《珍贵的纪念》教案精编.docx

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1、珍贵的纪念教案宝贵的纪念教案1教学目标：1、情感、看法、价值观：通过学习本课，让学生树立爱惜公物、爱惜建筑物的良好习惯，宝贵的纪念教案设计。2、识字：珍、贵等15个生字。接着培育识字实力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。3、阅读：能比较娴熟的读课文，激励学生有感情的朗读。4、综合活动：探讨我们应当怎样爱惜动植物。教学重难点：15个生字词，渗透性识字。教具：课件实物投影教学过程：一、创设情景，激发爱好。同学们，你们喜爱去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间美丽的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习宝

2、贵的纪念。（采纳谈话导入新课，这既是学生感爱好的问题，又能自然的过渡到新课学习。）二、探究合作，学习新课。1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。仔细听，细致看。（老师配乐读课文，学生看书用心听。）2、喜爱这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜爱的方式把不相识的字标出来。）3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生探讨并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法，小学四年级语文教案宝贵的纪念教案设计。）同学们的方法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。4、检查自学状况。（1）谁不用老师

3、教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁情愿当小老师教大家读？（变换方式，假如举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生探讨并回答）主要有以下方法：a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等c、你能用最喜爱的一个字，组一个词，造一个句子吗？5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。）6、再读课文。同学们真聪慧，生字回到课文中了，你还相识它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最终一段。）7、指导看图，理解课文。（1）、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？（2

4、）、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最宝贵？8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。a、学生竞赛读。（指两名较差学生竞赛读，熬炼她们的参加意识）。b、师生竞赛读。（老师和朗读水平最高的学生竞赛读。不注意结果，通过读树立学生信念和参加的志气。）9、学了这篇课文，你准备以后怎么做呢？（小组探讨，小组汇报。）三、口语练习，综合活动。大家说的很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。（课件展示公园）谁说说漂亮的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组探讨，举荐一名同学说）宝贵的纪念教案2教学目标：1通过学习本课，让学生树立爱惜公物、爱惜建筑物

5、的良好习惯。2相识珍、贵等15个生字，接着培育识字实力。3能比较娴熟地读课文，激励学生有感情地朗读。4综合活动：探讨我们应当怎样爱惜动植物。教学重难点：1相识15个生字。2在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是宝贵的纪念”？3区分易错字“该”与“刻”。教具打算：小刺猬图片，生字卡片，课件教学过程一、创设情景，激发爱好。同学们，我们的祖国宽阔广阔，有许多漂亮的地方，可以让人们去观赏。伴随着音乐，老师展示图片：酷爱旅游的人们到处去观赏祖国的秀丽景色。你们喜爱旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（学生纷纷回答）有一群小动物在山坡上盖了一间美丽的小亭子，它们是怎么留纪念的呢

6、？我们一起来听一听。二、师生共同参加合作探究（一）朗读课文，了解内容。1听读课文，边听边看大屏幕。放课件和录音：2喜爱这个故事吗？你能自己读课文吗？学生自由读课文，拿笔用自己喜爱的方式把不相识的字标出来。3谁有好方法来相识这些字？学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等方法。4请同学们用你喜爱的识字方法认字，假如这些字你都相识了，请你读一读课文。5嬉戏：“好挚友，合作学，团结起来收获多”：学生自愿结合成小组，在小组内学生自己商议读书的方式，并且在小组内检查生字认字状况，进行合作学习。点评：激励学生在嬉戏中进行合作学习，注意培育学生6小组汇报读书状况。7其次年春天来

7、到的时候，亭子四周鲜花盛开，蝴蝶飘舞，小动物们又到小亭子来玩。出示课件：小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最宝贵的纪念？小组合作，进行探讨沟通。贴小刺猬图：点评：通过探讨，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱惜公物的良好习惯。8小刺猬留下的纪念这样漂亮，你想怎样读？学生进行朗读练习，在师生互评中进行美读。点评：通过进行各种方式的评读，学生学会了观赏别人，同时通过朗读让学生再次感悟到了这份纪念的宝贵（二）生字测试，嬉戏识字。1抽读本课的生字卡片，筛选学生易错字。2小组合作学习筛选出的生字。3嬉戏：美化环境，大家来：在黑板上贴有鲜花和绿草的图片，图片的背后贴有学生筛选出的易错字，学生用识字方

8、法记住了这个字，就把这个字贴在事先打算好的大花坛里。在嬉戏中进行组词，说话练习。点评：激励学生采纳多种方法进行识字，可以分析字型，可以猜字谜，可以用动作记，可以画画记，在嬉戏中学生的识字爱好被激发起来。（三）引导学生视察，指导书写。1出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最简单写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区分。2老师范写“该”。3让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。三、口语练习，综合活动。1齐读全文，想一想“你认为小刺猬怎样？”你准备以后怎样做？2老师带大家到公园里玩一玩。课件展示：漂亮的公园里有什么？三块牌子上应当写什么?学生分组探讨，每组举荐一名学生说一说。3向学生发出

9、倡议，激励学生用自己的实际行动爱护环境，爱惜公物。点评：在口语综合活动中，再次对学生进行了爱护环境，爱惜公物的教化。宝贵的纪念教案3教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱惜公物、爱惜建筑物的良好习惯。2、相识珍、贵等15个生字，接着培育识字实力。3、能比较娴熟地读课文，激励学生有感情地朗读。4、综合活动：探讨我们应当怎样爱惜动植物。教学重难点：1、相识15个生字。2、在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是宝贵的纪念”？3、区分易错字“该”与“刻”。教具打算：小刺猬图片，生字卡片，课件教学过程：（一）创设情景，激发爱好。1、同学们，我们的祖国宽阔广阔，有许多漂亮的地方，可以让人们去观赏。

10、伴随着音乐，老师展示图片：2、酷爱旅游的人们到处去观赏祖国的秀丽景色。你们喜爱旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（学生纷纷回答）3、有一群小动物在山坡上盖了一间美丽的小亭子，它们是怎么留纪念的呢？我们一起来听一听。（二）师生共同参加合作探究1、朗读课文，了解内容。（1）听读课文，边听边看大屏幕。放课件和录音：（2）喜爱这个故事吗？你能自己读课文吗？学生自由读课文，拿笔用自己喜爱的方式把不相识的字标出来。（3）谁有好方法来相识这些字？学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等方法。（4）请同学们用你喜爱的识字方法认字，假如这些字你都相识了，请你

11、读一读课文。（5）嬉戏：“好挚友，合作学，团结起来收获多”：学生自愿结合成小组，在小组内学生自己商议读书的方式，并且在小组内检查生字认字状况，进行合作学习。点评：激励学生在嬉戏中进行合作学习，注意培育学生的合作意识。（6）小组汇报读书状况。（7）其次年春天来到的时候，亭子四周鲜花盛开，蝴蝶飘舞，小动物们又到小亭子来玩。出示课件：小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最宝贵的纪念？小组合作，进行探讨沟通。贴小刺猬图：点评：通过探讨，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱惜公物的良好习惯。（8）小刺猬留下的纪念这样漂亮，你想怎样读？学生进行朗读练习，在师生互评中进行美读。点评：通过进行各种方式的评

12、读，学生学会了观赏别人，同时通过朗读让学生再次感悟到了这份纪念的宝贵2、生字测试，嬉戏识字。（1）抽读本课的生字卡片，筛选学生易错字。（2）小组合作学习筛选出的生字。（3）嬉戏：美化环境，大家来：在黑板上贴有鲜花和绿草的图片，图片的背后贴有学生筛选出的易错字，学生用识字方法记住了这个字，就把这个字贴在事先打算好的大花坛里。在嬉戏中进行组词，说话练习。点评：激励学生采纳多种方法进行识字，可以分析字型，可以猜字谜，可以用动作记，可以画画记，在嬉戏中学生的识字爱好被激发起来。3、引导学生视察，指导书写。（1）出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最简单写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区分。（2）老师范写“该”。（3）让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。（三）口语练习，综合活动。1、齐读全文，想一想“你认为小刺猬怎样？”你准备以后怎样做？2、老师带大家到公园里玩一玩。课件展示：漂亮的公园里有什么？三块牌子上应当写什么？学生分组探讨，每组举荐一名学生说一说。3、向学生发出倡议，激励学生用自己的实际行动爱护环境，爱惜公物。点评：在口语综合活动中，再次对学生进行了爱护环境，爱惜公物的教化。（四）板书设计：宝贵的纪念