高二语文教师下学期工作计划例文.docx

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1、高二语文教师下学期工作计划高二语文老师下学期工作安排1下面是高二数学下学期教学工作安排，作为一名优异的老师须要对自己的教学工作安排负责，以便于提升学生的实力，同时还能有效提升自己的教学。每一位老师须要依据自己的实际状况而制定，这样才能更加有效的提升整体学生的实力。一、指导思想依据本学期学校教务处及教研室的工作方针与安排，以提高数学学科教学质量为核心，全面提高老师个人业务水平，努力做到：求真务实、保质高效，力求突破，促进全组老师的全面发展。二、工作要点1、传达学校精神，落实工作安排学期初，利用备课组会议，传达、学习本学期校教学工作安排和教研组工作安排，做到上情下达，每位老师都了解工作安排和目标。

2、2、本学期工作重点开展互帮互学，促进老师发展。加强常规教学的规范性和实效性，提高工作效率，加强专业理论学习和学术沟通，促进老师的专业发展。三、工作措施支配1、仔细开展集体教研活动，加强专业理论学习和学术沟通。做到活动有内容、有记录，思索问题并解决问题，细心设计打算好中心发言人的发言；2、接着组内听课、评课活动，促进老师间的沟通；3、做好期中、期末、月考评测及分析工作；做好本学期教学总结工作。四、详细工作1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。2、转变老师

3、的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡发觉性学习、参加性学习和实践性学习。3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体探讨，补充完善

4、。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，学生可依据自己的状况完成相应的作业，并注意作业反馈。五、一些固定工作支配（1）每周的周四下午参与数学组的教研活动，每周的星期五下午第4节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。（2）每位老师每周至少听一节同科目或同科组的课，激励多听。（3）每周面批学生作业一次。制定高二下学期教学工作安排是为了更加有助于对学

5、情的相识，同时还能有效提升自己的教学实力，所以希望每一位老师都能依据自己身的教学方法以及学生的学习状况，制定一个适合自己的教学工作安排。高二语文老师下学期工作安排2一、教学任务和目标本学期要完成中学语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面发展和终身发展的角度，以立人为原来提高学生的语文素养，发展学生独立阅读的实力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。二、学情分析高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向中学的过渡后,巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应当始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺，补漏;对优秀

6、学生，除了巩固其基础学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，培育学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本实力。如何利用好每周7课时的有限时间，更有效支配好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。三、教学策略和详细措施1.重基础高考题全部考课内，也可以说全部考课外。学问点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不行能在中学的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，肯定考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁

7、移到课外而已。所以重基础，重课本最为关键。定时：早读规定语文基础内容及背诵的复习时间。定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。2.重系统语文学问不是孤立的，而是系统的。教学也必需重视学问的系统性。我们的做法是留意学问点的全面性与重要学问点间的对接勾连，构建学问系统树。在专项训练的同时，注意试卷的系统性。课前尽可能支配小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们的与备考相符的综合性强的题目。整个中学语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小

8、系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。系统性也体现在思维训练和表达实力训练上，达到考试实力要求。3.“三线推动”第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。其次线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读实力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统学问，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。第三线索：作文训练时评写作和课堂争论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一组。每两周写一次作

9、文。力争在堂内教会学生自改作文。4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。四、备课组工作重点工作安排接着加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。1.备课。每个学问点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人供应教案，课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体

10、探讨。在共性化备课的基础上，每位老师再依据各自班级状况进行二次备课，努力发挥特性化的教学特长。2.听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目标。3.组题。老师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，备课组老师力求试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。高二语文老师下学期工作安排3以中学新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，变更教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。一、学情分析1.基础学问层面，高二（9）班总体基础较

11、好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大爱好之外，两个班的学生对语文尚未形成主动的相识，对语文的重视程度也够高。4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。二、教学目标1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。2.从高考层面吸引学生对语文的重视，驾驭学语文的方法，激发学好语文的愿望。3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的相识，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解

12、和酷爱，提升对祖国文化的相识及酷爱。4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩高校生的阅读面。5.大面积提高学生的语文学习成果。三、详细措施1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导学生留意学问的积累，从而提升学生对语文学习的爱好和相识。2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清楚，要点齐全，重难点突出。3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等实力上下足功夫，突出点，带出面，从而在实力提升的基础上，陶冶学生的性情，培育学生主动的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和酷爱。4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的爱好，并通过举荐书籍、组织读书活动的方式，让阅

13、读走进每一位学生的心灵，从而扩高校生的视野，熬炼学生的思维实力。四、教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标。2.确立一个小专题进行探讨。3.按科研部支配，主动组织或参加区级以上课题的探讨。高二语文老师下学期工作安排4以新课程标准为指导，以学校教学工作安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过必修5及选修模块（中国文化经典研读）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为高二学习打下扎实的基础。一、教学内容本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修（中国文化经

14、典研读）的全部内容。小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点二、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，

15、熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作实力还有待加强。高二（398k、399k）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。三、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

16、2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。5、注意学科之间的联系和相互

17、渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。结合湖南高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共

18、同批阅。高二语文老师下学期工作安排5为了实行学校提出的“高一稳基础，高二增实力，高三上台阶”的发展主线，强化课堂教学改革，为语文教学增活力，特制定本教学安排。一、指导思想1.以办人民满足教化，创设学生满足课堂为宗旨，以学案导学为抓手，以四环节（自主学习、合作探究、释疑点拨、达标检测）为课堂主结构，推行教学改革，力求课堂高效。2.以湖南省一般中学学业水平考试大纲指导教学，支配教学内容和进度。考纲明确规定：“中学学业水平考试是面对全体一般中学在校学生的达标性考试”主要“评价一般中学学校老师对教化培育目标、课程标准的理解、驾驭和实施，面对全体学生、全面提高教学质量的状况”“评价各级教化行政部门和一般

19、中学学校全面贯彻党的教化方针、促进学生全面发展，加强老师队伍建设、提高老师整体素养，全面落实课改要求、执行课程方案等方面的实施状况”。基于此，我们本期的语文教学无论是内容选择、进度支配，还是教学实践活动的开设，都应围绕“夯实基础，培育实力，增加趣味，提高素养”这个中心。3.以大语文教学思想为指导，把学生的语文学习与生活有机对接，帮助学生架设沟通语文与生活的桥梁。在生活中学习语文，用语文活跃生活。扩大阅读面，强化学生的学问积累，让学生在学习与生活中积累语文学问，积累生活素材，积累思想火花。二、学情分析本学期本年级实行分类教学，全年级共xx个教学班级，xx名学生，分为艺术、偏文（文科）、偏理（理科

20、）等三个类别，实行分层教学，因材施教。xx个班级分为快进班和提高班两个层次。从上学期期末考试状况看，本年级学生的语文素养不是很高：写字功底不深，许多学生写的字不如小学生；阅读实力较低，对于文学作品的阅读抓不住要点，理不出线索；语言表达实力较低，不能用精确的语句表达自己的思想；争论文写作功底较薄，多数学生写出的文章文体不合要求。三、教学内容及教材分析本期的教学内容：必修四的第3、4单元；必修五、中国古代诗歌散文观赏之诗歌部分。必修四第三单元选编了五篇杂文、随笔。教学重点是理清文章结构、把握作者思路，看作者是怎样提出问题、分析问题、解决问题。重点篇目是鲁迅的拿来主义，弗洛姆的父母与孩子之间的爱。教

21、学难点是弄清作者怎样把观点与材料结合起来，体会父母与孩子之间的爱以及人是能思想的苇草的哲理性。第四单元选编了三篇史传散文，教学重点是梳理课文，概括传主的主要事迹，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对传主的感情倾向。例如蔺相如身上的深思熟虑，智勇双全，豁达大度，虚心退让，顾全大局，“先国家之急而后私仇也”。苏武身上的凛然正气，刚正不阿，忠君爱国，张衡的才高内敛，从容淡静，术学精思，精于吏治等。教学难点是分析比较这些传记的写作方法。廉颇蔺相如列传中运用衬托手法写蔺相如：用缪贤粗疏浅陋衬托蔺相如的深思熟虑；用秦王的色厉内荏衬托蔺相如的机灵英勇；用廉颇的居功自傲、心胸狭隘患得患失衬托蔺相如

22、的谦逊退让、豁达大度、顾全大局。苏武传中运用对比手法，有苏武与卫律对比、苏武与李陵对比、李陵与卫律对比，突出苏武的忠君爱国、持节不移的品德。张衡传截取片段来写人物，从不同角度写人。必修五重点是文学与文化熏陶，共四个单元。第一单元是中外小说。林教头风雪山神庙选自水浒传、装在套子里的人是契诃夫的短篇小说名片、边城是沈从文的代表作。教学重点在于梳理小说情节、把握人物形象、体会作者的思想感情；教学难点是结合时代背景体会小说的主旨和意蕴，分析作者的刻画人物形象的方法。其次单元是古代抒情散文：归去来兮辞滕王阁序逍遥游陈情表等。这些散文时代不同、文体不同，抒发的情感不同：有回来田园的乐趣，有才士不遇的悲情，

23、有人世沧桑的悲慨，有不懈追求的壮志，也有友情与亲情的抒发。这些散文语言或高雅华丽，气韵灵动；或沉郁顿挫，令人荡气回肠；或娓娓道来，质朴自然。教学重点是加强诵读，领会不同文体风格和语言韵味，品尝名言警句，披文入情，把握作品抒发的真情实感。教学难点是知人论世，辩证看待作者的情感与思想看法。如陶渊明的归隐与乐天知命，王勃的时间易逝、盛宴难再与明珠暗投，庄周的超脱尘世、肯定自由。深化作者心灵深处，体会作者思想的冲突与精神的苦闷。如陶渊明的出仕与归隐的冲突，官场繁琐的应酬、虚伪的礼节与他自身耿直率真的性格的冲突，王勃的主动进取与现实伯乐难觅的冲突，庄周的追求精神自由与现实的不行能的冲突，李密的忠于前朝与

24、出仕伪朝的冲突，尽忠与尽孝的冲突等。第三单元学习文艺评论和随笔。选编朱光潜的咬文嚼字林庚的说木叶钱钟书的谈中国诗。这些文章或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。这些都是学者的读书笔记。教学重点是把握作者的基本观点，调动自己的阅读体验，与作者的观点比照，提高审美鉴赏实力。教学难点是学习作者的引经据典，分析比较的写作方法，仿照作者的写法写简洁的文艺评论。第四单元是自然科学小论文，选编了梁思成的中国建筑的特征、刘易斯托马斯的作为生物的社会、斯蒂芬霍金的宇宙的将来等。这些文章有的是综述观点，有的是探讨成因，有的是细致入微的分析，融学问性、趣味性于一体。教学重点在于理清

25、作者的思路，归纳作者的观点。中国古代诗歌散文观赏第一单元“以意逆志，知人论世”，介绍我国传统的两种诗歌鉴赏方法。“以意逆志”是从作品的整体动身，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推想作者的本意。“知人论世”是深化探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的时代和环境，与作者成为心灵相同的好友。选编了屈原的湘夫人鲍照的拟行路难杜甫的蜀相陆游的书愤。教学重点是体会屈原的爱国精神，体会鲍照的人生苦闷，了解杜甫的壮志。教学难点了解屈原的比兴手法，了解东晋文人的精神状态。其次单元“置身诗境，缘景明情”。主要介绍传统的诵读想像联想的鉴赏方法。选编了孟浩然的夜归鹿门歌李白的梦游天姥吟留别杜甫

26、的登岳阳楼韦庄的菩萨蛮。教学重点是想像孟浩然、李白、杜甫所描绘的诗境，体会这种境界与抒发的情感的关系。教学难点是归纳概括诗歌的意境。第三单元“因声求气，吟咏诗韵”。主要介绍诗歌诵读方法，依据诗歌的节拍、用韵等诗律特点诵读诗歌，体会诗歌特有的韵律感和音乐美。选编了杜甫的阁夜李贺的李凭箜篌引李煜的虞美人周邦彦的苏幕遮。教学重点是通过诵读，体会不同诗歌的风格，体会是个风格与情感的关系。教学难点是了解作者的经验与诗作风格的关系。四、教学措施1.开设阅读课，扩高校生的视野。单周开设一节阅读课，让学生到阅览室自由阅读。老师指导学生制定阅读安排，从开学就规划自己的阅读量，阅读过程中指导学生做好阅读笔记，写出读书心得。2.加强写作教学指导，学科组统一写作教学内容，编制指导教案和讲评材料，供应参考范文。抓好背诵训练，学科组制定背书登记卡，制定背诵篇目。3.加强集体备课，学科组统一学案。加强考试训练，学科组规划考试内容和进程，把考试打造成一种文化。开展听评课活动，相互学习，共同提高。