有许多相通之处，希望音美专职老师也不断锤炼自己的语言，以给学生美的感受。”其次环节是歌谱学习，让学生跟着我分句学唱歌谱，再连起来唱唱看。第三环节就是唱歌词了。我先范唱，学生跟着琴一句句地学，期间点到要求学生留意强弱弱的三拍子感觉，再一起有

13、感情的唱歌词。在学生熟识驾驭歌曲的时候再进行二部轮唱的训练，先是我示范，和学生进行二部轮唱，再是请两个好点的学生上来示范一遍，再就全班分组尝试练习了。这节课应当是学生体验的多，说的少，老师引导的多，提问探讨的少，一路跟着感觉走的一节课。因此到了最终一块，用打击乐器为歌曲伴奏，原先沉醉在昏昏状态下的学生一下子被唤醒了，课堂气氛活跃起来了，对于打击乐器学生始终都是很喜爱的，课堂也因此被带入了高潮。我选用铃鼓和三角铁为伴奏乐器。用打击乐器为歌曲伴奏我觉得在平常的课堂中也应当多多运用，既可以增加学生的爱好，又可以提高学生对音乐的节奏感。漂亮的黄昏教学反思4漂亮的黄昏是一首要求轮唱的歌曲，对于学生来说，

14、是一个新的事物，假如没有较高的音乐素养，轮唱是很难进行好的。所以起先的时候，我先用了两个声部同时唱不同音高的练习让学生感知二声部的特点。后再教授歌漂亮的黄昏。第一次课结束后，我总感觉上课的效果不是很好，细致回想上课过程，发觉对唱曲旋律倾听和对唱曲节奏的驾驭方面有些欠缺，所以，我将教案进行了改进，在起先时候学习歌曲时，增加了跟节奏读歌词环节。并且第一句歌词统一用DO音读，其次句统一用MI音读，最终一句统一回到DO音上。整体读娴熟以后，再用“轮唱”的方式读歌词，这样的方法不但解决了学生唱歌季节奏的精确性，也让学生在“轮唱”读歌词时提前体会两个声部用不同音高朗读的效果。这时，学生对唱曲的节奏已经驾驭

15、，在此基础上，在播放音乐，让学生倾听音乐的旋律，后跟琴歌颂。这样，在前面铺垫的基础上，学生学习歌曲和旋律假如纯青，水到渠成。有了前面跟歌曲节奏用“轮唱”的方法读歌词的基础上，歌曲漂亮的黄昏轮唱练习很快就完成了，而且效果很好。最终的环节是用乐器为歌曲伴奏，一看到乐器学生就像一下子被唤醒一样，课堂气氛活跃起来了，对于乐器伴奏学生始终都是很喜爱的，课堂也因此被带入了高潮。我选用沙锤和三角铁为伴奏乐器。由学生设计节奏为歌曲进行伴奏。用乐器为歌曲伴奏我觉得在平常的课堂中也应当多多运用，既可以增加学生的爱好，又可以提高学生对音乐的节奏感。最终在乐器的伴奏下，学生的二部轮唱演唱效果很好。这次可虽然是比较简洁

16、的二部轮唱教学课，但也留给我许多的启发：首先老师课前的深化思索和教学设计是教学胜利的前提，其次教学中老师富有激情的引导是学生唱好歌曲的关键。再者就是，要设计学生易于学习、乐于学习的活动，让学生能轻松学习，这也是教学是否高效至关重要的一环。再者，我也网上查看了与此刻相关的资料，从中理解，从中思索，从中借鉴，从中创新。作为一名年轻的老师，多听他人的课，课前多收集与教学相关的资料，多看看书是势在必行的。漂亮的黄昏教学反思5我校的小班化教学模式改革已经走过了将近两年的时间，在小班化的音乐教学中发觉，学生的学习动机是在学习须要的基础上产生的，无论老师也好，教学媒体也好，组织教学活动也好，课前的打算仅管很

17、充分，可是假如班级中仅有几个学生感爱好，那么班级整体的学习活动就调动不起来，教学效果也只能一般。可见小班化教学中，由于学生的数量削减、合作沟通增加，学生的学习爱好始终影响着学习的进程和效果，所以不失时机的调动学生的学习主动性就非常重要。在这里我谈一谈自己的一些想法和一些做法。一、重组教材，投其所好以前我们都严格根据教材来实施教学内容，而随着时代的发展，许多的歌曲不能满意学生学习的须要，学生们渴望听到一些主动向上、内容健康的流行音乐，而现在的音乐教材是不能一一囊括的。如大家熟识的听妈妈的话、隐形的翅膀等，这样就须要老师对教材细致的分析，有选择的添加，和合理的重组。一方面，老师可以利用教材中的一些

18、主动健康的歌曲为素材，通过歌曲分析、学唱等形式，继而培育学习爱好，另一方面，老师在学习的过程中适时的选择一些当今流行的励志歌曲，“投其所好”的教唱或观赏，这样一来，学生听到了他们平常哼在口中的歌曲，亲切感油然而生，必定会投入极大的热忱，老师再带领大家分析歌曲，处理歌曲，这样同学们的歌曲处理实力也必定得到了提高。另外，一些新生的纯音乐也是学生喜爱的，如雅尼的大型现代电声音乐，那壮丽的演出场面、娴熟而优雅的演奏技巧， 通过 老师的介绍和音像资料的观摩，学生的学习主动性自然就得到了激发。二、媒体课件，激发求知音乐课不同与其他课程，许多的音乐视听内容须要老师收集编辑然后播放给学生观赏和学习。利用课件进

19、行教学便成为音乐课上的主要教学手段之一。多媒体课件以其浩大的信息量和逼真的视听效果，极大地帮助了老师实现敏捷多样的教学，让学生能更快更好地驾驭学习内容。很多音乐作品不但具有美丽的旋律、显明的特性、丰富的情感，还涉及了大量相关的历史、自然、人文等学问。靠着学生有限的学问积累是很难把音乐的内涵理解透彻的，过去为了达到目的。有了多媒体的帮助，大量的相关资料加图像，便利了学生理解，从中增长更多的见识。如教唱茉莉花时，先播放江苏歌舞团演出的舞蹈好一朵茉莉花，让学生从美丽的舞姿中领会茉莉花的美，直观的感受江南风情。以精致的音像资料给学生营造一个“我有心采一朵戴又怕来年不发芽”的爱花，护花的情结，让学生既能

20、听美丽的歌声，又能观赏经过艺术升华的舞蹈节目。剧烈的视听感受能让学生不知不觉地进入角色，心潮随之澎湃起伏。这些效果靠老师用几句话、几张图是无法达到的。多媒体在给学生带来身临其境的感受的同时，也大大地激发了他们的学习主动性。现在的学生对电脑网络很是精通，有些学生也能很娴熟的制作出特别精致的课件，老师也可以利用这样的方式，给学生一个舞台，让他们自己动手制作音乐主题课件，相互沟通学习，这样的生生互动，师生互动，利用多媒体的平台，把音乐和多媒体结合，学生的学习动力就会渐渐增加了。无论何种模式的教化教学，激发学生的学习动力都是教化者的首要任务。兴孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习动力更

21、是学习的金钥匙，我们应当把握好这把金钥匙，打开学生的心扉，唤起他们对音乐的酷爱、对生活的酷爱。漂亮的黄昏教学反思6课时：一课时教学目的：学习三部轮唱，用美丽和谐的声音较好地表达歌曲的意境。教材分析：此曲是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。全曲一、二两句美丽流畅，构成奇妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了奇妙的三部合唱曲。重点、难点：在轮唱过程中形成的三部合唱效果。教具打算：钢琴、录音机、多媒体电脑。教学过程：一、师生问好。二、发声及三部卡农嬉戏：“学声音”嬉戏：请学生们跟老师学，老师唱什么学生就唱什么。三、歌曲教学1、导

22、入：今日我们就来学习一首三部轮唱的歌曲漂亮的黄昏。2、视唱、创编旋律：（先出现一、三乐句，其次乐句随创作一一出示）。师：同学们视察这首歌谱出现了一、三两乐句，我们来学唱它。师：其次乐句请同学们依据要求自己创作。要求：节奏和第一乐句相同，每个音符比第一乐句高三度音。请同学接龙依次创作出的音符。3、整学会歌谱。4、学唱歌词：体会用不同方式去表达歌曲感情。A：力度记号B：用不同速度心情C：用轻松简洁的动作D：用轮唱的形式5、进行三部轮唱练习：把学生分成三个圆圈，要求相同。6、让学生体会三声部轮唱就像晚霞一样绚烂多彩。7、观赏外国小挚友演唱漂亮的黄昏，感受不同表现风格。四、小结。教后感：通过三声部轮唱

23、的实践，发觉学生普遍音准偏差，要求在以后的教学中有所重点的加强基本训练渗透音准概念。漂亮的黄昏教学反思7漂亮的黄昏是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。通过教学，体会颇深：(1)有序合理地整合教学内容特别重要。漂亮的黄昏这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料非常匮乏。假如按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。设计时我充分考虑到不能把每一个学问点孤立地一块一块教给学生，而是要变更以往以学问为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景观赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且

24、歌曲中的轮唱有肯定的和声要求，我们不行能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。音乐具有充满性，音乐的充满性也体现在它的消化与汲取须要一个时间的过程。所以，在本节课中，学生基本驾驭了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。但假如要唱到娴熟、完全精确，我想那将须要一个有安排地、长期的过程。所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。(3)从学生的角度动身，学生本身的素养其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当其次声部进入的时候，两个声部很简单相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加

25、学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热忱，发展学生的想象力、创建力和音乐综合表现力。但很缺憾，课堂上参加举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是许多，这可能跟自己的音乐素养和课堂调控实力缺乏有关。(3)从学生的角度动身，学生本身的素养其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当其次声部进入的时候，两个声部很简单相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热忱，发展学生的想象力、创建力和音乐综合表现力。但很缺憾，课堂上参加举手、大胆发表自己对音

26、乐的见解、想法的学生还不是许多，这可能跟自己的音乐素养和课堂调控实力缺乏有关。漂亮的黄昏教学反思8漂亮的黄昏是一首三声部合唱歌曲。这一课的难点就在于二部轮唱和三声部的协作，所以教案的重重设计都是为着歌曲的三个声部做着充分的打算。教案的设计分六个步骤：第一步骤是引入教学（引发问题，引出主题）；其次步骤是结合太阳下山的情景，练唱“miredosol”；第三步骤是结合图形谱，唱唱“奇妙的钟声”；第四步骤是听音乐：观赏黄昏的景色，感受黄昏的意境；第五步骤是学唱歌曲；最终一步骤是用打击乐器为歌曲伴奏。第一步骤，我在黑板上用红色粉笔画下一个太阳，问学生这是什么。越是简洁直白的问题学生越显得兴奋又新奇，思绪

27、紧紧地跟着。“这是太阳！”此时我可以感觉到聚焦在我脑后的新奇的眼神。我再次用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：这下你觉得太阳是要下山了还是刚刚升起来呢？学生一片争论。“我们都不确定太阳究竟是要上山了还是下山，那么就让音乐来告知我们吧！”（我渐渐地弹奏miredosol）并朗诵似的说道：“太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了，黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐吧！”其次步骤就是练唱miredosol。通过美丽抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱，从这里起先的设计是为后面歌曲的二部轮唱做充分的打算了，课堂也起先在我的调度之中，我要依据实际状况听学生练唱的效果和程度再做出相应的指导，留意音色美、声

28、部齐、声音渐渐渐弱等的要求。学生在达到肯定的效果后我接着引导下去，“再过一会儿，你们说太阳将怎么了？是上升还是接着下降呢？这下我们唱的音乐应当高起来呢？还是要唱得更低了呢？你听，太阳渐渐下山了，这个是什么音？”师逐个慢弹dosilasol，最终停在sol上，唱准低音sol。第三步骤进入正题，结合图形谱，唱唱“奇妙的钟声”。我首先引导：“黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们改变着来唱唱黄昏的音乐”，接着我画一图形谱，让生认出是：3125认出后齐唱，二部轮唱，我在音色的和谐、整齐上特殊注意，在心情上加以引导，效果还行。然后我连续画两个图形谱要求学生认出：1231和3125也留意音色和声部的效果，

29、这一设计又更进了一层，刚才是同一歌谱的二部轮唱，这一环节先通过分开练习驾驭，再把两个不同的歌谱进行二部轮唱，假如这一环节的程度学生可以接受的话，那么歌曲的二部轮唱应当也没有太大的难度了。在这一环节我给学生练习的时间长了一点，但我觉得依据不同的学生素养，时间是须要自己驾驭调整的。第三步骤的第三环节是给出歌谱：5231让学生来画图行谱，这一设计又是考验学生对音高的线条概念，学生上来后不是很清晰，我就让他视察刚才老师是怎么画的，学生立刻就反应过来了，但我知道坐在下面的一部分学生还是不明白的，课后我才想到应当给学生分组探讨，每组派一代表上来画图形谱，老师再加以指导会让更多的学生驾驭要点。最终一环节我用

30、另外颜色的粉笔渐渐把图形谱连起来问学生这个音乐像什么？先是让一个学生起来唱唱，再小组探讨，再一起来唱，最终得出像钟声。漂亮的黄昏教学反思9今日的音乐课，由于课前作了细心打算，搜集了好多关于黄昏的图片和与之匹配的背景音乐，做成了比较精致的黄昏图片课件。孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的安静与漂亮，都能够正确地表达出应当用温柔的声音唱这首歌曲。可是在真正演唱的时候，由于声部轮唱时生怕自己唱不准，孩子们都做不到用温柔的声音来演唱。整首歌曲，给人的感觉就是在赶，就是三个声部在竞赛看谁唱得响，实在是难听。我又是请较好的学生与我合作进行示范，又是用语言进行描述一再地强调我们应当怎样唱。可孩子们还是放不下

31、包袱，声部还是很不清楚。情急之下，我让学生逐个声部进行练习，每个声部，我都提出了一个相同的要求：边唱边想象，用你的歌声画出“漂亮的黄昏”，感染自己，沉醉自己。此时，学生算是“开窍”了，他们有的闭目沉醉着歌，有的目光注视着前方唱，没轮到唱的则跟着歌者不由自主地晃着身子等三个声部都分别唱完，我问：“你在唱时眼前有漂亮的黄昏图了吗？你被自己的歌声、同学的歌声感动了吗？”好多孩子都点着头。“那好，现在我们再次合作进行三部轮唱的时候，你只要也做到这一点，我们的歌声里就肯定会有画。”因为有了刚才的阅历，学生再次进行合作时目标明显发生了转移，他们不再关注自己是否会唱错，不再担忧别人听不到自己的声部，而是更注

32、意体现声部之间的融合，共同在心中、在歌声中描画漂亮的黄昏。我们所要的温柔的效果达到了！孩子们笑了！我也笑了！课后，我想了许多。其实，丰富的生活阅历储存在孩子们的脑海中很多漂亮的图片，在歌颂前，大可不必给孩子们展示那么多的黄昏图片。我们的课堂上应当给孩子更多的想象空间，让他们在歌颂时用自己的歌声“画”出来的效果，那才会更好！那来自心灵深处的歌，才会更动人！漂亮的黄昏教学反思10漂亮的黄昏是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲美丽好听，特别好的描绘出黄昏下的甜蜜意境。这节课我仿照了市试验小学蒋琪老师的教学设计，在三（2）班教授这节课。以下是我对本堂课的一些反思。一起先，我播放多媒体课件，让学生去观赏漂亮

33、的黄昏景色，学生特别投入，而且被漂亮的景色深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜色五彩缤纷”还有的说：“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有改变”。应当说这时是情感很好的激发点。可是我没有抓住这个机会，而是立刻进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的限制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，美丽的意境没有形成，这是本节课的一大败笔。在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生来演唱师，该学生在31之间唱成滑音变成321，我见状又赶忙去订正他的歌声，而订正又不到位，以致这位错的同学

34、反而成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。其实，当发觉这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生与生之间有个对比，这样对后面的歌声就会有帮助。一节课下来给我最大的感受是学生的潜能是无限的，看我们的老师如何有效地引导。我们的目标定在哪里？我们是否对学生应驾驭的实力有个明确的告知。以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有许多欠缺的地方，望同行们能指责指正。漂亮的黄昏教学反思11漂亮的黄昏是一首轮唱歌曲，依据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经驾驭的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得好玩；将新的演唱形式融于互动

35、参加中；第三，让学生驾驭得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。本节课的导入，通过听旋律推断太阳的上升与下降，学生的感受特别不错，一下就能推断正确，并且能说出缘由。接下来依据旋律画“山”的一环节本节课应当去掉，可支配到复习这一课时在进行。在观赏黄昏美景时，配上背景音乐效果不过，但观赏的图片稍多。学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，根据自己的设计顺当进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。本节课的重难点是轮唱歌曲，我与几位学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。但也因为时间关系，没有足够的时

36、间练习。总之，本节课学生听得比较仔细，歌曲的心情感受很正确，演唱的也比较好听，但我设计的内容比较多，又因为在画旋律环节与观赏环节用的时间教多，导致时间惊慌。以后在设计教案时，要支配好时间，并斟酌每一环节会有什么突发状况，解决好每节课的重点难点。漂亮的黄昏教学反思12漂亮的黄昏是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲美丽好听，特别好的描绘出黄昏下的甜蜜意境。以下是我对本堂课的一些反思。今年的三年级我带六个班，有时上课可以比较的进行修改试教学。第一次上这首歌曲时，我没对教案做任何修改就上阵了。课后，我总感觉在歌曲的倾听上做得不够。于是其次次教，加强了歌曲的倾听，果真在反复倾听中学生学歌变得简单了。而且，在

37、学生观赏完黄昏的图片后，让他们发表感想，老师再引出歌词，连接更自然了。但是，那堂课后，我始终在思索：老师让学生反复倾听，就了解演唱形式“轮唱”是否太单一化了，其实，老师可以让学生深化地分析作品，了解它的心情、节拍、内容，这样对唱曲的演唱会有帮助。而且我觉得：唱好轮唱的首要前提是能精确唱好歌，而因为歌曲采纳了轮唱，对于学生清楚的听清歌曲产生了障碍。基于这两点，我在其次次上课时，添加了一些内容。如，第一遍请学生完整感受歌曲，思索：这是一首怎样的歌？学生可以从多方面分析作品。课上，他们的分析挺到位：分别从歌曲的心情、内容入手来分析。虽然，他们没有人说到“轮唱”，但这并没有多大关系。其次遍观赏时，我干

38、脆范唱歌曲和旋律，目的是让他们能清晰的听清，而同时要求学生为我击拍，让他们感受三拍子的特点。在前面铺垫的基础上，学生学习歌曲和旋律如火纯青，水到渠成。而且，在每一遍演唱时，我都有不同的要求。避开了以往“歌曲一遍遍演唱但要求没有拔高”的现象。在学生唱好基础上，我询问他们：我们采纳的是什么演唱形式？有的说“合唱”，更有人说“轮唱”，最终有人说“齐唱”，我表扬了他。但事后，我想：应当概括总结一下“什么是齐唱”，加深学生印象。接着，再次让学生听录音，思索“演唱形式与我们有什么不同？”然后，再让他们在歌曲中找答案，该怎么唱？有一女生基本说清了。为了使他们更清晰地了解，我与四个乐感较好的孩子合作进行轮唱，

39、胜利了，我挺兴奋。但是这里我疏忽了一点：应当跟学生再次合作，让他们细听老师演唱的歌词与书上有了什么改变。进而再告知他们：这样做是为了使两声部同时结束。假如强调的话，可能学生在实践中就不会出错。这节课最值得好好思索的是，最终环节的目标是让学生驾驭轮唱还是二部的合唱，由于前面的铺垫，花了许多的时间来训练二声部的演唱，可到最终却又让学生来演唱轮唱，这样不是虎头蛇尾的感觉了吗？学生这时应当已经具备二声部合唱的基础，应让他们得到充分的展示，应将目标提高到合唱上。或者假如我们将目标定位在轮唱上，前面就不需花这么多的时间来训练二部合唱，而将更多的时间花在轮唱的多样性上。一节课下来给我最大的感受是学生的潜能是

40、无限的，看我们的老师如何有效地引导。我们的目标定在哪里？我们是否对学生应驾驭的实力有个明确的告知。以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有许多欠缺的地方，望同行们能指责指正。漂亮的黄昏教学反思131、 学问与技能：学划旋律线，感受歌曲的起伏。2、 过程与方法：学唱歌曲漂亮的黄昏，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。3、 情感、看法和价值观：从歌曲的情调意境动身，激励学生主动创建，参加实践，用打击乐为歌曲伴奏。1、学会划旋律线，并用打击乐器变现歌曲意境。2、采纳轮唱的形式演唱歌曲。一、导入提问：1、同学们，这是什么？（太阳）2、这下你觉得太阳是要下山，还是刚刚升起来呢？（探讨）师：我们都不确

41、定是要上山还是下山，那么就让音乐来告知我们吧！6 5 | 4 3 2 | 1 |（练声）二、学唱漂亮的黄昏1、初听歌曲师：太阳渐渐下山，漂亮的黄昏来到了，让我们一起来听听太阳下山的音乐！（播放单声部歌曲）它是怎样的一首歌，带给我们怎样的感受？（缓慢、美丽、欧美歌曲）2、画旋律线师：我们来唱唱这美丽的旋律吧！找找曲调相同的地方。（唱第一乐句）1 2 | 3 1 | 4 33 | 3 2 1 | 4 33 | 3 2 1 |师：相同的两小节旋律，在演唱的时候也是须要有起伏的。今日，我们要学习一个新的音乐小学问，帮助我们把歌曲唱得跟更加美丽。它就是（旋律线）。以虚线“1”为基准，1到2线向上师：学会

42、了吗？伸出你的食指，我们一起来划一划其次乐句的旋律线。（划其次乐句）（边划边唱一、二乐句）3、完整演唱旋律师：为了呈现歌曲的意境，老师加了一个东西。听一听是什么声音？（钟声）（演唱全曲旋律，留意渐强、渐弱）4、复听歌曲问：歌曲唱到了哪些景色？（漂亮的黄昏、奇妙的钟声）师：景色特别地美。谁能沉醉地说说“啊，那黄昏，漂亮的黄昏。”（有节奏地朗读歌词）5、完整演唱歌词（留意换气，强弱规律）6、小乐器三角铁、碰铃三、轮唱师：刚刚我们是用什么演唱形式唱漂亮的黄昏？（齐唱）一个人演唱就是？（独唱）请同学们听听下面这个版本，它用了什么演唱形式？什么是轮唱？（轮唱：演唱者分为两个或两个以上的声部，按肯定时距，

43、先后演唱同一个曲调的歌曲。）师生合作轮唱生合作轮唱四、小结这节课，你有什么收获？五、作业课后试着和你的小伙伴用轮唱的方式演唱两只老虎。同学们，下课！课堂教学节奏的快慢，教学内容的详略，课堂氛围的改变，这些都离不开老师与学生在课堂上的合作。在以学生为主体、老师起主导作用的新理念下，教学目标、重难点都要采纳引导的方式，一步一步带着同学们深化。在这节课的选题上，有所欠缺，应多方面进行考虑，选择适当难度的歌曲。二声部的轮唱教学，有些许难度，在教学生时，应当多次示范，说清晰如何演唱，又或者采纳单声部与双声部的对比形式，这样同学们会更加深刻的知道应当如何来合作演唱。其中学画旋律线，可以采纳食指划虚拟的线，

44、在播放音乐的时候，边划旋律线，边感受音的凹凸、旋律的起伏。在二年级学的歌曲中，也有对轮唱的接触，可以适当的回顾之前的歌曲，这样音乐教学也就不会分别了。漂亮的黄昏教学反思14课时：一课时教学目的：学习三部轮唱，用美丽和谐的声音较好地表达歌曲的意境。教材分析：此曲是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。全曲一、二两句美丽流畅，构成奇妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了奇妙的三部合唱曲。重点、难点：在轮唱过程中形成的三部合唱效果。教具打算：钢琴、录音机、多媒体电脑。教学过程：一、师生问好。二、发声及三部卡农嬉戏：“学声音”嬉戏：请

45、学生们跟老师学，老师唱什么学生就唱什么。三、歌曲教学1、导入：今日我们就来学习一首三部轮唱的歌曲漂亮的黄昏。2、视唱、创编旋律：（先出现一、三乐句，其次乐句随创作一一出示）。师：同学们视察这首歌谱出现了一、三两乐句，我们来学唱它。师：其次乐句请同学们依据要求自己创作。要求：节奏和第一乐句相同，每个音符比第一乐句高三度音。请同学接龙依次创作出的音符。3、整学会歌谱。4、学唱歌词：体会用不同方式去表达歌曲感情。A：力度记号B：用不同速度心情C：用轻松简洁的动作D：用轮唱的形式5、进行三部轮唱练习：把学生分成三个圆圈，要求相同。6、让学生体会三声部轮唱就像晚霞一样绚烂多彩。7、观赏外国小挚友演唱漂亮的黄昏，感受不同表现风格。四、小结。教后感：通过三声部轮唱的实践，发觉学生普遍音准偏差，要求在以后的教学中有所重点的加强基本训练渗透音准概念。