《金蝉脱壳》语文教案优质.docx

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1、金蝉脱壳语文教案金蝉脱壳语文教案1教学目标：1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于视察四周的事物的爱好。教学重点：感受金蝉脱壳的奇妙。教学难点：激发学生乐于视察四周的事物的爱好。教学打算：1课文内容的投影片。2蝉的资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入1板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2设问：听说过“金

2、蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文1听课文录音，思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2生自读课文，画诞生字词，读准字音。出示生字词。指名逐自然段朗读。3默读课文。第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的新奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐私。其次部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇妙动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，打算新的歌颂生涯。三、学习课文第一部分。1指名读第1-2自然段。2出示：“这是多么奇妙的事啊！”齐读。3哪件事“奇妙好玩”？4出示：“夜幕驾临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”指名朗读。说说你的理解

3、。5齐读第1-2自然段。四、布置作业。1搜集蝉的资料。2有感情地朗读课文。其次课时一、竞猜谜语,激趣导入1.猜有关昆虫的谜语。2.齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了金蝉脱壳这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？（1）学生沟通感受（2）师出示幻灯，自然过渡到学习其次部分。3.师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇妙的隐私的！二、合作探究，绽开研读，学习其次部分。（一）1.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的依次来写的？分别是哪几个自然段？2.沟通（师板书）板书： 脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）3.师：蝉脱壳前是什么样子呢？（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3

4、自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。（2）指名答。（3）齐读突然不动了。（4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读夜幕驾临换上华丽的新装。（二）理清依次，驾驭重点。1.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的奇妙所在吧！2.默读第4自然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？3.金蝉脱壳的依次是怎样的呢？指名答。幻灯出示：背-头-脚-尾4.师：蝉脱壳的过程中，你认为最好玩的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。5.出示蝉尾出壳的内容。（1）默读思索：这段围绕哪句话来写？请在书上用_标出来。（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的好玩？师指

5、导学生抓住描写动作的词进行沟通。（3）师总结：这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的视察是分不开的。（4）作者用一连串的动词将这一过程刻画得处活灵活现。齐读，体会作者细致的视察力和用词精确。6.师：第4自然段有依次地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。（三）小组沟通，合作填表。1.各小组自由读第5自然段，探讨填写：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些改变？2.全班沟通填表状况。3.齐读第5自然段。（四）演示过程，直观感受。.1.师：假如你亲眼视察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？现在我们一起去看一看。2.幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。3.学生谈观后

6、感受。4.齐读：这真是奇妙动人的情景！板书：奇妙动人三、朗读品位，体会情感。学习第三部分1.师：正因为这过程奇妙动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。2.齐读第7自然段，体会作者观赏、宠爱的心情。3.找一找全文中描写作者观赏、宠爱感情的语句。（指名说）四、总结全文，学法指导1. 师总结，回顾重点内容。（依次及蝉尾出壳）2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此详细、生动，靠的是什么？（一双慧眼擅长视察）课文中哪些词语能表现出作者在视察？幻灯出示：搜寻-发觉-全神贯注地盯着-细致地看着3.出示巴甫洛夫视察名言。齐读，体会视察的重要性。4.到处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到视察的重

7、要性，当我们进行视察时应留意什么？（1）有依次（2）有重点（3）有感情五、拓展延长，活学活用。1. 师:下面我们一起来回顾本单元课文中描写的可爱的小动物.幻灯出示，观赏本单元出现过的小动物。2. 师：老师知道许多同学家里都养了小动物，而且同学们还进行了细致地视察。请你抓住一个重点来描述你家的动物小明星。六、作业设计制作动物明星卡，进行展示。对你视察的小动物进行细致视察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。板书设计：7.金蝉脱壳脱壳前（3） 有依次脱壳中（4） 奇妙动人 留心视察 有重点脱壳后（5） 有感情金蝉脱壳语文教案2一、教材解读：大千世界，无奇不有;动物世界，妙趣横生。犹如

8、这篇课文，它就给我们呈现了金蝉脱壳的好玩过程及脱壳后奇异的改变。这篇课文是按事情发展的依次写的。先写“我”发觉了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。接着写金蝉脱壳的过程。最终写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的改变。全文视察依次清晰，结构严谨，描写细腻，语言精确生动。学习这篇课文，我觉得可引导学生学习作者有依次、有主次、细致视察事物和精确描写的方法，培育学生酷爱大自然的思想感情和细心视察事物的良好习惯。应当说课文中的金蝉脱壳的过程和脱壳后的改变内容都特别生动好玩，学生读来应当很感爱好，所以，教学时可让学生先自主阅读，然后采纳“读一读”、“想一想”、“勾一勾”、“议一议”的方法合作学习，弄清金蝉脱壳的过

9、程及脱壳后的改变。另外，我觉得本课的教学重点应放在理解课文内容，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的改变上。二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于视察四周的事物的爱好。三、教学重难点：感受金蝉脱壳的奇妙。激发学生乐于视察四周的事物的爱好。四、教学打算：多媒体教学课件。五、总课时：2课时第一课时一、教学内容：初读课文。二、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解金蝉脱壳的起因。三、教学过程：(一)谈话导入1.板

10、书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。(二)初读课文1.听课文录音，思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文，画诞生字词，读准字音。出示生字词。指名逐自然段朗读。3.默读课文。第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的新奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐私。其次部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇妙动人。第三部分(7)写蝉儿趴在树上，打算新的歌颂生涯。(三)学习课文第一部分。1.指名读第1-2自然段。2.出示：“这是多么奇妙的事啊!”齐读。3.哪件事“奇妙好玩”?4.出示：“夜幕驾临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬

11、到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”指名朗读。说说你的理解。5.齐读第1-2自然段。(四)布置作业。1.抄写本课生字新词。2.搜集蝉的资料。3.有感情地朗读课文。其次课时一、教学内容：精读课文。二、教学要求：有感情地朗读课文，感受金蝉脱壳的奇妙，并以此激发学生乐于视察四周事物的爱好。三、教学过程：(一)复习导入1.上节课，我们学习了金蝉脱壳。今日我们接着来学习。2.沟通蝉的资料。(二)学习其次部分1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的依次来写的?脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇妙动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学

12、们沟通一下阅读感受。小组学习。3.全班沟通。“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金X亮光的蝉虫停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕驾临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。按背头脚尾的依次，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“渐渐地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。金蝉脱壳后又有哪些改变?最让你惊异的是什么?(翅膀“只有一点点”“很快盖住身子”，颜色“每抖动一次”,就“由浅而深地改变一次”。)指导朗读，读出自己的感受。(三)学习第三部分1.默读这一部分，想想“我再一

13、次细致地看着蝉儿”，看到了什么?2.指导朗读。3.总结全文：(1)说话训练：(你看，作者对蝉的视察是多么的细致入微呀。你能用自己的话语将蝉脱壳的过程说给同学听听吗?)(2)学习本文，对于我们写作有什么启发?(四)布置作业小练笔：视察一种小动物，并写下来。板书设计：7.金蝉脱壳脱壳前脱壳中脱壳后金蝉脱壳语文教案3教学目标：1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于视察四周的事物的爱好。教学重点：感受金蝉脱壳的奇妙。教学难点：激发学生乐于视察四周的事物的爱好。教学打算：1课文内容的投影片。2

14、蝉的资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入1板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文1听课文录音，思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2生自读课文，画诞生字词，读准字音。出示生字词。指名逐自然段朗读。3默读课文。第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的新奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐私。其次部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇

15、妙动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，打算新的歌颂生涯。三、学习课文第一部分。1指名读第1-2自然段。2出示：“这是多么奇妙的事啊！”3哪件事“奇妙好玩”？4出示：“夜幕驾临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”指名朗读。说说你的理解。5齐读第1-2自然段。四、布置作业。1搜集蝉的资料。2有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入1上节课，我们学习了金蝉脱壳。今日我们接着来学习。2沟通蝉的资料。二、学习其次部分1默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的依次来写的？脱壳前脱壳中脱壳后2出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇妙动人”？先将有关的语句圈画出来

16、读一读，再与同学们沟通一下阅读感受。小组学习。3全班沟通。“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕驾临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。按背头脚尾的依次，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“渐渐地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。金蝉脱壳后又有哪些改变？最让你惊异的是什么？三、学习第三部分1默读这一部分，想想“我再一次细致地看着蝉儿”，看到了什么？2指导朗读。3总结全文：你看，作者对蝉的视察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：视察一种小动物，并写下来。