大班语言领域活动方案【5篇】.docx

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1、大班语言领域活动方案【5篇】大班语言领域活动方案【5篇】幼儿时期是人语言能力发展的黄金时期，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等经过，语言沟通是幼儿获得信息的重要途径。大班语言领域活动方案1活动目的：1、通过对故事内容的理解，进一步感悟雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。2、通过实践游戏，亲身体验“雾茫茫看不清的感觉。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动重难点：了解雾给日常生活带来的不便。活动准备：1、有关雾的图片。2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。活动经过：一：

2、谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。师：今天，教师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开这是什么?师：你见过雾吗?谁来讲讲雾天是什么样子的?师：我们一起来看看图片讲讲(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感遭到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)(效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾根据已有的经历回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。)二：比拟晴天和雾天的不同。师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经历回答)师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是如何行驶的?我们看出去的东西是如何的?师：雾天的时候，汽车和飞时机碰到什么烦恼

3、?我们在雾天看东西有什么感觉?师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么讲它很淘气呢?如今我们来看看吧。(效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感悟雾给日常生活带来的不便。)三：故事（淘淘气的雾弟弟）师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿讲出：“太阳来了，雾就消失的道理)师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的

4、是非常的淘气，我们这个故事就叫（淘气的雾弟弟），如今我们一起来讲这个故事好吗?四、老师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要十分注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感悟雾给我们带来的不便。(效果分析：通过故事感悟雾弟弟的“淘气。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经历，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了很多的费事。)五：游戏：雾天开车在“路边用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车，游戏中假如碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。师：讲讲“雾天开车是什么感觉?(效果分析：以游戏的形式，

5、让幼儿亲身体验雾茫茫看不清的感觉。)大班语言领域活动方案2活动目的：1、能正确的讲出各国国旗的名字。2、能用语言完好地描绘国旗、国徽的特征。活动准备：1、各国国旗张贴在教室的墙壁上2、有过观察国旗的经历。3、讲台一个活动经过：1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台，告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童准备好本人的资料，边讲边展示图片。2、一个儿童讲述的经过中老师将重点提出，换成问题问其他儿童。3、将讲述过的资料贴出。4、请其他儿童向小博士提问，能够提出他所介绍的这个国家的有关问题。5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。6、老师对采集的资料的重点内容提出进行讲述。大班

6、语言领域活动方案3活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。活动经过：事先，教师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后假如有非常熟知这个童话故事的小朋友，则教师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。教师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持平静。等小朋友讲完故事，教师就开场问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们假如讲记住了，就能够开场下面的环节了。然后教师就让小朋友们一人一句开场讲这个童话故事。假如有小朋友讲错了，教师能够给予纠正。活动奖励：教师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的

7、配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。幼儿园语言教案：故事（半个蛋壳）【活动目的】1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳的不同用处2、能联络生活经历，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳能够当成。3、愿意在集体面前表达本人的想法。【活动经过】一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经历大胆想象。师：小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼儿通过大胆猜想，感受故事。师：看看，谁来了

8、?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮碰到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示图一提问：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头受骗成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，能够拿来当蛋壳帽子。)3、出示图二提问(1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)4、出示图三提问前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢

9、?(提示：要是有辆小车多好呀?)5、出示图四提问皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)三、完好欣赏故事。1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈教师把它编成了一个好听的故事叫（半个蛋壳），如今，陈教师再把这个（半个蛋壳）的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?(小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，碰到困难不退缩)2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(能够请

10、幼儿回家同爸爸妈妈讲一讲)大班语言领域活动方案4一、设计意图前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病逝世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出窘境，不要整天沉浸在悲哀中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为别人着想，我引出了（小羊找妈妈）这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历悲伤、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后悲悼的情绪以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。二、活动目的(一)教学目的1、通过移情，体会

11、小羊找妈妈的经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。2、完好的讲述故事，能够根据故事的要素(包括故事的原因、经过和结果)有调理的表述。3、谅解别人的处境，愿意帮助别人。(二)教学重难点目的中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很屡次的拒绝，让幼儿感遭到小羊遭遭到拒绝后的无助和悲伤，最后找到暖和的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助别人。三、活动准备：(1)律动音乐;(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰;(3)共享浏览大书（小羊找妈妈）;四、活动经过：(

12、一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找本人的妈妈。(放愉快的音乐，老师询问动物宝宝找到本人的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到本人的妈妈(放悲戚的音乐)。师：只要小羊没有找到本人的妈妈，小羊为什么没有找到本人的妈妈呢?(幼儿大胆猜测)今天教师给小朋友带来一本读本（小羊找妈妈），看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到本人的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。(二)建构故事(结合我班幼儿两年的共享浏览学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述本人的观点，为了

13、让幼儿更好的浏览图画内容，更深化的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在屡次考虑之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学经过中，我采用了下面教学策略：1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆考虑。2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察时机，大胆表述本人的想法。3、发现问题、验证假设在浏览每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：师：这个读本的名字叫（小羊找妈妈），小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么

14、要去找妈妈?(幼儿大胆猜测：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲戚)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜测结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲戚)第一页重点让幼儿感遭到小羊失去妈妈悲戚的心情。第二页：这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么

15、?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?(幼儿大胆猜想)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲戚、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马讲些什么?(幼儿大胆猜想)马又会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜想)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)第四页：小羊又来到了什么地方?(山脚下)

16、遇见了谁?(牛)小羊会对牛讲些什么?(幼儿大胆猜想)牛又会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊愈加悲戚了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)大班语言领域活动方案5活动目的：1、理解故事内容的基础上，把握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较明晰的语言进行讲述。2、把握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就能够利用废物做成有用的东西。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词

17、卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。活动经过：一、出示图片，老师直接引题：师：这几幅图，你们见过吗?那这个故事，你们肯定听过了。谁来给教师说说这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲得怎样，老师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，白话表达能力方面得到一次锻炼。三、全体幼儿来完好地听故事。老师边引导幼儿结合图片来听故事，稳固对故事的把握。四、以幼儿来老师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行把握。1、(出示实物：旧鞋子)全体幼儿来讲述，老师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻来表达出来。2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描绘动作性强)，老师引导幼儿把握和运用动词。如：提来一桶水(出示：“提字宝宝)，鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感沟通。大班语言领域活动方案【5篇】