有关于成人英语的教学方法.docx

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1、有关于成人英语的教学方法有关于成人英语的教学方法陈舒.课后学习时间不同。在成人学生中,家庭情况和工作环境各不一样。对于未婚的、未育的学生来讲,他们更能集中精神投身于学习中。但另外一些学生由于有家庭的负担和责任,不能全身心地投入到学习中,经常会被工作与生活琐事分心,导致课后几乎无时间对所学的课程进行温习。3.认知能力方面有很大的差异。成人学生年龄差距比拟大。由于年龄宏大的悬殊,他们对事物的认知迥然不同。大龄学生由于年龄较大,流体智力相对较低,所以在机械记忆方面比低龄的学生要差些,记英语单词的速度要慢很多;但是,他们的社会阅历丰富及智力水平较高,具有比拟稳定的知识构造、智力构造和丰富的经历及较强的

2、理解、分析、概括和推理能力。他们在接受知识和对英语语法理解方面要比低龄学生强些。成人英语教学的策略1.分层教学法的应用。由于成人学生各个方面的差异性,要按传统的教学法进行授课,其结果只能是能力强的学生吃不饱,能力弱的学生吃不消。当代教育观念的一个重要转变就是教学要以学生为中心,进行个性化教育、特色教育。分层教学法应运而生。在布置任务的时候,老师首先应充分考虑学生的个体差异,对课堂上的任务目的进行精心的设计。总的原则是课堂任务由简到繁、由易到难。体现不同的梯度,即不同的难度系数。学生在接受任务时和完成任务经过中,都会根据本人的能力水平实现相应的目的。总之,老师应捉住不同学生的近期发展区,适时、适

3、度地指导,帮助其顺利完成学习任务,并使其真正感遭到成功的喜悦,进而产生更持久的学习热情。2.课堂指导和课外自学相结合。成人学员理解力较强,对知识能进行比拟、分析、综合,能理解事物的本质和规律。其次,成人学生自己概念由依靠性转变为独立性。这导致成人学生更易进行自主学习的学习心理特点。再次,成人学习具有较强的自制力。自制力来源于对行为有明确的目的。其表现是行为的专一和持久,具有较强的自制力,能够产生毅力、决心、自信和恒心,能够克制本身的惰性、松懈、闲散和自卑等不利因素。因而成人学生学习时自主性更强。他们会对本人的学习方法有本人的坚持,并较少地遵从老师的一言堂和满堂灌。这种学习属于自导为主的主动学习

4、。成人学生的学习方式已经从普通教育中把学习中的全部概念或理论当作定论的形式来接受,把老师以及老师所教的知识当作绝对权威来认可的被动、依靠、盲从地接受性学习方式向以学生的主体性取代老师的权威性,学生在老师指指导下本人经历认识经过、本人得出结论的介入性学习方式转化。在这种情况下,老师就必须在课堂上帮助学生完善本人的认识系统,提供学习思维方式方法。教学改革的实践证实,对成人教学多采用在老师指导下的自学讨论式的教学法是适宜的。3.多媒体手段辅助教学。自上世纪90年代以来,传统的课堂教学正逐步向自主性、开放性、信息化的方向发展;运用Internet资源和计算机多媒体技术辅助的教学逐步兴起,并日趋强盛。而

5、成人学生的特点决定了传统的填鸭式教学形式已经行不通。因而,我们可借助于多媒体来解决这些特殊学生面临的教学问题。老师可在课前针对这节课的教学内容提早在互联网上搜索丰富而详尽的材料,把这些材料做成PowerPoint文件,并辅以动画、音效、超链接等,使画面明晰、生动,以保持学生的注意力。在教学的互动经过中,充分调动学生的听觉、视觉,把课堂变成有趣而生动的课堂。课后可借助电子邮件和通讯软件对学生传达任务和即时辅导,并可指导他们阅读一些英语学习网站。4.注重课堂教学气氛,情感教学。情感互动,是社会的一种普遍现象,既属于心理学的一个基本概念,又属于社会学的一个基本概念,其基本原理就是:通过情感沟通,产生

6、互感应,以调节人际间的正向情绪,构成积极向上的情感风气。把它用在教育上,就是通过一种有效的情感沟通,来调节学生的学习情绪,使其乐学,进而提高教学效果。成人学生英语基础较差,容易产生畏俱心理,老师要帮助他们树立自自信心,促使其心态平衡,心情舒畅。为了知足成人学生对成功体验的需要,还能够在教学的各个环节设置适度的障碍,让学生得到积极学习的报偿,这无疑能激发他们学习的更大兴趣。在成人英语教学中,我们要改变教学形式,提高成人学生的学习兴趣,采取多媒体等多种形式,寓教于乐。改善学习环境,加大学生实践学习的时机。充分利用成人学生的本身优势,通过教师的课堂设计和课外辅导弥补成人学习外语的先天小足。总之,英语教学和其他课程的教学一样,也是教与学共同活动的经过,只要充分发挥老师的主导作用和学生的积极性,使两者协调起来,讲究实效,注重启发引导和培养,才能提高教学质量。看过有关于成人英语的教学方法的人还看了：1.英语教学方法有哪些2.英语教学方法有哪些3.英语教学的方法4.传统英语教学方法5.教学方法用英语怎么讲6.成人快速学英语的方法