七年级语文教案竹影精品.docx

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1、七年级语文教案竹影七年级语文教案竹影1教学目标：1、体会本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。课时支配：1课时教学过程：一、 导语：在我们成长的过程中，有华蜜的回忆，有美妙的憧憬，当然也会有小小的苦恼。今日，让我们一起走进闻名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。二、介绍作家。三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。1、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。2、用简洁的一句话概括课文的内容。3、课文题为竹影，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物

2、活动外，作者在体文中原委要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。四、你品尝到美了吗？再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。同学们各抒己见，言之成理即可。六、观赏

3、延长：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。成语：心中有数，青梅竹马，摧枯拉朽诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈老竹 唐李白 ）/山居秋暝诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋苏轼 ：可使食无肉，不行居无竹。/宋王安石： 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。七、质疑大挑战：你还有什么不明白的问题吗？（过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答）其实，你留心一下，你或许进行着一种艺术的创建，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年八、走进童年：叙

4、说一下一段童年的往事要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。（小结）一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在。七年级语文教案竹影2内容预览：竹影教案教学目标：1、体会本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画与西洋画的不同特点。教学重点：整体感知文章内容； 领悟课文描写所表现的童趣。教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中。教学内容和步骤：一、导入新课：用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗

5、，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。二、简介作者：丰子恺（18981975），浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海高校、复旦高校、浙江高校美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门、缘缘堂随笔、丰子恺书法等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。三、检查预习，整体感知：1、检查预习：给下列加点的生字注音。满意

6、qi 水门汀tng 参 差不齐 cn c 撇 pi 蘸zhn 口头 禅chn2、整体感知：（1）用一句简洁的话概括课文内容。提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主？明确：叙述几个少年描竹影的充溢童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。（2）、本文表现了怎样的主旨？明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。四、品尝朗读，体验童趣：1、品尝阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读

7、。2、体验童趣：同学们有没有这样的经验，现在想起来很好玩味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背其次自然段。五、深化阅读，感悟体会：1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，望见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？3、丰子恺的家庭环境和家庭教化对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要缘由是什么？六、拓

8、展延长，比较观赏：1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？探讨一下，结合自己的相识，归纳一下。（ 细读5、6自然段。）（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样 。（2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 。（3）西洋画则以事物的原来颜色为颜色 。2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区分 ：（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 ；（2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法 ；（3） 中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景 ；（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人

9、物为主 。3、师小结 ：一次童稚的嬉戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。七、总结全文：艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。八、布置作业：1、丰子

10、恺的胜利与其父的教化引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以假如我是家长为题写一篇随笔，畅谈自己的教化构想。2、细读课文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。板书设计： 18、竹影 丰子恺（画家、散文家）晚饭后，我和弟弟到屋后的院子乘凉。内容 在嬉戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。夜深人散，我观赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。中心： 表现天真烂漫的童真、童趣九、课后反思：七年级语文教案竹影3一、教学目标： “学问目标”：体会文章表现的童真、童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点。 “实力目标”：领悟童稚的活动

11、中蕴含着的艺术和美,学会在生活中去发觉、创建艺术的美。 “过程和方法目标：在老师恰当的引导下,培育学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。二、教学重难点：体会文章表现的童真、童趣；领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中。三、教学方法：1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最干脆、真实的感知,也是学生自主与文章进行情感沟通最干脆的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫2、观赏探讨法：让学生在观赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同。3、联想法：由儿童嬉戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到嬉戏中蕴含的艺术美。四、教学过程：一图片激趣，导入新课:展示丰

12、子恺的两幅漫画，并配以作者的话。(爱好是最好的老师.以学生感爱好的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美妙回忆,以此为切入点,由漫画引入课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热忱,可为下面环节的绽开作一个良好的心理打算。)二作者介绍,力求创新：学生沟通收集的丰子恺的资料,讲解并描述有关作者由生活中的发觉，进行艺术美的创作的故事。(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培育学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的实力.)三正音正字：为学生理解课文内容作好打算。四自由朗读,整体感知:用一句简洁的话概括课文内容。五品尝朗读,体验童趣:课程标准中要求学生“对作品中的情境和形象,能说出自己的体验

13、”.要求学生从课文中找寻最能表现童真、童趣的语句，在品读沟通中,让学生的思维相互碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。六拓展观赏,艺术熏陶:展示几幅中国山水画和西洋人物画，让学生通过自主合作赏析，体会中国画和西洋画的区分。(中国画与西洋画的区分,是一个很专一的理论,老师假如过多的说明,会使语文课陷入美术课的泥坑，可以让学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美。同时,扩充艺术的观赏内容,也增加语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.)七口语沟通,人文培育:语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延长.引导学生由自己童年的嬉戏引发体验,注意对学生人文精神的引导.在共同的沟

14、通切磋中,相互沟通、相互合作。八课堂小结，归纳总结：罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发觉。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。学要有所得,通过大家的合作沟通,让学生用一句话归纳本节课的心得、收获。触动了学生的灵魂，就能说出自.己最深的体会.老师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,使语文课堂的宽度得到延长。)流程二：教案原稿教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。教学重点：1、体会文章表现的童真、童趣2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术

15、和美。教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。教具打算：漫画作品、中国画、西洋画教学时数：1课时教学过程：一、导入新课（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车-脚踏车”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。这是我国d6?幕?摇募Ld2丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广阔。”是啊！在我们成长的过程中，有华蜜的回忆，有美妙的憧憬，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充溢了童真、童趣，今日Xa3?梦颐且黄鹱Xdf进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇

16、散文竹影。（同时板书出课题）.二、作者介绍(学生沟通收集的丰子恺的资料，讲解并描述有关作者生活创作的故事。)师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章起先，走近丰子恺三、检查预习给下列生字注音满意（qi） 水门汀（ tng） 参差不齐（cn c ）撇（ pi） 蘸（ zhn） 口头禅（ chn）四、自由朗读课文用一句简洁的话概括课文内容。我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的学问。五、品尝朗读，体验童趣1、 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发

17、觉。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后老师点名朗读得好的学生示范朗读，也可激励学生自告奋勇来朗读。)2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责怪孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。六、拓展观赏通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？探讨一下，结合自己的相识，归纳一下。（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的原来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、

18、写实。（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）补充：中西方在画法方面的基点区分（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主七、拓展延长我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验的?

19、后来它发芽成长了吗?比如过家家、女生喜爱布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车-脚踏车”； “建筑的起源”，在儿童的嬉戏中蕴含着文化艺术。八、课堂小结，归纳总结：通过今日的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,老师归纳板书) 艺术并非是高不行攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发觉。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。九、发散延长：竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧有很多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调,说：竹似伪君子,外坚中却空, 根细好钻穴,腰

20、柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着多数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千锤百炼还坚劲”的气概。一生：我要用红色，画出我的热忱。一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的特性。十、布置作业：收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区分。板书设计：竹影“我”、弟弟、华明 父亲描竹影 中国画嬉戏 艺术中国画：神似、神韵画西洋画：形似、写实七年级语文教案竹影41、体会本文生动形象的描写;2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;3、了解中国画与西洋画的不同特点。学习本文生动形象的描写，体会本文所表

21、现出的天真烂漫的童真、童趣。一课时1、初读课文，了解课文大意;2、将预习中发觉的问题写在作业本上;3、学生查找丰子恺的漫画或散文。一、导入新课用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：影子影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。(板书课题)二、简介作者1、小组内沟通收集的丰子恺的漫画作品、散文;2、请同学在班上介绍丰子恺的状况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。三、整体感知1、朗读课文，感知课文大意： 学生读完课文后，老师用多媒体展示生字、词及其注音。 要求学生用一句话

22、概括课文内容。2、探讨、明确中心：问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?作者在本文中原委要表现什么样的中心?学生探讨后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。四、探究沟通1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。2、在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。五、质疑问难在小组内沟通自己在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上沟通，共同解决。六、延长拓展1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的童趣一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下童趣。2、复习旧课，请同学背童趣，其他作评价、修正、补充。3、延长拓展： 述说一段童年往事，要求语言简

23、洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上沟通。 探讨课后“研讨与练习”三。 老师小结。七、巩固拓展1、丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教化构想。2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。本文充溢了童趣，在授课过程中要引导学生主动进行探究，进行思索;同时，也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点，帮助学生树立正确的艺术观。七年级语文教案竹影5学习目标：本文

24、涉及到一些美术方面的学问，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教化等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领悟作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。教学过程：一、导入：竹是中国人最宠爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特别趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。二、作者简介：丰子恺（1898-1975），浙江人，我国闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特殊是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受

25、人们的宠爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经验的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有深厚的生活情趣。三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。-本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。四、再读课文，沟通感受：上学期，我们曾学过一篇古文童趣，描写了小孩子眼中的奇妙的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？-看天、看月、看人影、看竹影。-探讨天空中光线、颜色的改变；探讨人影头上有烟气的缘由；用画笔描地上的人

26、影和竹影在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最好玩：-华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”-我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很好玩，特殊是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会抓紧趁无人留意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。其实每个人都有过童年，也有过充溢童趣的心灵和思维，只是很多人在长大后就慢慢把童心丢失了。我们在童年时经常做嬉戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师指责。其实这就是一种艺术的创建。假

27、如有人在这个时候关切你、引导你，或许你就会有艺术上的发觉，或许日后，你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的擅长引导，简要地作些评价。主要有三处：1、第3小节：突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。-父亲早就来了，却耐性地在一旁视察孩子的作为，在合适的时机参加话题，激发孩子们的新奇心，引导孩子。2、第3小节：爸爸好像很理解他的意思，立即对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”-能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能珍贵的长者风度。3、第8小节：我回

28、到堂前，望见中堂挂着的立轴-吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，好像都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。- 童年时的作者活学活用，审美水平立刻有了提高。这正是有了实践阅历作为指导的结果，赛过多少空洞的理论教化。由此可见，大人对孩子的指导，特殊是引导孩子步入艺术的殿堂有着特别重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，或许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的缘由之一吧。五、研读探究：在阅读文章时要留意思索、质疑，想一想“作者究竟想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。1， 思索题一：结合自己的理解，说说为什么用

29、“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹-画竹-品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更详细、实在。2， 思索题二：读完全文，请用自己的语言简洁说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？-中国画要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。-西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。3、思索题三：你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？-一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不行居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所

30、以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝闻名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。六、延长训练：读完全文，你对童心童趣，对中国画，对竹的相识，或许会有一些不同于作者的感受。请结合自己的生活体验，任选一个角度，详细地说说。我来说说我的想法，也算是抛砖引玉，信任同学们肯定会有更独到的见解。七、家庭作业：1、课外搜集、阅读、观赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画，可以整理成为一本小册子，并给它起一个好听的名字。2、或将你对一件艺术品（这件艺术品可以是图画、音乐、舞蹈、工艺品等等）的相识和感情写成一段短

31、文，不少于300字。七年级语文教案竹影6学问与实力教学目标：1。能精确、流利、有感情地朗读课文。2.体会本文生动形象的描写。过程与方法目标：能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。情感看法目标：结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。教学难点：学习本文生动想象的描写。教学课时：一课时。课前打算：老师：打算本课多媒体课件，布置课前预习作业。学生：1。初读课文，了解课文大意。2.查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。教学设想：本文是一篇自读课文，应采纳以学生的自读为主，老师予以适当点拨相结合的教学方

32、法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。详细如下支配：1. 实行自主、合作探究的方法组织教学，让学生参加学习，主动学习。2. 加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领悟课文所表现的美。3. 联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要留意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。教学过程一.导入 新课：用儿歌影子导入 ，学生齐读儿歌(多媒体出示)影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章-竹影。(板书课题)二.出示学习目标(多媒体展示)三.介绍作家作品学生沟通后师再补充(多媒体出示)四.

33、初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教)1老师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音洪亮，能读准字音。2.指定学生朗读，其他同学仔细听，发觉有错的地方刚好举手订正。老师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。3.老师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。提示：什么人干什么事?表现了什么?用“本文记叙了 表现了 ”的句式回答。学生探讨后明确：本文记叙了几个孩子画竹影的嬉戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。五.再读课文，体会本文生动形象的描写。(其次次先学后教)1.老师过渡：课文写了“我”和小伙伴

34、看天看月看人影看竹影，充溢童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么?(多媒体出示老师导学三及示例)a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。示例：天空似乎一盏乏了油的灯，红光慢慢地减弱。赏析：比方，有生活感，形象详细地写出了夕阳慢慢退去的景象。b、在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表打算班上沟通。2.学生探讨时，老师巡察学情，并适当点拨。3，学生班上沟通，老师适当点评并引导学生明确。六.课堂训练，培育学生的仿写实力。请仿照课文中写景的方法，进行景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最佳者班上沟通，比一比，看看谁写得最好。七.老师小结八.作业

35、：(多媒体出示)(一)必做作业：1.抄写生字词三到五遍2.我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢? 写在作文本上，打算下节课沟通。(二)选做作业：丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教化构想。七年级语文教案竹影7教学目的：1、体会本文生动形象的语言描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。4、艺术并非高不行攀的东西，它存在于日常生活之中。要留意启发学生对艺术创

36、建的相识和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。课前打算：1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发觉的问题写在作业本上。3、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、竹图展示，导入课文。同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。二、诵读积累，整体感知。1、用简洁的一句话概括课文的内容。这篇文章以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。2、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？3、本文除写人物活动外，作者在本文中原委要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣

37、是发自天性的。孩子们的嬉戏之中隐藏着他们独特的“艺术”创建。三、语言品尝，互动释疑。你品尝到美了吗？课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充溢童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么?此题让学生留意课文充溢儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深相识。再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出很多竹叶来。四、合作探究，比较鉴赏。（了解中国画与西洋画的不同点）梳理父亲讲解并描述的中国画特点及有关画家的一些学问，引导学生相识我国

38、传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。梳理：（1）中国画不留意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的原来颜色为颜色。归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区分：（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 (艺术解剖学)（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主五、体验拓展，走进童年。1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹每前进

39、一步都要做一个小结；也有人说，竹外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。3、竹之嬉戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的嬉戏？请用简洁的语言的叙说出来。六、总结存储，课外延长。1、总结存储：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。2、课外延长：我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢?此题意在培育学生从生活中感受艺术的实力，加强语文与生活的联系。写一段童年的往事。要求：跟竹

40、有关,语言自然、清爽，尽量表现童真、童趣。课外资料一、作者简介丰子恺(18981975)，我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经验的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。二、儿童画(丰子恺)孩子们的袋里经常私藏着炭条，黄泥块，粉笔头，这是

41、他们的画具。当大人们不留意的时候，他们便偷偷地取出这些画具来，在洁白的墙壁上，或光滑的窗门上，发挥他们的作品。大人们望见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的；于整齐和道德上、美感上都有害，非严禁不行。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。大人们的话说得不错，随意涂抹窗门墙壁，诚然是有害于整齐、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得细致将这些作品谛视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯肯定可以不禁自止，且可由此获得教育的良机。因为你倘细致谛视这种涂抹，便可知道这是

42、儿童的绘画本能的发觉，笔笔皆从小小的美术心中流出，幅幅皆是小小的感兴所寄予，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴的方法了。实际除了出于恶意的破坏心的乱涂之外，孩子们的壁画往往比学校里的美术科的图画成果更富于艺术的价值。因为这是出于自动的，不牵强，不做作，始终伴着热情的爱好而描出。故其画往往情景新颖，大胆活泼，为大人们所见不到，描不出。不过这种画，不幸而触犯家庭的禁条，难得保存。稍上等的人家，琼楼玉宇一般的房栊内，壁上不许着一点污秽，这种画便绝不行见。贫家的屋子内稍稍可以见到。废寺，古庙，路亭的四壁，才是村童的美术的用武之地了。曾忆旅行中，入寺庙或路亭中坐憩片时，乘闲欣赏壁上龙蛇，

43、探寻其意趣，辨识其笔画，实有无穷的兴味。我经常想，若能用心探访探讨这种绘画，肯定可以真实地知道一地的儿童生活的实况，真实地理解儿童的心情。据我所见，最近乡村废寺的败壁上，已有飞机的出现了。其形好像一种巨大的怪鸟，相互争斗着。最初我尚不知其为飞机。数见之后，稍稍相识。后来听了一个村婆的话：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油来造飞机，所以他有眼睛，会飞。”方始恍然，儿童把飞机画成这般的姿态，不是无因的。听了这话，看了这种画，而回忆近来常在天际飞鸣回旋的那种东西的印象，正如那壁上的大鸟一般的怪物。校正那村婆的愚见，而用艺术的方法把飞机“活物化”为怪鸟，而设想其在天空中争斗的光景，这是何等有爱好的儿童画题材!这样的画，在上海很多儿童画报上尚未见过，而在穷乡僻处的废寺败壁上先已发表着了。这点画心，倘得大人们的适当的指导与培育，使他们不必私藏炭条，黄泥块，与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展肯定更有可观。同时艺术教化的前途定将有显著的进步。七年级语文教案竹影8老师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗酷爱自然酷爱艺术酷爱孩子的童心。学习目标：1、体会本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。2、了解中国画和西洋画的不同特点，激励学生初步形成自己的审美观、价值观。3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。4、启发学生对艺术的相识与体验。基础学问：1、作者介绍：