老鼠娶新娘大班教案最新.docx

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1、老鼠娶新娘大班教案老鼠娶新娘大班教案1活动目标：1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。2、了解传统婚嫁习俗，丰富认知阅历（相克相生）。3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简洁的事情。活动重难点：通过童谣，了解婚嫁习俗。知道事物间相克相生的好玩现象。活动打算：老鼠娶新娘PPT。活动过程：一、 音乐导入观赏唢呐演奏的音乐喜洋洋这段音乐听上去，感觉怎么样？在什么时候会播放这样喜庆的音乐？小结：放这样的音乐，说明肯定是有喜事发生。二、视察图片共同探讨，理解童谣在老鼠村，住着一位老乡长，最近在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。（一）第一段，理解

2、学习童谣“小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”发生了什么喜事？这件喜事发生在什么季节？（引导幼儿用童谣中的语句来说）乡长女儿叫什么？小结：乡长女儿长得美丽，名字也好听，叫美叮当。乡长要找个怎样的女婿？小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的乡长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。把这个好消息用好听的童谣去告知其他人。出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。（二）其次段，分析事物规律，发觉事物间的好玩现象“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光线，照出影子。1）云儿说不行，为什

3、么？小结：云能把阳光遮拦住。2）那有没有比云强的呢？小结：原来风儿能吹散云。3）你们同意风是最强的吗？请说明理由。小结： 能遮拦住风的还有墙呢。4）师：我们一起问问老乡长，墙行不行？不行，和身边的挚友探讨，还会有谁比墙厉害。你觉得美叮当应当嫁给谁？童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。师幼共同告知老乡长（共同学念前半段）（三）通过童谣，了解中国传统民俗结婚肯定要先选日子，听听，选在哪天？1、听童谣第三段选在哪天？（年初三晚上正合适）一起来介绍一下结婚的日子。提升：“正月一”新年的第一天。2、视察图片，谈论老鼠娶新娘的喧闹场面结婚那天，

4、看看老乡长一家在忙些什么？古代结婚不坐轿车坐什么？什么是嫁妆（结婚用品），洞房是什么意思？3、学念童谣那么特殊的婚礼，你们也去凑凑喧闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒适的轿子，我才嫁给老鼠郎。小结：跟着童谣的节拍，踏出一样的步伐，新娘才能高兴奋兴舒舒适服的。三、边朗诵边嬉戏，学习童谣1、共同学念童谣。2、边打节拍边朗诵。附童谣：老鼠娶新娘小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当。要找女婿比猫强。太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。墙不行，还是嫁给老鼠郎。正月一，年初一，正月二，年初二。正月三，年初三，今夜老鼠娶新娘。抬花轿，搬嫁

5、妆，大小老鼠来帮忙。敲锣打鼓发喜糖，新郎新娘入洞房。活动反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠乡长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠乡长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠娶新娘大班教案2设计意图：最近常常听到有小挚友兴奋地说：老师，我在昨天望见新娘子了

6、、老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈要去喝喜酒了呢！、老师，新娘子好美丽!可见孩子们对新娘子、结婚是很感爱好，结合纲要上指出的教化内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野，我选择开展老鼠娶新娘这个故事活动。老鼠娶新娘这个中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的老鼠嫁女很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，结合纲要指出，老师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，

7、支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。要留意培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采纳了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、等。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，体现了以幼儿发展为本的理念。活动目标：1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。2.明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的欢乐。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.初步理解故事情节，理解故

8、事中语言的重复性特点。活动打算：1.庆祝音乐一段。2.老鼠娶新娘课件。活动过程：一、音乐导入，激发爱好。1.（播放flash课件封面）这么喧闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。2.（接着播放flash课件）原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。今日就是老鼠村长要嫁女儿喽。二、观看课件，理解故事。1.小挚友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？2.老鼠爸爸究竟把女儿嫁给谁呢？我们一起到故事里去找一找。（一）观赏故事第一段。（老师边播放课件边讲解并描述故事第一段）1.小挚友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答）2.那神气是怎么样子的呢？谁能来

9、学一学。（幼儿回答或表演一下）3.老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢？让我们接着去故事中听一听，看一看。（二）观赏故事其次段。（老师边播放课件边讲解并描述故事其次段）1.老鼠爸爸第一个找的是谁呀？（太阳）老鼠爸爸是怎么问太阳的？它是怎么回答的？谁能来学一学。（师幼分角色对话）2.那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁？（乌云、风、墙、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎样说的呀？它们又是怎么回答的？3.它们是世界上最强大的吗？4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙拦住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上最强的新郎。它们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。（三）结合

10、阅历，了解自己。1.小挚友你们知道哪里是你最强的地方？2.我们把最强的地方叫做特长，我们每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？4.你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！5.小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。（四）.观赏故事第三部分1.世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）2.我们一起来看一看（播放课件，观赏故事第三段）。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！三、嬉

11、戏结束，感受欢乐。1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。2.嬉戏要求：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿3.迎亲队伍动身啦！（播放敲锣打鼓的音乐）故事：老鼠娶新娘从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他确定要抛绣球招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长确定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁

12、是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：太阳，太阳，你是最强大的吗？太阳说：没错，我是最强大的。但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：乌云、乌云，你是最强大的吗？乌云说：我是啊！话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：你是最强大的吗？风说：是啊。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：你是世界上最强的吗？墙说：当然是啊。这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他确定把美叮当嫁给了小阿郎。老鼠娶新娘两种不同版本课件下载

13、：1、FLASH版本课件2、PPT课件活动反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠娶新娘大班教案3课程提示:老鼠娶新娘的选择契合孩子的生活阅历，能够激起孩子们的爱好。在第一个环节

14、中，我选择以民族音乐引入，在营造“中国风”的热情气氛中，呈现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于人们世界的喜事，因为其所特有的喜庆、快乐、甜蜜与神奇而令幼儿憧憬和向往，激起了幼儿对接下来活动的热忱。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清晰故事中的角色，使幼儿充溢期盼地进入下一个活动环节。在其次个环节中，我们首先请幼儿观赏故事，进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的相识观，供应了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物，也有不强的地方”，从而削减一些过于自大的心

15、情;使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物，也有自己最强的地方”，从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的沟通共享，当我出示“扬长补短”的汉字卡时，孩子起先体会其中的意义。当活动接近尾声时，应当有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来，与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”，它须要同伴之间步调一样的合作才能完成。另外，通过前两个环节，幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充溢憧憬，这时“抬花轿”恰好释放了他们参加活动的热忱。可以说，活动最终支配的嬉戏“抬花轿”，既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。应彩云:老鼠娶新娘一、现场授课视频:应彩云:老鼠娶新娘二、教学案例活动目标:1、

16、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。2、探知事物相克相生循环往复的好玩现象并能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长。活动打算:节奏明显的音乐图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙)太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字)活动过程:一、激趣导入1、观赏音乐:听了这段音乐，你觉得大家在干什么?2、引发对故事的想象。二、观赏理解1、边观赏PPT边听故事。2、理解探讨:你认为谁是世界上最强的新郎?三、迁移感受1、自己最强的特长2、记住挚友的特长。3、让自己变得更强。4、回来故事。5、玩嬉戏“抬花轿”四、故事从前，有个老鼠村，村里有

17、个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他确定要“抛绣球”招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长确定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢?村长想到了太阳，于是它跑去问太阳:“太阳，太阳，你是最强大的吗?”太阳说:“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云:“乌云、乌云，你是做强大的吗?”乌云说:“我是

18、啊!”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗?”风说:“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说:“你是世界上最强的吗?”墙说:“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他确定把美叮当嫁给了小啊郎。老鼠娶新娘大班教案4活动目标：1.按音乐的节奏接着学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景;2.了解并乐意遵守音乐嬉戏的规则，在嬉戏中体验民间娶亲的习俗。活动打算：依据音乐嬉戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲大花轿的主旋律，并将

19、这一主旋律贯穿在嬉戏始终，使音乐符合抬花轿娶新娘喜气洋洋的情境。在音乐嬉戏起先之前，我们开展了以下活动，这一切都为嬉戏的开展创建了有利条件。1.从图与文两个方面阅读绘本故事，有爱好地背诵民间童谣，谈论一物降一物，民间婚嫁习俗等话题。2.观赏由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识了故事及旋律。3.共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的相识。4.通过引导幼儿视察抬花轿的情景，区分抬花轿的步伐和平常走路的样子，初步尝试走弹簧步。5.在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展开汽车的

20、运动嬉戏。活动过程：利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的老鼠娶新娘嬉戏。详细玩法如下：1.新郎找一位好挚友当新娘，先进行装扮。2.第一、二遍音乐：新郎随音乐动身，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时依据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。3.第三遍音乐：听音乐搭轿子在音乐结束前要搭好轿子。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;轿子的形态是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。4.第四遍音乐：抬花轿接新娘五人共同前进。5.新娘听到锣鼓声上花轿。6.新郎新娘到新居六人共同前进。7.新娘抛绣球听到鼓声转圈，在最终一拍将绣球抛

21、出：接到绣球者扮演下一次嬉戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)接着嬉戏。教学反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠娶新娘大班教案5一、活动目标：1、体验童话故事书传达的浓

22、浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。3、感受故事带来的挑战与满意。二、活动打算：故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐抬花轿汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。三、活动过程：（一）、激趣导入1、观赏唢呐演奏的音乐抬花轿师：听了这段音乐，你有什么感觉！师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。2、引发对故事的想象（出示花轿）师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今日的新娘会是谁呢？）师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，

23、它可以找谁做自己最强的新郎？（二）、观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：2.理解事物之间的强弱关系师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？（幼儿说，老师放图片）师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）3、探讨：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住挚友们的特长，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）激励幼儿自信

24、地说出自己最强的地方。请幼儿记住自己挚友的特长。你有什么不强的地方吗？你想变得很强吗？怎么办？（假如说不出：）（三）嬉戏感受1、讲解并描述故事结尾师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？在故事中，始终有一个英勇、机智的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（接着讲解并描述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。2、嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。童谣老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给

25、墙，墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。教学反思：一、多媒体的运用，完备呈现故事内容老鼠娶新娘活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的视察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个老师对教材的价值目标的定位，而确定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。二、以整合的理念，使孩子有效地学习。纲要中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之

26、中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。三、教会幼儿正确的相识自己和他人。在其次环节中“想一想他人的特长”中我让孩子听完每个孩子的特长之后，说他人的特长，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发觉平常孩子只挑剔别人的短处，好像看不到同伴的特长。通过这个活动，希望让孩子正确的相识自己和他人。四、形成师幼间的互动。在说说“我的特长”及“我的短处”的环节中，我说了自己的特长和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动；在其次环节中的“问一

27、问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了其次轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的特性表达。五、激励幼儿大胆的表达。幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，激励幼儿大胆的进行表达。如“说一说：我的特长”、“问一问：下面的老师有没有他的特长和短处呢？”从而使幼儿表现出主动、踊跃的心情及剧烈的表达欲望，收到良好的效果。老鼠娶新娘大班教案6设计思路：老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，这个故事生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中一物降一物的情

28、节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪慧机灵，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了许多中国的习俗。活动目标：1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完备的，是有缺点的。2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处。3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。活动打算：1.庆祝音乐一段；2.老鼠娶新娘故事课件；活动过程：一、激趣导入1今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（观赏唢呐演奏的音乐）幼儿探讨（兴奋的事，结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事；2出示图片：花

29、轿提问：花轿是做什么用的？今日的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。二、观赏理解故事内容1有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫；2美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事；讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？老师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的地方。3探讨：你有没有最强的地方a激励幼儿自信的说出自己最强的地方；b请幼儿记住自己挚友的特长。老师：我们都说出了自己最强的特长，现在我们来比一比，“记住挚友特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？小结：

30、每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得更强大。三、嬉戏感受1讲解并描述故事结尾美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（接着讲解并描述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。2嬉戏：抬花轿老师：办喜事要快乐，我们也来玩玩玩抬花轿的嬉戏吧，我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈给我抬花轿（嬉戏可反复进行）。老鼠娶新娘大班教案7活动目标：1、进一步驾驭弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一样地动作。2、了解音乐嬉戏的规则，在共同嬉戏中体验民间风俗的趣味性。3、在感受歌曲的基

31、础上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识故事及旋律。2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。活动过程：第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。通过学做轿夫抬新娘的情景导入，接着尝试弹簧步模拟抬轿子，留意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为嬉戏做打算。其次环节：了解音乐嬉戏的规则。1、把握音乐的节奏与时段，确定嬉戏规则。（1）跟着音乐在肯定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，相互不碰撞。（2）根据音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。（3

32、）抬花轿的队伍必需整齐地前进，不能散架。2、了解规则的实际意义。（1）最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。（2）在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请者的距离，准时到达。有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守嬉戏的规则。3、逐步推动。第一遍嬉戏由老师扮演新郎，参加示范并用分段演示，使幼儿初步了解嬉戏的玩法。其次遍嬉戏

33、请一位幼儿担当新郎，试玩嬉戏，此时，老师作为一个引领者和讲解者为幼儿供应支持。在视察中发觉问题、刚好地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐嬉戏的规则。这个嬉戏最大的难点就是六人（新郎、新娘和四个轿夫）同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，老师就引导幼儿思索发觉问题，共同找寻整齐一样行进的好方法。最初，幼儿有两种看法，一是看着前面挚友的脚步走，二是听音乐走。老师让幼儿分别尝试这两种方法，发觉后者比前者更合适，即使看不见前面小挚友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思索、比较和尝试，幼儿把握得更坚固了。第三遍嬉戏两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试嬉戏。老师在视察过程中，赐予幼儿正确的

34、评价（不早不晚到达家门口），并作适当的提示（听着音乐比看脚步前进更稳当），推动幼儿嬉戏的进程，进一步体会嬉戏的欢乐。教学反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠娶新娘大班教案8一

35、、活动目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。二、活动打算：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。三、活动过程：（一）激趣导入1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？幼：似乎在过年；结婚；开业。师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？2、引发对故事的想象（出示花轿）师：这是什么，它是做什么用的？幼：花轿，结婚用的。师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的

36、图片)师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。（二）观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事2.理解事物之间的强弱关系师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长模糊了，究竟谁是最强的新郎”。）幼：我认为太阳最强。师：你们都同意吗？幼：不同意，因为乌云比太阳强。师：那么，你认为谁最强？幼：风最强。师：有反对的吗？幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。师：世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，

37、你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）3、探讨：你有没有最强的地方激励幼儿自信地说出自己最强的地方。请幼儿记住自己挚友的特长。师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住挚友的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）问幼2：你什么地方不强？幼2：吃饭不强。幼3

38、：我吃饭强。师：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）惦念你们肯定会找到扬长补短的挚友圈，让自己变得更强。（三）嬉戏感受1、讲解并描述故事结尾师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？幼：找自己最喜爱的老鼠。师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（接着讲解并描述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。2、嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的挚友圈，师念童谣，挚友圈一起原地走步，师提示“看着挚友的脚步一起走”，嬉戏

39、可反复进行。）童谣老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。老鼠娶新娘大班教案9活动目标1. 让小挚友了解老鼠最终嫁给了谁。2. 培育幼儿的乐意参与和情愿倾听。3. 培育幼儿的表演实力。4. 培育幼儿的思索实力。5.能分析故事情节，培育想象力。6. 萌发对文学作品的爱好。重点难点1、明白故事的情节，并进行创作性表演。活动打算幼儿故事书、头饰（鼠爸爸，鼠宝宝，猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生）。活动过程1、 首先故事导入，说有几只小动物想到班上来和大家做好挚友，他们要和我们一起玩嬉戏，但是呢，在他们出来之前，

40、老师要给小挚友讲一个故事，然后再渐渐的请他们出来好不？2、 拿出书 渐渐的讲起来，当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。3、 讲完这故事之后呢，老师再和小挚友一起依据书上的图再复述一遍。4、 复述完了之后起先发问了：老鼠嫁给了谁呀？老鼠在什么时候结的婚呢？老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢？5、 问完了之后，老师引领珍宝一起来演这个故事，老师先演一遍，请珍宝来演，老师辅导，6、 然后在请另一组珍宝上来演，老师在旁边当旁白，演完之后可别忘了表扬哦。7、 演完之后，发书，让珍宝自己依据老师所讲的和书上的图片，带上自己演的那个角色的头饰

41、，自己动脑讲解并描述这个故事，让他们自己组织来演这故事。8、 回家将这故事讲给家长们听一下，培育宝宝的语言实力。教学反思在这节课的过程中呢，可以训练珍宝们之间的合作精神，培育幼儿的表演实力，让他们在这其中感受到最大的欢乐！老鼠娶新娘大班教案10活动目标：1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、乐意大胆、自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长。重点：理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。难点：探知事物相克相生循环往复的好玩现象。活动打算：PPT，背景音乐活动过程：一、激趣导入1、老师给你们带来了一段音乐，听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情？小结

42、：哦，原来这个音乐是有兴奋的事发生了。2、（出示花轿，引发对故事的想象。）看看，今日这段音乐下人们在做什么？师：那结婚的会是谁在坐这个轿子？幼：新娘师：你看看今日的这个新娘是谁？（出示老鼠新娘的图）二、观赏理解师：今日老鼠美叮当坐上了花轿，当了新娘。她要找一个世界上最强的新郎。她先找到了太阳，又找到了云、风、墙，还找到了老鼠和猫。究竟他们中间谁是世界上最强的新郎呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫什么？关键提问：究竟谁是最强的新郎呢？为什么你认为它是做强的，有没有比它更强的呢，为什么呢？完整观赏故事：老鼠娶新娘。小结：太阳最强的是照，云最强的是遮，风最强的是吹，墙最强的是挡，老鼠最强的是打洞，

43、猫最强的是抓。其实世界上没有最强的人，可是就算没有最强的新郎，但是他们六个也有自己最强的地方。三、迁移感受师：那你有自己最强的地方吗？谁来说说看？1、介绍自己最强的特长。师：每个人都有自己最强的地方，最强的地方叫特长，例如唱歌、跳舞、画画、吃饭，有特长可真好，因为特长会让我们很棒。所以在向别人介绍自己最强的地方的时候，肯定要很傲慢的大声说出来，行吗？师：从老师起先，我们开火车。“我最强的地方就是教小挚友。”2、记住挚友的特长。师：恩，你们的特长真了不得。接下来老师要来竞赛了，看看你记住挚友的特长了吗？比比谁记住挚友的特长最多，谁先来说说看。3、让自己变得更强。师：每个人有自己的特长也会有自己的

44、短处，老师也有不强的地方，例如老师弹琴就不够好，但是我会请弹琴本事好的老师来帮助我，向她请教弹琴的本事。那你有不强的地方吗？想不想让自己变得更强？师：奥，原来啊自己不强的地方可以恳求挚友来帮忙，向本事强的挚友学习，把自己不强的地方变得强起来，有一个好听的成语来说这件事情，叫做扬长补短！四、故事结尾，活动结束师：所以美叮当找不到最强的新郎，只能找自己最喜爱的新郎小阿郎，我们听（讲解并描述故事结尾）师：这下我们都知道了世界上没有最强的新郎，每个人都有自己最强和不强的地方，不过没有关系，我们取长补短，多学习同伴们的最强的地方，弥补自己做的不好的地方，相互帮助，让自己和好挚友就会发觉自己会变得很强大，好吗？从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他确定要“抛绣球”招亲。抛绣球那天，村里