《我们的民族小学》教案汇总.docx

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1、我们的民族小学教案我们的民族小学教案1一、教材分析：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者美丽的语句，感受到：这是一所漂亮的学校，是一所团结的学校，是一所充溢快乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与华蜜，受到我国各民族之间团结友爱的教化。本单元从学问点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等到18个词语。理解课文的叙述依次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训练。二、学习目标：1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴

2、、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、 了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。三、学习重难点：1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及华蜜的学习生活，体会骄傲赞美之情；2、难点：体会窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生仔细学习、下课欢快自由”的效果。四、教学打算：省略五、教学课时：2课时教学过程设计

3、：第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。学习过程：一、导入新课：新学期又起先了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴致勃勃地来到了学校，学校又成了快乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今日老师就带领同学们去看看吧。二、老师范读课文：要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不相识的字作上记号。三、学习生字新词：（老师ppt）1、借助拼音，读准生字词：坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 啊昌（chng）族 德昂（ng

4、）族 摔跤（jio）2、正确阅读下成的词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆3、运用卡片，检查学生学习生字状况。（1）指名读，正音；（2）“开火车”练习读准字音；四、指导书写生字：重点指导以下几个字，田字格书写示范：先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。“戴”半包围结构，右上包左下，书写时留意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清晰。“蝴”左中右结构，留意各部分大小。“蝶”左右结构，留意右边的书写笔画、笔顺。“雀”“小”字下的“丿”要写长些。“舞”留意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。我们的民族小学

5、教案2、会认个生字，会写个生字。、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。课时。生字卡片、搜集的资料。（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）一、揭示课题我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内沟

6、通一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去我们的民族小学看一看。二、初读课文，认读生字、在课文，勾画出 我们要认的生字。、把课文中带拼音的生字多读几遍。、再划出这些生字带的词多读几遍。、同桌同学相互读一读。、认读生字卡片和生词。、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、再读课文，了解课文大意默读课文，看看课文都写了写什么内容？四、细读课文，体会课文表达的思想感情、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？、先分组探讨，再全班沟通。、作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。、作者为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结。）、分别找出描写学

7、校美，各民族同学团结的句子和段落。（读中体会。）、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。、把你喜爱的部分读一读，背下来。五、指导生字书写我们的民族小学教案3我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

8、大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆我们的民族小学教学设计学习目标相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。背诵自己喜爱的部分课文，抄写

9、描写窗外宁静情景的句子。课前打算课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。词语卡片。第一课时实行“民族风情”展示会我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。评比最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。在我国西南

10、边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？板书课题：我们的民族小学。老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。学生试读。指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚

11、丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（hung）分组朗读，组间竞赛分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。各组练习后进行竞赛。巩固字、词，指导写词。指名读生字，新词。指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时复习旧课，导入新课指名朗读生字、新词，检查生

12、字、新词驾驭状况。导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟第一自然段请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。配乐朗读这一段。其次、三自然段。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知

13、道的。学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。第四自然段。这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。我们参观了这所民族小学，了解了他们

14、上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。我们的民族小学教案4一、教学目标1.能正确、流利有感情地朗读课文；2.能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“比照”等；3.在音乐、图片的帮助下,初读课文,感知

15、美,学生对拉萨的天空建立起感性相识。4.学生用喜爱的方式读课文,小组沟通感受;学生集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。二、教学用具PPT、音乐、拉萨的图片三、教学重点能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“比照”等。四、教学难点通过有感情地朗读，感受拉萨的天空的“湛蓝”“明净”等特点。五、教学过程（一）激情导课：1.观赏图片。播放坐着火车去拉萨音乐，跟着老师一起乘着火车来到我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉萨。伸出手跟老师一起板书课题:11、拉萨的天空2.猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字很大,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝，用

16、蓝色粉笔;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提示学生要读轻声。)上节课学了生字词语，今日我们接着学习拉萨的天空，看看它会给你怎样的惊喜呢？（二）民主导学：任务一：理解课文，有感情的朗读。（在音乐声中）策略：自由朗读全文。1.拉萨的天空留给你留下的最大的印象是什么？（板书湛蓝透亮）2.全文围绕哪个字来写天空？师：不知道同学们有没有发觉，除了第一句话,每一句都含有蓝。再找找,含有蓝的词语也许多呢?生：蓝天湛蓝蓝宝石蓝晶晶蓝得让人神往师：谁来美美地读一读。这么多蓝,我们都掉到蓝的海洋里了。一起美美地读。读得真好,这浓浓的蓝都把我们包围了。

17、3.“湛蓝”什么意思？（很蓝特别蓝深蓝）齐读第一段，画出句子师：同学们发觉了吗，这是一个比方句，那么作者把什么比作什么？（把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。）师：你见过蓝宝石吗？它是什么样的？预设学生1：见过，很好看。预设学生2：没见过。师：（多媒体展示蓝宝石的图片）蓝宝石和拉萨的天空一样蓝，谁能把它读出来？指名读1。评价：湛读重一点,慢一点,才显得特殊澄澈。尤其要读出那亮来。指名读2。评价：更蓝了,更亮了。（老师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要慢一点、重读）咱们一起美美的读出来。让老师看看这么湛蓝的天空有没有进入你的心里，看着白板朗读一下。难度升级了，须要填空的部分更多了，再

18、挑战一下。任务二：品读语言，体会拉萨天空之美。策略：默读其次三段（小组合作）1.思索：拉萨的天空还有什么特点？并用波浪线划出来相关词语。（板书纯净明净）师：就是干净、纯净、一丝杂质也没有2.边读边画出自己喜爱的句子，多读几遍，说说你能从中感受到什么？（老师留给学生足够的时间去自由阅读）3.出示“在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。师：有小组喜爱这句话么？你从中感受到什么？生：举手师：蓝天离我们近，我们被蓝色包围，你们小组读懂了，来,看幅照片，我挚友去拉萨拍的。声音真的能遇到蓝天,手真的能摸到蓝天吗?生：摸不到。师：这是一种夸张的手法，联想一句诗：危楼高百尺手可摘星辰4.有人说

19、“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。师：“掬”的意思,你懂吗?生：就是捧。师：让我们也来捧一捧蓝天洗洗脸。什么感觉?生：(清、凉、舒适)师：那还是蓝天吗?啊,天怎么就成了一汪蓝蓝的湖,一片蓝蓝的水了?我们看这张图，倒过来是不是蓝天比水还澄澈？生：是啊，比水还澄澈。真的好妙呀!想象真奇异。读出来。指名读1评价：奇异一起读出来。师：特别妙。5.联系上下文和图片呈现理解“衬托”和“比照”。小组赛读“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。”师：你们两个小组都喜爱这句话，比一比谁读的好。找一找两组近义词。（出示图片）假如天地间只有湛蓝一种颜色，那

20、拉萨肯定很单调。是什么把天空衬得这么美呢?望见了?再看看山脚下,那拉萨河水那河畔的草地看到了吗?是哦,只有有了白云的衬托、草地的比照,拉萨的天空才蓝的更加纯净和明净。6.（配乐）指名读其次段，全体朗读其次段。过渡语：既然我们从文中感受到了拉萨天空的湛蓝、透亮，那么大家想不想亲自去拉萨看看那里的天空呢？（想）。轻轻闭上眼睛,我们乘着火车来西藏,来到了拉萨。现在我们就站在高原上,把你们的目光向远处望去。群山连绵起伏,一大片一大片的云朵贴着山顶,是那样的雪白刺眼。你们看到了吗?白云上方就是那一汪纯净的蓝天。你有什么感受？生：很华蜜很舒适师：用原文的词语说呢？让人神往（板书）6.同学们全体闭上眼睛，静

21、静地感受天空的美，进入“神往”的意境。过渡语：游客们去拉萨，除了被湛蓝的天空吸引，还有一座神圣的宫殿肯定要去，是哪里？生：布达拉宫1.沟通展示自己搜集到的有关布达拉宫的资料。（松赞干布文成公主宏伟）2.比较观赏布达拉宫的图片湛蓝天空下的布达拉宫图片，感受“更加”宏伟壮美。（布达拉宫四周没有比它高大的建筑物，湛蓝的天空就像窗帘一样，让布达拉宫显得更加宏伟壮美。）让我们用语言来掀开窗帘，感受拉萨的天空之美，齐读4、5自然段。（三）检测导结：1.拉萨的天空总是那么、。（湛蓝、透亮、纯净、明净）。2.假如你是拉萨的游客，看到这么美的天空，想说些什么，也可以写下来。3.拉萨的天空湛蓝、透亮、明净，让我们

22、神往不已。现在让我们在音乐的渲染下，以最饱满的感情朗读全文。美妙的时间总是短暂的，我们都沉醉在拉萨湛蓝的天空中，遗忘了时间，有机会再接着咱们的拉萨之旅。xx区xx小学胡秀敏我们的民族小学教案51、学问目标：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情和背诵自己喜爱的部分。3、情感目标：了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们

23、华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。3、老师打算好相关的图片、道具和生字词的卡片4、制作多媒体课件演示。两课时第一课时一、导入1、播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小挚友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。

24、3、学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？今日，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字新词这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去相识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。1、老师配乐范读。请小

25、挚友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。2、请你自己试着读课文，（1）、给课文标出自然段。（2）、勾画出不相识的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。3、学生试读。4、指名分自然段朗读。老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。5、再次巩固字词：（1）书写生字：坪坝戴招（2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清课文依次1、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，探讨：读了这一段知道了些什么？2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写

26、（上课，下课）；最终写（这就是我们的民族小学）。四、自主品读。自我感悟是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。五、小结。这节课，我们实行自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了很多生字新词；理清了课文的写作依次。同学们和民族小学的小挚友一样，学得特殊仔细。“我们的民族小学”究竟是一所怎样的小学呢？下节课我们接着探究。课题去年的树课型新授课设计说明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦找寻她的树挚友，最终面对由

27、树挚友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的深厚友情。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。学前打算1、教学课件。（老师）2、有关守信或珍惜友情的故事。（学生）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1、相识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。2、自读课文，读懂课文内容。学习重点1、相识生字，正确读写词语。2、了解课文内容。学前打算1、生字卡片。（师生）2、多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测

28、一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟）1、同学们，你们喜爱童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好挚友？今日我们再来相识两位好挚友，看看他们是谁？（画大树和小鸟）2、（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是挚友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好挚友来听一段漂亮的故事。3、学生自读课文，认读生字。1、介绍自己结识的童话挚友。2、自读课文，认准生字，词语。3、用加一加的方法识字：父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+争=睁火+然=燃石+欠=砍1、辨字组词。伐（）斧（）代（）爷（）剩（）砍（）乘（）次（）2、照样子写词语。唱歌歌颂_二、初读课文，整体感知（用

29、时：5分钟）1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，看看会有哪些收获。2、这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发觉了吗？1、课文是采纳对话的形式绽开故事情节。2、课文一共有四组对话。（大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩）3、在文中找出每组对话，和同桌读一读。三、研读课文，训练朗读（用时：20分钟）1、去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第14自然段，你感受到什么？2、分角色朗读，体会鸟儿和树的深厚情意。3、在期盼中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？1、“每天”一句，重点体会：每天唱、每天听。2、从他们的对话中，体现了鸟儿和树的难过，难舍难分的心情。3、想象鸟儿和大树期盼相逢

30、时的内心想法。4、想象补充。天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；_，鸟来给大树唱歌；_，鸟来给大树唱歌。5、看着满天的大雪，鸟儿想：_，大树想：_。四、课堂小结（用时：5分钟）1、把你喜爱的好词或句子画下来。2、熟记本节课的生字词。1、把画下来的词句记在自己的摘抄本上。2、在小组内沟通自己摘抄的内容。教学反思本节课有两个重点，一是相识生字、词语；二是了解鸟儿和树之间是好挚友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式绽开故事情节的写作手法。我们的民族小学教案6学习目标1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2

31、.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。第一课时教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生华蜜的学习生活。教学过程：一、初读课文。

32、1、谈话引入课文，师生共同板书课题。师：同学们已经预习了课文，这节课我们起先学习第一课我们的民族小学。2、让学生分段读课文，检查预习读书状况。相机指导学生相识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。老师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?3、老师指导，学生通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。(依据学生读书状况适时指导)4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述依次。

33、师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习状况。师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的嬉戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。师：能说说你是怎么记住这个字的吗?3、依据学生学习状况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字，师巡察，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写状况，激励大家把字写得更好。其次课时教

34、学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。感受课文美丽的语言并积累自己喜爱的语句。2、接着学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的教化。教学过程：一、学习课文，感受“漂亮”。1、读课题，谈感受，奇妙过渡都课文的学习。师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所漂亮的边疆的山村小学。随后老师出示课文最终一自然段“

35、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。(老师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢?(板书：漂亮)3、学习课文第一自然段。师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!(1)、学生自由读第一自然段，找到表现“漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。(师依据学生回答在“漂亮”上面板书“小路、服装、校内”)(2)、学生个别读自己喜爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，

36、从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“漂亮”读出来。(3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。4、学习课文其次、三自然段。(1)、指名读其次自然段，体会民族小学的钟声呈现出的独特的“漂亮”，初步了解本段在文中的过渡作用。(板书：钟声)(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。老师引导学生思索“那声音真好听!”一句的作用。师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗?“!”，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?(板书：

37、书声)(3)学生个别读、竞赛读描写窗外宁静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的宠爱和赞美。师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会?同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么?(4)、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教化。师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么好听、多么奇妙啊!它和我们老师传出的读书声有什么不同吗?出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生仿照着说句子，如“不同民族的

38、小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么华蜜，多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场操场上嬉戏。”。(5)、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。(6)、仿照第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作打算。可让学生写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。下课了，

39、同学们在_。二、总结全课，升华“漂亮”。1、默读课文最终一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，望见了什么?2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。师：这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族小学的漂亮。4、举荐学生课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。布置综合性学习作业:1、把喜爱的部分背下来。2、你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。我们的民族小学教案7教 学内 容我 们 的 民 族 小 学设 计理 念学生通过对课

40、文的整体把握和对重点词句的.理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。课 时教 学目 标1、 会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。2、 边默读边思索，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外宁静的句子。3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。4、 了解民族小学学生的华蜜生活，感受各民族间的和谐美妙。教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的华蜜生活，感受各民族间的和谐美妙。教学难点体会语句中蕴含 的思想感情教学资源关于我国少数民族的相关资料修改看法教学过程教学过程 一、出示词语“民族”，相识吗？读一读。师：我们的国

41、家是一个多民族的大家庭，有个民族，你知道哪些民族？、在我国西南边疆地区，有很多少数民族在一起，共同生活，和谐相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日就让我们一起走进“我们的民族小学”。、出示课题，齐读。、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。、指名分段读课文，其他同学细致听，他们生字词读精确没有。、再读课文，边读边圈诞生字词，把刚才小挚友没读精确的地方多读几遍。、分成四个大组分段读课文。、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这

42、就是课文里的生词，你还相识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你相识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜爱的方法来记字，这个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、美丽，自己细致视察分钟再说一说。14、在这个生字中，你认为哪几个字最难写最困难，提出来。（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。哪些同学认为自己写得美丽，给大家展示介绍一下。16、现在请大家接着细致视察、仔细书写剩下的个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最美丽，展示给大家看看。17、小结：只要大家细致视察，仔细书写，就肯定能把生字写得美观美丽。18、刚才我们仔细书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。教学过程 二一、引入，接着学习课文、上节课同学们提出了几个问题（师简洁陈述学生的提问），这节课，我们