职业院校会计案例分析教学法研究论文.docx

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1、职业院校会计案例分析教学法研究论文职业院校会计案例分析教学法研究论文案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提早浏览，要组织学生开展讨论或争论，构成反复的互动与沟通，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经历、观点的碰撞来到达启示理论和启迪思维的目的。下面是今天学习啦我为大家精心准备的：职业院校会计案例分析教学法研究相关论文。内容仅供参考浏览！希望能对大家有所帮助。职业院校会计案例分析教学法研究全文如下：一、前言随着国家对职业教育投入的不断加大，经济社会对会计从业人员的素质要求也越来越高。职业院校会计教学

2、应当在坚持职业教育发展思路的基础上，理论联络实际，积极探索、实践多样化会计教学形式，以适应会计课程理论性强、分析方法诸多、业务操作要领高的学科建设要求，不断创新会计专业人才培养形式，建起与社会、企业发展相适应、与会计专业人才培养目的相吻合的专业课程标准。在会计教学研究中，案例分析教学法是值得会计专业老师有效教学研究的重要内容之一。二、会计案例分析教学法重要性分析在会计教学中，案例分析教学法以老师结合课程教学内容提早备好的会计案例为主线，让学生通过自学、小组讨论、班级讨论、师生互动介入，分析研究案例背景、内容与问题，通过生动形象的案例提升学生观察问题、分析问题与解决问题的学习能力，进而有效提高会

3、计教学效果，促进会计专业教学研究水平建设。会计案例分析教学法主要特征为以会计教学案例为课堂教学主线，通过师生互动介入为基础，倡导案例情景教学形式，利用多种教学方式、多媒体手段，引导学生分析案例、解决问题为出发点，培养学生会计实际操作运用能力会计案例分析教学法严密结合职业院校会计理论知识教学与专业实践，有助于培养学生创新思维，加强学生实践能力和综合素质，进而有效缩短会计专业学生走上社会工作岗位的适应过渡期。三、职业院校会计教学案例分析教学法措施研究 (一)加强案例选取的适用性研究案例的选取，必须与教学内容严密相关，符合学生学习兴趣的培养。会计老师选取的教学案例必须在案例来源、案例备课、案例内容和

4、时效符合性等方面知足有效教学与专业建设的要求(案例选取因素见图1)。1.案例来源。会计案例均应来源于实际，素材选取真实可信，才能让案例教学的老师和学生置身真实会计案例环境中去分析问题、解决问题。2.案例备课。会计老师尽可能进入案例实地去采集整理各种背景与现实资料，结合教学实际需要进行素材资料的整理，结合学生实际接受水平与教学内容要求进行备课，准备充分的备课是执行案例教学的重要保障。3.案例内容。会计案例内容需有效结合课堂教学目和学习任务，确定教学案例分析中心和主线，有效引导学生积极介入教学经过;案例内容选取应当坚持够用、易学为原则，严密结合教学内容且难易程度合适学生的知识认知能力。4.时效符合

5、性。会计教学案例可能会伴随着时间的推移、法规与会计准则的更新而变的内容过时、陈旧，而不适应最新教学要求，老师在案例选取上必须照旧案例的时效性进行选取，符合最新教学内容与大纲要求。 (二)案例分析教学应坚持全经过引导案例分析教学经过中，老师是指挥棒，老师应根据案例教学程序与经过，对教学全经过加强对学生引导管理，根据会计教学理论与岗位实际操作要求，引导学生积极介入分析讨论与互动，积极参加角色模拟，切实感觉会计岗位的实际操作技能要求。 (三)坚持持续改良的动态循环形式会计案例教学课堂分析评价取决于会计案例教学的课堂运用效果，学生介入度、认知度与课堂互动效果是课堂分析评价的主要内容，会计老师坚持根据P

6、DCA动态循环上进教学管理形式建立切实可行的案例教学评价手段是评价教学效果、促进案例教学改革、丰富案例教学范围的重要保障(PDCA动态循环教学管理形式如图2示)。图2中，P即计划(Plan)，会计老师在施行案例分析教学前要做好计划准备工作;D为执行(Do)，就是会计老师案例分析教学施行经过;C为检查(Check)，会计老师在案例分析教学经过中要注意检查教学效果和存在的问题;A是处理与调整(Action和Adjust)，就是会计老师在案例分析教学施行中针对存在的缺乏和缺陷进行有效改良和提高，继而完成一个PDCA循环。通过周而复始的PDCA动态循环，进而到达持续不断提高案例分析教学法的有效性和教学

7、效果。 (四)充分运用会计一体化实训室开展案例分析教学会计一体化实训室为学生模拟会计岗位实际操作技能提供良好的场所，充分运用会计一体化实训室开展案例分析教学，可让学生置身于真实的会计环境当中，可有效提高案例分析教学成效。 (五)开展教、学、做、评一体化案例分析教学教、学、做、评四位一体案例分析教学，是在教学经过中以老师为主导，以学生为主体，以案例项目为载体，结合实际操作，突出职业能力为核心，并通过学生自评、老师互评、专家评价等案例分析教学评价机制，以到达培养学生创新和实践能力。在案例分析教学中，老师充分利用当代化教学条件，实现理论教学与实践教学的同步进行;利用分组的方式，将学生置身于仿真的环境，着重培养学生的职业素质和创新精神，提升教学效果。四、结束语会计毕业生不仅需要把握扎实的会计理论基础，更需要在学校尽可能多地提高本身岗位实际操作技能，会计案例分析教学法是会计教学方法中素材信息量大、理论与实践结合严密且学生容易接受的一种教学方法，需要会计老师在日常教学中不断加强教学改革与创新，按PDCA动态循环上升理论加强案例分析教学的有效性。