英语德育工作总结汇编.docx

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1、英语德育工作总结英语德育工作总结1小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国主义等方面的教化，使学生驾驭为交际初步运用英语的实力，获得正确的语音和语调、规范的书写和少量最基本的英语语言基础学问；通过字母、字母组合发音规则拼读、拼法单词，培育见词能读，听音能写的实力，发展学生的智力、特性特长和自学实力，规定小学英语课堂教学的目的，是素养教化的须要，反映了素养教化的思想，注意形成人的健全特性，才符合新世纪人才的要求，因此，我在平常的教学中，除了传授学科学问，同时探讨如何让学生在感受思想品德和爱国主义等方面有收获。下面谈谈我在英语学科德

2、育渗透方面的体会。一、在潜移默化中对学生进行德育教化社会的进步靠的是科学技术及学问的更新，这要求老师培育出更多的人才来，这些人才应有坚固的学问基础做保证，更应有健康、健全的特性。老师的职责在于教书育人，要传播学问，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培育学生健全的特性和学习的主动精神也要靠老师，这才是素养教化。那么，是否传授学问老师人人责无旁贷，而进行思想品德教化则是班主任的任务呢?肯定不是。我们老师人人都是德育工作者，都有责任对学生进行思想品德教化、爱国主义教化等。因此，无论哪一门学科的老师都要对学生进行德育教化。我是这样做的：1、结合常规进行德育渗透英语学科授课时主要运用的语言

3、不是母语而是英语，而且也不行能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教化。英语课如何进行学科德育?我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进行。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培育学生有礼貌、相互关切、虚心等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的师生问好就在无形中增进了感情。、通过激励和表扬进行德育渗透激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我经常用榜样的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品激励时，要求全班都表扬! ?得奖同学应回答： ，?对于受表扬的同学来说，是种激励，下次会争取更好，培育了学习爱好，调动了主动性。对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要

4、向好同学一样。通过激励和表扬这种形式，进行了德育渗透。尤其是对于那些基础差、成果不志向的学生来说，老师激励性的言语，对他的正面评价，更是一种主动向上的、树立自信念的因素。二、有机奇妙地结合所教内容进行学科德育教化、挖掘教材中的德育教化素材英语学科中的德育教化内容往往不是现成的，而是要靠老师去挖掘的。思想汇报专题现成的课本中没有可以进行德育教化的语句和材料，不象思品或语文课，可以把事实和道理写得清清晰楚，老师要从教材中去体会这课能教化培育学生怎样的品质。其实，英语课的课本中是有许多地方可以进行德育教化的，就看老师如何把所教学问和要教授的道理有机结合了。、课内外结合，实现学科间的横向联系五年级其次

5、学期学的是四季名称， ，以及四个表示方位的词， 。在上这节课时，我让学生进行课外打算，说出喜爱四季的理由，因为课内外的结合以及自学实力也是素养教化的内容之一，它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四季，表达爱家乡自己之情。其次，在本课中，我还让学生在学习中进行学科间的横向联系，把特别有限的课本句子扩充，如加上复习天气的句子，和新课内容有机结合后，使英语学科和地理学科中的风土人情、人文学问结合起来，让学生把在地理学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等学问用英语表达出来，这当中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程，通过这一环节，学科和学科之间也有了联系，学问能敏捷运用，这也体现

6、了素养教化。在这节课中，老师通过情景创设对学生进行了爱祖国、爱家乡、爱和平、反对斗争的教化。综上所述，在英语课堂教学中进行德育教化是很重要也很必要的，方法也是多样的。让学生在培育用语言进行交际的同时，感受到思想品德教化、发展智力、挖掘潜能、激发爱好，使特性特长得以发挥，从而有过硬的本事和健全的特性，成为真正的人才。英语德育工作总结2小学英语学科是九年义务教化小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教化的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，驾驭语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，相识自己和相识他人的实力，克服困难，合作解决问题的

7、实力，以及与人共同生活等诸多方面的实力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有主动的作用。对于本学期的德育工作总结如下：1、寓传统美德教化于语言教学之中。自古以来我国就是一个礼仪之帮，尊老爱幼，助人为乐，是几千年的文化造就了优良的传统美德，成了千百年来人们奉行的一条道德准则。在英语教学中，我们可以结合日常口语的教学，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如教材中，问候语：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英语中的“Thankyou！Excuseme”常常出现，老师可利用这些礼貌用语不失时机地培育学生文明礼貌的习惯，使学生在驾驭英语学问的同时，

8、养成良好的行为习惯。当然作为老师我们更应当“身教重于言教”，课堂用语讲究文明、礼貌，在叫学生回答时或坐下时常用“Please”，请学生帮忙时说“Excuseme”，学生帮了你或回答时不忘了对他说“Thankyou！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，老师这种落落大方的看法，对学生来说就是最好的教化。同时也可以沟通师生之间的感情，对培育学生养成文明、讲礼貌的文明习惯起到了潜移默化的作用。2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中。在英语教学中，老师要依据课文中不同话题。创设不同的情景，针对学生实际状况，对其进行良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教化。谈论体育活动，就要激励学生主动参与各种体育活动

9、，不怕困难，坚持熬炼；谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，支配好科学合理的作息时间等。3、寓社会美德教化于英语教学之中。社会美德是我们中华民族的传统，是我们国人的傲慢。英语学科和其它学科一样全面渗透关切他人、爱惜公物、遵纪遵守法律、爱护环境等美德教化是我们英语老师义不容辞的责任。如谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不行缺少的，人人同等，人人都在为社会作贡献，教化学生努力学习，实现自己的职业目标；歌曲Icansingarainbow的教学,让学生体验到了观赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告知学生：彩虹虽然漂亮，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能

10、看到彩虹。学习动物一单元时，我适时告知学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好挚友，要多关切他们、爱护他们。4、寓爱国主义、集体主义教化于英语教学之中。新标准英语是一套集科学性、趣味性与好用性于一体的好教材，具有很强的思想性，老师在备课时要深刻领悟其中的思想内涵，努力挖掘教材中的思想教化因素，以学问为载体，在教学过程中对学生进行适度的思想品德教化以及爱国主义、集体主义教化，以强化学生的民族意识。多年来，我随时随地地收集与课文中人物有关的素材，细心设计课堂教学，刚好穿插到教学中去，不断地对学生进行恰到好处的思想教化。英语教化属跨文化教化。跨文化教化的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理

11、的跨文化心态，既不行形成夜郎自大、闭关锁国的心态，也不行形成崇洋媚外、自暴自弃的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。因此，在英语教学中要特殊加强国情教化，爱国主义、集体主义教化。如谈论节日时，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最隆重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的状况，增加他们的爱国情操；谈论动物时，孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园，就可教化学生在参与小组、班集体、学校各种活动中都要个人听从集体，努

12、力为集体增光添彩；在课堂组织的小组竞赛活动中要培育学生良好的团结协作精神，增加集体荣誉感。由此再让学生探讨你该怎样做才是酷爱集体，让学生联系实际，用实际行动来关切集体，酷爱集体，自觉维护集体的荣誉。英语德育工作总结3初中英语学科是九年义务教化中学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教化的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，驾驭语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，相识自己和相识他人的实力，克服困难，合作解决问题的实力，以及与人共同生活等诸多方面的实力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有主动的作用。对于本学期

13、的德育工作总结如下：1、挖掘教材的德育因素，渗透德育在中学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感看法(喜爱、感谢、怜悯、愿望)、道德看法(愧疚、宽恕、感谢、赞成、关切)、社会文化(介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供应了丰富的素材。七年级英语教学是初中英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中老师要擅长找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Good morning!

14、”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。老师要利用学生初学英语时的爱好，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教化。在学习“What time do you usually”句型时，当学生们兴趣盎然地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，老师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过主动地参加课堂教学活动，来相识什么是合理支配时间，从而懂得珍惜时间。这时学问的讲授、学生的交际练习，事实上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理

15、交融，又达到了教化、教学融于一体的教学效果。2、注意语言教学的情感教化，促进学生知、情、意、行的和谐发展(1)激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好学习动机是干脆推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于须要。老师要了解学生的心理结构、相识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环围着学生的种种心理须要进行教学。爱好是影响学习自觉性和主动性的最干脆因素。因此老师要从教学实际动身，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习爱好，满意他们主动学习的心理须要。加强中学英语教学的活动性是培育学生学习英语爱好的行之有效的方法。通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活

16、动与情感体验奇妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教化的极好机会。(2)养成良好的英语学习习惯，中学英语教学是初级阶段,培育良好的英语学习习惯是中学英语教学的重要内容。中学生在学习英语过程中，驾驭学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培育。中学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、仿照、运用，使学生充分感知语言，从而渐渐领悟语言的内在联系。从学习和驾驭英语的角度来说，核心问题是要培育学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是驾驭英语的关键。中学阶段侧重听说实力的培育,适当读写。要把“听”放在首位。要教化学生在课堂上仔细听老师和同学讲

17、英语，回家要听录音，培育听力。在听的基础上说，主动参加课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培育实力、发展智力的一个重要开端。中学生学习、驾驭大量的语言学问，当然是学习英语的基础，但驾驭良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。3、细心组织支配教学活动，有机地进行德育渗透寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性确定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，老师要细心组织教学活动，设计能引

18、起学生爱好的语言交际场景，教学嬉戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。老师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“What would you like?”和“Would you like?”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“How much is it?”时，可以布置“小商店”。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培育学生关切他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的爱好和创建性，形成课堂教学

19、的高潮。教学的全过程中，老师不断的引导学生成为课堂上的主子，使学生体验到学习的欢乐。在深厚的爱好和剧烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞怯，主动向上，努力合作，去争取更高层次的胜利。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要接着实践和探究，更好地发挥中学英语教学中的德育功能。英语德育工作总结4回顾这学年来的工作，本人主动投身于教化事业，听从领导分工。本学年担当本校三五年级英语教学工作。一师德方面加强修养，塑造“师德”。 我始终认为作为一名老师应把“师德”放

20、在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二德育工作我们老师在教书的过程中，必需注意教书育人。下面我就谈谈我在平常是如何把德育教化渗透到英语教学中去的。1.通过英语老师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。老师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。 俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所

21、罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，老师的表率作用是至关重要的。老师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为小学生可塑性、仿照性强，老师是学生最直观的榜样，老师的言行举止对学生有干脆的影响。所以英语老师必需注意言传身教，以身作则，为人师表，注意自身仪态，不行以过于前卫的穿着装扮误导学生的审美观。通过自身字迹美丽、重难点突出的板书，条理清楚、逻辑性强的教学语言，富有创建性、敏捷性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平常的教学中，将培育学生的行

22、为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增加学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。2.引导学生发觉和观赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培育学生高深的道德情操。美的典型具有榜样的力气和诱导的力气。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创建传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的显明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教化寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言学问，而且受到了思想教化。这对于把学生培育成得才兼备的人才，贯彻素养教化具有重要意

23、义。3.引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示。如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严峻，社会适应实力差，很须要在教化中弥补这一欠缺。英语除了语音语调美丽，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教化人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生驾驭和相识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思索，在学习、观赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需留意理论联系实际，并留意要具有现实性。因此，在英语教学中，注意发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示

24、。不但激发学生学习英语的爱好，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和实力。通过语言美的教化，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信念和志气，使他们的日常用语趋向规范和得体。综上所述，作为一个二十一世纪的英语老师，在教好文化学问的同时，要擅长把握机会，在恰当的时候穿插进德育教化，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好。只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。以上就是我对本学期的师德德育工作总结，我将接着努力，更好的为学生和家长服务，争取做一个让人民满足的人民老师！英语德育工作总结5老师的职责是教书育人，把学生培育成德、智、体、美、劳全面发展的合格

25、人才，其中德育教化尤为重要。作为一名英语老师，应充分发挥课堂的主渠道作用，向学生传授学问的同时，结合英语课的特点，激发学生的民族骄傲感和爱国主义情感。激励他们努力学习科学文化学问，使他们成为品学肩优的“四有”人才。一、加强思想教化，调动学生学习爱好有相当一部分学生在初学英语时，觉得味同嚼蜡没有爱好，或是把学英语当作一种负担，表现出无可奈何的心情，或是把学英语看作一种苦役，范文写作不是应付就是逃学。为了克服上述表现，我在上第一节课时，首先对学生进行思想教化，谈论中国的发展前景，以及与国外的联系，使学生相识到学英语也是为了国家建设。二、在英语教学中，激发学生的爱国情感让学生在学习英语过程中，同时接

26、受爱国教化。学生在谈论去哪里旅游时，向学生展示祖国的大好河山，如中国海南，介绍那里的万泉河、东山岭、温泉等，让学生领悟祖国河山的漂亮。从而激发学生的爱国情感。三、英语教学与实践相联系，教化学生为建设祖国作贡献有些英语课文与实践联系很大，老师要擅长抓住这些联系，适时的对学生进行教化。如八年级英语第四单元，学习用英语表达如何到达某地，学生在了解了中国不同地区到校的方式不同后，教化他们祖国幅员宽阔，在一些边远地区，孩子们每天要走几十里的山里去上学。教化他们珍惜自己的优越条件，努力学习，为建设祖国做贡献。对学生进行德育教化很重要，我们应把他溶于我们的教学之中。英语德育工作总结6今年,我任教八年级2班的

27、英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简洁的对话，看懂简洁的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不简单。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。一、确立与新课程相适应的教化观念。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感

28、知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。二、使学生明白学习目的。要学好英语，首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充溢竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?假如我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们沟通，沟通，更谈不上有商业

29、交易了。只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生爱好，形成学习动机。三、努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观，正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师

30、，谆谆教导和激发学生学习的主动性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好挚友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。四、严谨治学，保持良好的教态。老师的教风干脆影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有干脆的影响。老师的教态好，学生就喜爱，他们听课的爱好就高，接受学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生，看问题起先有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的

31、凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和爱好。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增加了志气，就能大胆地回答问题。五、主动创建语言情景。八年级英语这本教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践阅历，注意对学生综合语言实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松开心、主动向上的学习氛围。教材图文并茂，支配了大量生动好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。教材围围着好用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创建性

32、的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习爱好。在听与说中培育语言实力，在听与说中激发学生的热忱和爱好。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。老师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思索的空间;学问传授比重大，语言实践不足等等。今后我主动加强自身的课程改革理论学习，转变教化理念，建立以学生为本的教化观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民老师。英语德育工作总结7我这学期担当小学六年级的英语教学工作，由于是小学高段的教学工作，我注意

33、培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说实力，提高拼法实力，增加语感。扩大学问面。当然这些工作都是要紧紧围绕六年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析：1、没有信念，即使有了进步，也不信任自己的实力。这类孩子占少部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信念，总以为自己做的答案是错的。2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。3、听课效率低，常常溜号、说话。由于基础原来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率

34、很低。针对上述学生们出现的问题，我依据每个学生的不同缺点进行了补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我实行了一些方案来帮助孩子们。在六年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的嬉戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。假如差生有进步则双方都赐予嘉奖和表扬！在五、六年级中我还支配了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把全部学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。对于学习英语没有信念的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断激励，委派任务，

35、这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪慧。这招真的很好，孩子的进步特别大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的学生了。这样的孩子还有许多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每一个孩子都能开心的学习英语取得好的成果！我除了向学生传授英语学问外，还在每一课的教学中向学生渗透了各种的德育学问，让学生在学习的过程中不仅学到了学问，而且还习得了一些好的品德，详细如下：一、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉守交通规则，了解中西方交通规则的不同。二、培育学生团结友爱，乐于助人的良好品质，简洁了解国外地图的主要标识。三、培育学

36、生合理支配自己的学习与生活的实力，培育学生从小树立远大志向并为之努力的思想意识，了解有关文字记载方式的学问。四、激励学生发展广泛的爱好与爱好，培育学生乐于助人与人交往的性格。五、酷爱生活，敬重他人劳动。六、培育学生酷爱大自然的美妙情感，增加环境爱护意识。总之，通过一个学期的努力，在英语课渗透德育，营造良好的品德教化气氛，然后让学生在生活中潜移默化来实现，学生不仅学到了学问，而且在不知不觉中提高了自己的品德修养。英语德育工作总结8这学期我担当小学四年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说实力，提高拼法实力，增加语感。扩大学问面。

37、当然这些工作都是要紧紧围绕三四年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析：1、没有英语基础，底子差。由于我们原来的小学，三年级之前几乎不学英语，所以到这里之后要学新标准英语。2、没有信念，即使有了进步，也不信任自己的实力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信念，总以为自己做的答案是错的。3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。4、听课效率低，常常溜号、说话。由于基础原来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上

38、课效率很低。针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应当依据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我实行了一些方案来帮助孩子们。在四年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的嬉戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。假如差生的有进步则都双方都赐予嘉奖和表扬！并且我还支配了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把全部学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。对于学习英语没有信念的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，

39、不断激励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪慧。这招真的很好，孩子的进步特别大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的学生了。这样的孩子还有许多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每一个孩子都能开心的学习英语取得好的成果！英语德育工作总结9这学期我担当小学20xx年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说实力，提高拼法实力，增加语感。扩大学问面。当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初

40、步的分析：1、没有信念，即使有了进步，也不信任自己的实力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信念，总以为自己做的答案是错的。2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。3、听课效率低，常常溜号、说话。由于基础原来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应当依据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我实行了一些方案来帮助孩子们。在教学中我实施了一帮一的活动就是说在学习

41、上一帮一，让好学生带差生在课堂上的嬉戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。假如差生的有进步则都双方都赐予嘉奖和表扬！并且我还支配了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把全部学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。对于学习英语没有信念的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断激励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪慧。这招真的很好，孩子的进步特别大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的学生了。这样的孩子还有许多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每一个孩子都能开心的学习英语取得好的成果！