《蜘蛛先生要搬家》大班语言教案汇总.docx

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1、蜘蛛先生要搬家大班语言教案蜘蛛先生要搬家大班语言教案11、通过视察画面中蜘蛛先生的表情改变理解故事的内容。2、感知故事中的问答式结构。3、知道只有通过自己的劳动才能变更生活，创建欢乐。PPT课件蜘蛛先生要搬家、图片四张、蜘蛛一只。一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿爱好。1、今日我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事（PPT1），故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？（PPT2）2、请你猜猜它是先生还是位小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）这只蜘蛛有什么特殊的地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？3、蜘蛛先生的故事起先了：你说谁呀，我说蜘蛛先生

2、呀。二、由故事引出，讲解并描述故事情节。1、翻开其次页，引出故事情节。PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿视察蜘蛛先生的表情是忧虑、担忧，引导幼儿视察蜘蛛网破了）它的家破了，蜘蛛先生就确定要搬家。2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿视察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及视察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情苦痛）3、PPT5：刚才蜘蛛先生很苦痛，那现在蜘蛛先生的表情呢？（快乐）你来猜猜他为什么这么快乐？（他确定要搬家了）蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？4、了解蜘蛛先生搬家的路途。（1）后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿视察画面P11、13、15、17页（2

3、）老师依据幼儿的回答出示图片画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）（3）详细蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。老师演示：用线拉着蜘蛛蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，（屈老师）我们可以用一个什么动词？（荡）。最终呢？（最终就荡到了玩具店的屋顶上）蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？那他现在的表情是什么样的？他为什么很快乐呢？（让幼儿明白通过自己的努力而变更自己的生活环境是最快乐的。）6、PPT8：蜘蛛先生的房子美丽吗？你来用一个好听的词来说说。三、通过P

4、PT画面和录音完整观赏故事。1、激励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）四、幼儿和老师结伴，再次完整讲解并描述故事。老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲解并描述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）五、幼儿续编故事。PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（激励幼儿以后续编故事情节，结束活动。蜘蛛先生要搬家大班语言教案2目标：（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事务，尝试讲解并描述搬家的缘由、时间、方式、 过程与结果。（二） 感知体验故事的问答式结构。打算：（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。（二） 自制大图书一本。

5、幼儿两人合作一本小图书。（三） 蜘蛛结网图。过程：一、 回忆学问阅历，引出蜘蛛先生。（一） 你们相识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？（二） 今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们从头到脚，细致看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特殊的地方？（三） 明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔细致细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商议一下。二、 两人合作阅读图书后，在集体前沟通。（一） 两人阅读图书，边看边议。（二） 阅读后沟通：你

6、看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页数，视察大图书）三、 师生以问答形式共同阅读大图书（一） 这个故事说的是谁呀？（二） 蜘蛛先生怎么啦？（三） 为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐） 蜘蛛先生要变更自己的生活，确定搬家。（四） 什么时候搬家？怎么搬？（五） 爬到屋顶以后呢？还接着搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）（六） 最终到了哪里？（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？（八） 用什么盖房子呢？（九） 蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很欢乐）（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小挚友，你们认为呢？（我不知道，

7、你说呢？）四、 老师按线路图边连线边完整讲解并描述图书故事。五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲解并描述图书故事。蜘蛛先生要搬家大班语言教案3目标：（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事务，尝试讲解并描述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。（二）感知体验故事的问答式结构。打算：（一）初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。（二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。（三）蜘蛛结图。过程：一、回忆学问阅历，引出蜘蛛先生。（一）你们相识这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？（二）今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）请你们从头到脚，细致看看，这位蜘蛛先生的样

8、子有什么特殊的地方？（三）明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔细致细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商议一下。二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。（一）两人阅读图书，边看边议。（二）阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，视察大图书）三、师生以问答形式共同阅读大图书（一）这个故事说的是谁呀？（二）蜘蛛先生怎么啦？（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐）蜘蛛先生要变更自己的生活，确定搬家。（四）什么时候搬家？怎么搬？（五）

9、爬到屋顶以后呢？还接着搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）（六）最终到了哪里？（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？（八）用什么盖房子呢？（九）蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很欢乐）（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小挚友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）四、老师按线路图边连线边完整讲解并描述图书故事。五、儿童两人一组尝试以问答形式讲解并描述图书故事。蜘蛛先生要搬家大班语言教案4活动目标：1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲解并描述故事。2、感知体验故事的问答式的结构。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生

10、活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：图画书人手一本。活动过程：1、独立阅读。先让幼儿自由阅读，从头到尾根据依次翻阅图书、阅读图书内容。提示幼儿留意视察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。提问：书上都有什么人，发生了什么事情？2、理解故事，讲解并描述故事内容。仿照故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲解并描述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿供应所谓的标准答案。采纳你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿仔细倾听，边听边翻到相应的一页。激励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。3、合作阅读。请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。激励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的”活动反思：蜘蛛先生要搬家是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，特别适合孩子的阅读须要和阅读特点。幼儿肯定会特别喜爱并且有肯定的生活基础进行仿编。