虎门销烟教案范本.docx

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1、虎门销烟教案虎门销烟教案 篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.用“先再然后”表示依次的词语写一段表示动作的话。4.相识虎门硝烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点：相识虎门硝烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教学难点：相识虎门硝烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教法学法：自主探究教学过程：第一课时一、揭示课题1、扣图引题。（1）出示雕像图。（2）探讨下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不得的事？（课前可让学生搜集资料，接下来可沟通搜集到的有关林则

2、徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）2、板书课题，解题。3、读了课文后你想知道什么？二、初读课文1、范读探讨。（1）录音范读课文。思索：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？（2）读后探讨上述思索题。2.自读课文。要求（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。（2）边读课文边画诞生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）（3）逐段读顺句子，读通课文。3.试读课文指名分段试读课文，师生共同订正读错的地方。三、指导写字1、“泄、侮”按笔顺描红。2、“寨”结构要匀整，笔画要紧凑。四、作业抄写本课生字词。虎门销烟教案 篇2教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。、学

3、会本课的生字，另有两个多音字要驾驭，理解并熟记由生字组成的词语。、相识虎门销烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重、难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的宏大意义。试验目标：让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。教具打算：鴉片斗争录像、虎门销烟.课件、网络课时支配：两课时第一课时课时目标：、驾驭本课的生字词，理解相配的词语。、初读课文，了解大意。、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。一、课前打算：观看鴉片斗争。二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是恒久不能忘却的。你

4、们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主子公林则徐）师：你们了解林则徐吗？先调动学生已知，大致说说对林则徐的相识，引导学生上网查询。然后师.总结。三、初读课文，自学生字词、选择自己喜爱的方式读，提示：不动笔墨不读书。驾驭生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、检查自学效果。（3）出示词语。鴉片 欺侮 盐巴 虎门销烟历史 装饰 忽然 宏大壮举（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。（5）说明词义，了

5、解词语驾驭状况。（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、练习巩固1、描红。2、熟读课文。其次课时课时目标：、精读课文其次至六自然段。、激发学生的爱国之情。一、复习导入二、精读课文1、虎门销烟是个怎样的事务?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“宏大壮举”是指宏大的举动）（板书：宏大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“宏大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气概盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“宏大壮举”。2、学习其

6、次自然段（1）你能从哪些地方体会到这一事务的“壮”?（2）读后沟通。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮丽体现了事务之“壮”。前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽敞的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。隆重，虎门寨装饰得“格外壮美”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮丽、隆重）（3）指导朗读。这一段我们应当怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，老师依据学生读的状况，组织评议，老师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮丽、隆重，特殊提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3、学习第三至五自然段（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮丽、隆重

7、，可见虎门销烟是一次“宏大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“宏大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事务的“壮”?从中能体会到什么?沟通：“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的剧烈愿望，林则徐“一声令下”，说明白中国人民禁烟的坚毅决心，这些词语都写出了事务之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激扬奋勉之情，读出气概，显示出“壮”来。先学生试读，

8、再指名读，评价，指引，最终齐读。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴老师为主概括）（其次、第三步：抛鴉片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鴉片倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后依次，并用“先再然后”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。老师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟起先了只见，先向，再把，然后又把忽然，”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“宏大壮举”。然后，指名读。最终齐读第三自然段。（3）老百姓的反映怎么样

9、呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应当怎么读?老师点拨：从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力气震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢欣鼓舞的“壮情”和撼人的力气读出来。（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的.课件，加深对课文的理解。（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告知大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“宏大壮举”战果之大。三、拓展练说（1）老师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实.总结出：中国人民不行侮。

10、（板书）指导朗读。（2）出示第六自然段。练读，最终齐读。（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？（4）师.总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。（5）齐读课文。引读：让我们恒久记住这一天1839年6月3日。四、学法练笔1、齐读第三自然段2、师出示“先再然后”及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、举荐或自荐说，师生共评。5、怎么说就怎么写。五、练习巩固1、小练笔2、同桌相互复述课文。虎门销烟教案 篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，另有两个多音字要驾驭，理解并熟记由生字组成的词语。3、相识虎门销烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重、

11、难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的宏大意义。教具打算：鸦片斗争录像、虎门销烟课件、网络教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，另有两个多音字要驾驭，理解并熟记由生字组成的词语。教学重点：1、理解词语 2、能正确流利有感情地朗读课文。教具打算：小黑板;字词卡片等。教学过程：一、课前打算：观看鸦片斗争二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是恒久不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢?(生自由谈论。)师：影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。(可自由谈，只要说出理由就行

12、，相机激发学生的爱国情，引出主子公林则徐)师：你们了解林则徐吗?先调动学生已知，大致说说对林则徐的相识，引导学生上网查询。然后师总结。三、初读课文，自学生字词1、 选择自己喜爱的方式读，提示：不动笔墨不读书。驾驭生字词。出示要求：自读课文(1) 借助拼音读准生字。(2) 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、检查自学效果。(3) 出示词语。鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟历史 装饰 忽然 宏大壮举(4) 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。(5) 说明词义，了解词语驾驭状况。(6) 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、练习巩固1、描红。2、熟读课文。其

13、次课时教学内容：精读课文教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、相识虎门销烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点：相识虎门销烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教具打算：小黑板;学生充分预习等。教学过程：一、复习导入二、精读课文1.虎门销烟是个怎样的事务?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“宏大壮举”是指宏大的举动)(板书：宏大壮举)过渡：课文中说虎门销烟是“宏大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气概盛大)读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地

14、方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“宏大壮举”。2.学习其次自然段。(1)你能从哪些地方体会到这一事务的“壮”?(2)读后沟通。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮丽体现了事务之“壮”。前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽敞的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。隆重，虎门寨装饰得“格外壮美”，新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书：场面：壮丽、隆重)(3)指导朗读。这一段我们应当怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，老师依据学生读的状况，组织评议，老师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮丽、隆重，特殊提示要把描写人多、场面隆重

15、的词语读好。3.学习第三至五自然段。(1)过渡：销烟前的场面是这样的壮丽、隆重，可见虎门销烟是一次“宏大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“宏大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书：经过)让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。(2)从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事务的“壮”?从中能体会到什么?沟通：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的剧烈愿望，林则徐“一声令下”，说明白中国人民禁烟的坚毅决心，这些词语都写出了事务之“壮”。指导诵读：抓住

16、上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激扬奋勉之情，读出气概，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指引，最终齐读。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?(第一步：撒盐巴 老师为主概括)(其次、第三步：抛鸦片、倒石灰 让学生自己概括)(板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰)自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后依次，并用“先再然后”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书：先 再 然后)指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。老师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟起先了只见，先向，再把，然后又把忽然，”然后，自由练读，结合插图在头脑产生

17、图像，通过销烟的过程感悟这是一次“宏大壮举”。然后，指名读。最终齐读第三自然段。(3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应当怎么读?老师点拨：从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力气震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢欣鼓舞的“壮情” 和撼人的力气读出来。(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。(5)结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告知大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“宏大壮举”战果之大。三、拓展练说(1)老师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不行侮。(板书)指导朗读。(2)出示第六自然段。练读，最终齐读。(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?(4)师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。(5)齐读课文。引读：让我们恒久记住这一天1839年6月3日。四、学法练笔1、齐读第三自然段2、师出示“先再然后”及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、举荐或自荐说，师生共评。5、怎么说就怎么写。五、练习巩固1、小练笔2、同桌相互复述课文。