认识正方体大班数学教案例文.docx

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1、认识正方体大班数学教案相识正方体大班数学教案1活动设计背景纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体形态、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。因此我认为无论是教化内容还是教化方式，只要能激发幼儿对数学的爱好，并能与生活休戚相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的相识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理实力，因此在幼儿相识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探究将数学教化嬉戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的爱好。活动目标1、复习巩固正方形，运用视察

2、比较的方法感受平面形与立体的区分。2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。3、培育动手动脑实力，体验帮助别人的欢乐。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。教学重点、难点1、重点相识正方体，知道它的显著特征。2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的实力。活动打算包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料活动过程一、导入部分：故事喜羊羊的礼物引题，老师讲解并描述故事引起幼儿的爱好。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐私?

3、二、基本部分：1、自由探究：和四周的小挚友比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探究隐私包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由探讨，老师参加探讨。，师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。6、制作数字魔方：师幼共同视察正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?探讨制作方法，幼儿操作老师视察并刚好给与指导。7、嬉戏：抛数字魔方(老师抛魔方停下时，看魔方面

4、上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。三、结束部分1、装饰数字魔方，提示幼儿留意平安。2、展示作品。把魔方送给自己的好挚友并说一句祝愿的话。教学反思本节课我通过比较法、视察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，主动表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。相识正

5、方体大班数学教案2活动目标：1初步相识正方体，知道正方体的.一些基本特征。2在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。3体验参加数学活动的欢乐。活动打算：教具：正方体 正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品活动过程：一、初步相识正方体师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形态的？幼：正方形（正方体）老师把正方形和正方体进行比较。（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形态的？（正方形）， 全部的面都是正方形吗？（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）师：像这样的形态就叫正方体。小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。二、巩

6、固学习师：老师为你们打算了许多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）三、操作练习制作正方体。四、抛骰子嬉戏相识正方体大班数学教案3大班数学：相识长方体、正方体活动一：相识长方体、正方体活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，相识它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的相识，了解平面和立体的不同。活动打算：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习巩固相识正方形和长方形。老师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。2、出示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆布，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。4、老师与幼儿一起比较、总结：按依次数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。