《整理房间》说课稿汇总.docx

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1、整理房间说课稿整理房间说课稿1敬重的各位领导、各位老师，大家好！一、教学内容这节课是北师大版义务教化课程标准试验教科书一年级上册第四单元分类的第一课时整理房间。二、教学目标1、在视察、比较、沟通的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。2、能按肯定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是找寻事物共同属性的过程，培育数学应用意识。3、培育有条理地思索问题的实力及良好的生活习惯。4、激发学生的学习爱好，体会分类的重要性，进一步感受生活中到处有数学。三、教学过程本课为让学生能比较直观地相识分类，驾驭分类的方法，支配的物品都是学生常常接触的，所以，学生在进行整理时简单产生亲

2、近感，也利于提高学生的学习爱好，整堂课学生的主动性很高，课后都能驾驭确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的一些反思：1、在学生回答后，假如适当引入其他同学来参加评价，可能效果会更好，学生的参加面也会更广。2、在课堂中我运用了小组合作的学习方式，可在详细实施起来却不是很志向，今后还是要学习有关如何去引导学生很好的进行小组合作的一些好的方法。整理房间说课稿2各位评委，各位老师，你们好！今日我说课的内容是：整理房间。一、说教材1、教学内容整理房间是义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个特别好玩

3、的情境活动整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一样性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。3、教学目标依据儿童的心理特点和从详细到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法。（2）实力目标：通过教学活动，培育学生的视察实力、推断实力、合作沟通和语言表达实力。（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。4、教学重难点： 依据教材的支配和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是

4、教会学生按肯定的标准进行分类。5、教具打算：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：老师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设同等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作沟通中经验分类活动，注意学生的合作与互助，供应多项沟通的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的学问和思维有局限性，针对这种状况，我采纳了以下几种教法：1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探究，感受分类、学会分类，享受胜利的喜悦。2、嬉戏教学法。以生动活泼的嬉戏，调动学生的主动性，使学生感受到分类的乐趣。3、小组合作法。以小组合作的形式

5、来组织教学，体现了“自主探究、合作沟通、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同探讨中完成学习任务。三、说学法闻名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应当是主动获得学问的参加者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“老师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生主动主动地参加教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的主动性、主动性，让学生在合作、沟通中经验分类的过程，有充分的时间和机会通过视察、分析、思索和探讨等方法主动地获得学问，从而培育学生自主学习的意识，不断提高解决问题的实力。四、说教学程序本节课我以调皮过生日的故事为主线，设计了“齐团聚整房间、看动画分动物

6、、赏鱼缸辨金鱼、同祝愿分礼物”一系列的活动。下面我详细说一说本节课的5个环节；（一）创设情境，导入新课。（二）结合生活，感知分类。（三）动手操作，体验分类。（四）课外延长，运用分类。（五）互动评价，课堂小结第一个环节是：（一）、创设情境，导入新课。精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境课件演示。请看，通过动画导入，能引起学生的留意，调动学生学习的主动性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题： “整理房间”。其次个环节是：（二）、结合生活，感知分类。1、我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间，在小组中畅所欲言，沟通自己的想法。探讨后，我边请学生回

7、答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。整理房间说课稿3一、说教材1、教学内容整理房间是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个特别好玩的情境活动整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一样性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。3、教学目标（1）认知目标：经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法

8、。（2）通过教学活动，学生能按肯定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是找寻实物共同属性的过程。（3）结合生活情境，让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。4、教学重难点：依据教材的支配和小学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按肯定的标准进行分类。5、教具打算：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：老师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设同等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作沟通中经验分类活动，一年级学生的特点是活泼、好动，但是由于学生的学问和思维有局限性，针对这种状况，

9、我采纳了以下几种教法：1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探究，感受分类、学会分类，享受胜利的喜悦。2、嬉戏教学法。以生动活泼的嬉戏，调动学生的主动性，使学生感受到分类的乐趣。三、说学法在本节课的设计当中，我努力遵循“老师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生主动主动地参加教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的主动性、主动性，让学生在合作、沟通中经验分类的过程，有充分的时间和机会通过视察、分析、思索和探讨等方法主动地获得学问，从而培育学生自主学习的意识，不断提高解决问题的实力。四、说教学程序本节课我以调皮的生活为主线，设计了“参观笑笑的房间、整理调皮房间、请

10、客分礼物、看动画分动物”一系列的活动。下面我详细说一说本节课的5个环节；第一个环节是：一、创设情境，导入新课。精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了过生日的情境，人物是小学生熟识而又喜爱的调皮、笑笑，一下子引起学生的留意，调动学生学习的主动性从而引出“整理房间”问题。其次个环节是：二、结合生活，感知分类。1、活动一：视察笑笑的房间我让学生来先视察笑笑房间的物品是如何摆放的，在小组内畅所欲言，进行汇报，初步感知分类摆放物品的方法。2、活动二：帮助调皮整理房间接着让大家帮助调皮整理房间，边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋

11、帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。3、我适时地教化大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。经过前后两个画面的对比，使学生切身感受分类的重要性。第三个环节是：三、动手操作，体验分类。学生要获得学问，形成技能，动手操作是必不行少的，因此这个环节我设计了三个活动：（课件）每一个环节所举的事例都是学生特别熟识的，时常运用的，活动一：认一认“调皮要请同学吃水果，你能帮他分一分吗”？（出示水果和蔬菜的图）请学生细致视察，哪些是水果类，哪些是蔬菜类，认一认，说一说。（这些水果和

12、蔬菜，都是学生日常生活中常常接触的，简单产生亲近感，提高学生分类的爱好。本环节的目的：通过认一认、分一分，加深对分类的理解。）活动二：涂一涂这个环节我支配了调皮和他的同学边吃水果边看动物世界的情境，出示各种动物的课件，先让学生讲讲动物的特点，并仿照动物行走，然后再来进行分类。通过仿照动作，学生自己就把动物分成了“会飞的和不会飞的“两类，让学生给会飞的小动物涂上喜爱的颜色。学生边说我边在白板上把分类和涂色完成了。直观、形象地让学生进一步感受分类。活动三：辨一辨本环节我设计成嬉戏的形式：让学生和调皮的妈妈一起做嬉戏，先发给每一位学生3个牌子，玩具，文具，服装鞋帽。接着让学生看课件出示的物品，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。本环节的设计，大大调动了学生的主动性，一年级学生留意力无法长时间集中，在学生感到有些疲累的时候进行嬉戏，让让学生放松放松，体验分类。又可在轻松开心中巩固了分类的学问，让学生真正做到在在玩中学，学中玩，达到比较好的教学效果。第四个环节是：四、课外延长，应用分类。你能依据今日所学的学问，把教室里的人分分类吗？第五个环节是：五、课堂小结