七年级地理下册的教学工作总结范文.docx

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1、七年级地理下册的教学工作总结七年级地理下册的教学工作总结1本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分五单元，假如根据正常教学进度计算，至少须要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最终就必需留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动安排，并有序地进行教学。最终按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：一、制定安排，明确目标。开学初，本人总统了上个学期的期考状况，分析了学生成果偏低的缘由(本人将近三年没有上过地理了，课程进度慢，无复习时间)，制定了本学期的教学安排，给学生定出了期

2、考平均分要在50分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改安排，从正面激励学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授基本学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践实力和

3、协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。尽量让学生乐于学习，勤于学习，收到较好的效果。三、抓住学生心理，有针对性地教学1、激发学生的主动性及学习爱好在教学过程

4、中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系人地关系是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。四、存在的问题在完成教学任务后，剩下6个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五单元内容，一课时要复习一单元内容，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，然后抽查，感觉又肯定的效果。当然，我在教学中，也存在很多不

5、足之处。如：有较大部分学生学习爱好不高，学习成果难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考成果不志向，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。七年级地理下册的教学工作总结2七年级地理教学工作总结本学期我担当七年级7个班的地理课教学。依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学安排，主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，发展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法

6、和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有

7、差别，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，

8、地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号胜利返回，台风事务等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体

9、的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的环境意识，如大气

10、污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习实力，如开展探讨性学习，地理小论文，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的实力；利用地图，综合分析地理问题的实力；辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力，发展学生的特性，使学生具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践实力的目。20xx-XX-XX七年级地理下册的教学工作总结3本学期我所担当的是七年级三个班的地理教学工作。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期前半学期的工作做如下总结：一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教化教学安排

11、。本人担当七年级三个班的地理教学任务，该年级学生通过半学期的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习爱好不足，这样给我带来了很大的压力。首先，我对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。二、仔细备课、上课，细致批阅作业。(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请

12、教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。(三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位

13、同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在五十人左右，对成果差的.同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通与沟通。对他们的每一次进步，都进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多激励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。(四)地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，

14、培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位。三、存在问题及改进方法措施当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理学问的应用4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地

15、理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在期末联考中取得好成果。20xx年XX月XX日七年级地理下册的教学工作总结4本学期担当了七年级的地理课，教学的主要工作目标是培育学生读图、识图实力。地图是地理学的其次种语言，也是学生学习地理的拐杖。地理教学中培育学生读图、用图的实力，训练学生空间想象实力是非常重要的。总结过去的教学发觉学生在实际学习中对读图、用图感到困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。粤版教材在每一章节的支配上都实现了图文并茂、生动活泼这一特点，图像内容的大量增加，使之成为新教材中很重要的组成部分，这既符合地理学科特点，又符合学生们爱看图像的心理特点，同时也对学生的读图实力提出了挑战。如何才能

16、在有限的课堂教学时间内使学生在驾驭地理学问的同时又养成良好的读图实力呢?首先是看图、指图。要求学生将课本内容与图紧密结合起来，凡是课文中出现的地名或地理规律，基本上都应在地图上找到其位置，或了解分布特点，指图要快速精确。不同类型的图，看和指的要求也不同：1、对于地图，要求学生从地图的三要素入手。(1)识图例和注记。地图是一种图形语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成，识图例是为了明确图中符号所表示的地理事物和现象是什么?(2)确定方向。即某种地理事物的空间位置以及与其他地理事物的相对位置。定方向主要应解决地理事物在哪里?(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小，来衡量该图反映的空间

17、大小，事物的详略程度。通过对地图的看和指，帮助学生理解课文内容，建立丰富的地图表象，从而引起主动的思维活动，产生广泛的地志向象，加强学生有意义的理解记忆。2、对于统计图，要求学生根据看图名-看坐标-看数据-分析数据-用文字揭示联系或规律的步骤来看图。引导学生视察图中的线段、曲线、降水多少等，培育学生擅长从统计图中找寻关键的数据，从数据的改变中发觉规律，从而说明地理现象，分析地理问题。如讲到热带气候类型，看热带四地的气温、降水资料图，明确气温曲线、降水量多少的特点是什么?学生看图得出：气温曲线改变不大，四地都是终年高温;四地降水量的多少不同。同时引导学生分析四种热带气候的特点及分布规律。3、对于

18、景观图，引导学生从种类、数量、形态、色调刚好间改变等方面看和指。如安第斯山脉南段东、西两侧景观图，由于南美洲安第斯山脉的南段拦截了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿海平原的潮湿景观与东侧的荒漠景观形成了显明的比照。其次是读图、填图。在图上明确了地理事物的名称后，就要对重要的地理事物名称熟读、多写增加记忆力。如学习七大洲、四大洋这一节，将七大洲、四大洋的名称反复读，然后在填充图册上填写，达到巩固记忆的目的，以避开张冠李戴现象的产生，从而收到良好的学习效果。第三是板图、绘图。在教学中，我注意地图和教学内容的结合，结合图提问，引导学生通过地图分析地图信息，通过地图信息让学生发觉问题，养成读图思索的习惯，

19、通过师生双边共同活动，既能活跃课堂气氛，吸引学生留意力，又能培育学生运用地图去学习驾驭地理学问和技能的习惯，提高读图、分析图的实力;更能使学生直观地记住各种地形名称及详细位置。比如在讲中国的地形这节时，我先把中国的轮廓图画在黑板上，然后让学生拿出一张纸印一幅中国的轮廓图，使学生形成空间观念，接着我在黑板上示范填出依据走向划分的几种类型的山脉名称，学生在纸上仿照并独立填图，最终相互比较，让学生选出最佳作品，这样更能加深学生的印象，从而达到娴熟程度。总之，地理教学过程中读图实力的培育特别重要，通过读图，可培育学生分析问题、解决问题的实力，可在图中感悟地理事物，而读图实力的培育并非一朝一日之事，须要

20、长期的训练才能收到较好的效果。存在的问题及不足：1、对学生的关注度还不够全面，对学情的把握还不够精确。2、学生对学问的敏捷运用实力还是不够，试题训练不足。改进的措施：1、加强对学生的管理，实行多种教学方式培育学生学习地理的爱好。2、加强基础学问的训练及运用。3、通过读图训练培育学生从图中获得信息的实力、分析问题和解决。七年级地理下册的教学工作总结5初一下学期地理教学工作总结本学期我所担当的是初一年五个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞

21、好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊

22、留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我常常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。四、主动仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他

23、老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自

24、觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、取得了较好的成果。本学期期中、月考考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学好地理充溢信念。七、存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，课后反思不够刚好，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，

25、这些都有待改进。在以后的教学中，我争取努力做到：1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理学问的应用4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。七年级地理下册的教学工作总结6初一地理还有两周就要结束了。在本学期的地理教学中，我自始至终将学习地理的方法贯彻给学生，注意对学生学习方法的指导和学习实力的提高。在此对本学期的地理教学做如下的总结：一、帮助学生养成良好的学习习惯。学生的学习习惯不是很好，为了培育良好的学习习惯，本学期伊始，向学

26、生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习爱好和学习热忱提高。1、提倡预习。利用课堂的第一个五分钟，让学生自己讲解并描述学过的和即将学习的地理内容在生活中的体现，即帮助学生发觉生活中的地理，把学习与生活联系起来，在学习的同时为学生的生活增加乐趣。2、摒弃课堂教学是老师帮助学生纠错的地方的观念，变更以前固有的师传授学问给学生的教学模式。新课程理念提出变更学生和老师的地位，课堂上师生同等的氛围更有利于学生的学习和良好人格的养成。所以，变更老师角色，把自己看做课堂上学习者的一分子，不再是老师讲授为主，而是师生共同探讨问题。所以，在地理课堂上，老师成了学生的助手，用自己的阅历和学

27、识帮助学生发觉问题、解决问题，帮助学生找寻预习中的不解不懂不知之处。3、复习阶段帮助学生构建关于本学科完整的学问结构。初一的学生应当慢慢学会如何整理所学科目的学问体系。完整的学问体系的建立更有助于学生对地理学科的学习。因此，在复习的过程中注意学问间的联系和所学学问的巩固，渐渐形成预习、听写、做题背诵巩固的复习模式，效果不错。二、变更授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。十二三岁的孩子正是特性张扬和性格叛逆的年纪。所以，课堂出现这样或那样的事故在所难免，如何解决?一味指责?大声指责?讽刺挖苦?这样只会事与愿违。因此，我采纳敏捷的方式和幽默的语言在轻松的氛围下解决出现的问题，不仅在短时间内化解了冲突而且拉近了师生间的距离。三、利用网络资源撰写教学总结。把反思作为教学生活的常态，加强老师自身的培训和对教学阅历的刚好总结和积累。于是，利用互联网在新思索网站，我开通了自己的教化博客，把关于教化的思索、课后反思及一些教化现象以文字的形式呈现出来。通过这种方式，不仅熬炼了自己的文笔，而且丰富了自己的教化储备，为以后教学工作的进行积累了珍贵财宝。