《小猪和靴子》语言教案优质.docx

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1、小猪和靴子语言教案小猪和靴子语言教案1活动目标：1、能够依据画面讲解并描述故事的内容。2、 能仿照故事中小猪与小动物的对话。活动打算：1、红色的纸。2、头饰。3、教学挂图。活动过程：1、（1）老师：小挚友，今日老师带来了一个特别好听的故事，讲故事之前，我先考考小挚友，这是什么颜色？（老师手拿红色的纸）（2） 请幼儿联想生活中红色的物品。老师：这是红颜色，那么你们知道我们四周有什么东西是红色的吗？ 2、通过多媒体教学课件阅读故事，老师结合幼儿用书进行提问。（1）老师：小挚友说了这么多红红的东西，今日老师故事里就有一个红红的东西，看看哪个小挚友的答案和故事中是一样的。3、老师再次打开多媒体教学课件

2、，并请幼儿进行阅读。4、请幼儿依据故事图片进行回答。（1）老师：小挚友，故事中的红红的东西是什么呢？（2）小挚友，你们知道小猪把红红的东西当作什么了？（皮袋子、红帽子、瓶子）（3）老师：小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢？（小猪问：谁的帽子，谁丢了帽子？）（4）故事中出现了哪些小动物，它们觉得红红的东西是什么呢？它们是怎么说的呢？（狐狸、小花狗、八哥） （5）老师：这只红靴子是谁的呢？最终小猪是怎么做的呢？5、请幼儿第三次阅读故事，仿照小动物表演。（1）老师：请小挚友看图片讲一讲故事，学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的？（2）看完一遍后，请幼儿一起仿照小猪与老师进行对话，老师扮演其他小动

3、物和旁白。老师：小挚友，你们一起仿照小猪，老师来扮演其他小动物（老师负责旁白）进行对话吧。6、出示挂图，完整观赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜爱小猪吗？为什么喜爱呢？（捡到东西还给别人，心很和善，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小挚友捡到东西应当怎样做呢？7、表演故事。（1）激励幼儿通过对话表演故事，请幼儿到台前来，戴上头饰进行表演。老师：小挚友，这个故事，好不好听啊？老师：我们也来扮演小猪帮小靴子找主子吧。请小挚友戴上头饰到台前表演吧附故事小猪和靴子早晨，小猪去树林里玩。突然，他发觉树

4、林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。咦，这是什么？似乎是皮袋子，是谁丢的呢？小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：谁丢了袋子？谁丢了袋子？树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说：小猪。那不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀！小猪赶忙戴在头上，一边走一边叫：谁丢了帽子？谁丢了帽子？ 狐狸望见了，嘻嘻的笑了起来说：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！小猪赶忙采了很多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说：没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，兴奋得跳了起来：哇，这不是瓶子，是我

5、心爱的红靴子啊！小熊的病一下子就好了。三个挚友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主子，回到了家!小猪和靴子语言教案2一、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。2、让幼儿体验感受故事当中小猪忠厚、和善、助人为乐的精神。3、激发幼儿的创建性思维，使孩子情愿大胆想象。二、活动打算：1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。3、小猪和靴子课件。三、活动过程1设悬念引出故事内容。老师：小挚友，今日老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气簇新，风景美丽的地方树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。2、老师逐一出示课件讲解

6、并描述故事。师：小猪发觉了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小挚友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它究竟是什麽呢？幼：（自由发言）是红箱子。幼：是皮帽子。幼；是靴子。幼：是皮袋子。师：小挚友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西究竟是什麽呢？小挚友想不想知道呀？师：好，我们接着往下听故事。（老师接着讲故事）幼儿理解故事内容老师提问。师：故事里小猪遇到了几个小动物？幼：三个、师：都有哪些小动物呀？幼：八哥、狐狸、还有小狗。师：他们分别把红靴子当成什么？（老师提示幼儿发言）幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。师：小挚友真聪慧，说得特别好。下面我们一起

7、来认读一下字宝宝。老师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、老师领读，幼儿跟读。幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。师：（小猪头饰）小猪发觉了红红的东西它认为是什麽？幼：是皮袋子。师：小猪怎样做的？（出示红靴子）幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰）幼：小鸟师：我们把这种鸟叫什麽？（老师出示字卡提示）幼：八哥师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？幼：这不是袋子，是一顶美丽的红帽子。师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（老师表演把红靴子戴在头上的动作）幼：小猪赶忙把它戴在头上。师：小猪又遇到了谁？（

8、出示小狐狸头饰）幼：小狐狸师：它是怎样对小猪说的？幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）幼：小猪采了很多好看的野花放在瓶子里。师：最终小猪又遇到了谁？（出示头饰小花狗）幼：小花狗、师：小花狗怎样说的？幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？幼：小熊兴奋的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。师：你喜爱小猪吗？幼：喜爱师：为甚麽呀？幼：（幼儿自由发言）小猪爱帮助别人。幼：小猪拾到东西不藏起来。师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小挚友要说？幼

9、：小猪很可爱。师：小挚友，都说得特别的对。小猪不仅忠厚、和善、还有种助人为乐的精神。师：小挚友，你们拾到过东西吗？幼：拾到过师：对了小挚友们真诚恳，你们会常常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎样做呢？绽开阅读全文幼：还给小挚友（幼儿自由发言）。幼：交给老师。幼：和小猪一样找丢东西的小挚友还给他。师：嗯，小挚友们的方法可真好。师：假如别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？幼：特别兴奋。幼：我要和他做挚友。幼：我要说声感谢。师：嗯，小挚友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。师：小挚友，

10、我们一起去活动区里表演故事吧。（课堂活动结束）小猪和靴子语言教案3活动目标：1观赏故事，感受小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格。2理解从“红红的东西”到“红靴子”的改变过程。3情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创建性思维。4在理解故事的基础上，尝试续编故事。5萌发对文学作品的爱好。活动重点：在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教化理念，把“乐意参加讲解并描述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的改变过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。活动打算：1.多媒体课件。2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、

11、花一束）活动过程：一、自由讲解并描述，引出课题出示课件第一幅画面，让幼儿视察图片上是什么地方？是谁？提问：小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？（让幼儿同伴之间自由讲解并描述，激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法，从而引出故事发展情节。）二、视听结合，想象讲解并描述1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，激励他们大胆想一想并说一说。提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？2.完整的观赏故事，并为故事取名字。提问：和小伙伴探讨一下，为故事取一个名字。（在幼儿边视察边讲解并描述的过程中观赏故事的发展和结束，重点理解从“红红

12、的东西”到“红靴子”的改变过程，最终，完整的观赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）三、迁移主题，渗透教化提问：你喜爱小猪吗？为什么？（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格。）提问：请你说说在平常拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？（结合生活阅历，通过探讨，渗透到平常的生活中，从而激励幼儿争做乐于助人的好孩子。）四、故事表演，积累阅历请幼儿自由组合安排角色进行表演。（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色依据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解驾驭故事内容。）活动延长：结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做

13、靴子，感受作品中想象物品的形态特征。活动反思：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题主动主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。随着一幅幅画面的出现，激发小挚友的爱好，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。在整个活动中，我始终贯彻纲要精神，寓教化于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言沟通环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言实力，达到活动的目的。小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。