语文下册第四单元教学计划范例.docx

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1、语文下册第四单元教学计划语文下册第四单元教学安排1一、教材分析：本组教材教材单元主题是“欢乐的夏天”，分别由：识字4、第13课古诗两首、14课荷叶圆圆、15课夏夜多美、16课要下雨了、17课小壁虎借尾巴和语文园地四组成。本组教材是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。老师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的憧憬和对本组教材的爱好。二、教学目标：1、相识79个生字，会写36个生字。2、正确、流畅地朗读课文。背诵第13课古诗两首、14课荷叶圆圆。3、引导积累一

2、组搭配恰当的短语。例如“漂亮的夏夜” “可口的松果”。4、引导发觉并运用形声字的方法识字。接着指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。5、接着培育学生的口语交际实力。让学生爱听故事，爱讲故事。三、教学重难点：1、相识79个生字，会写36个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、引导发觉并运用形声字的方法识字。4、接着指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。四、教学建议：1.通过各种好玩的活动让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望并且喜爱阅读，感受阅读的欢乐。2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。3.让学生朗读儿歌禾童谣，绽开想象，

3、获得初步的情感体验，感受语言的美丽。五、课时支配：识字4 1课时13、古诗两首 2课时14、荷叶圆圆 2课时15、夏夜多美 2课时16、要下雨了 2课时17、小壁虎借尾巴 2课时语文园地四 2课时共13课时语文下册第四单元教学安排2第四单元教材简析:第四单元共四篇课文。乌鸦喝水描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出方法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充溢童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想方法，最终获得了胜利。文包诗咏华山是新出现的一种课型。既描绘华山的宏伟壮美，也赞扬了寇准的聪慧，有才华。司马光是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小挚友在花园里玩，有个小挚友不当心掉进了大水缸。司马光急中生

4、智，举起大石头砸破水缸救出了小挚友。本文告知学生遇事不能惊慌，镇静机制才能想出好方法。月亮和云彩叙述了一个晚上，几个小挚友望见月亮在云彩中穿行，争辩月亮和云彩谁跑得快，视察后发觉跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴实的科学现象，启迪学生主动地视察、思索。有动脑筋想出好方法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培育学生勤于动脑、擅长动脑，大胆创新的品质。单元教学目标：1. 了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。2学会30个生字，相识8个新偏旁，

5、学会33个二类字，理解由生字组成的词语。3能正确，流畅地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。单元教学重点、难点：1识字、写字。2理解课文讲解并描述的道理。单元课时支配:8乌鸦喝水 3课时9咏华山 3课时10司马光 3课时11.月亮和云彩 3课时练习4 3课时单元练习 2课时语文下册第四单元教学安排3一、教材简析：本组教材共有4篇课文，这些课文讲解并描述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关切同志赛过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；幻想的力气中那个年仅六岁的孩子

6、的美妙幻想让人感受到和善与怜悯心会凝合和迸发出巨大的力气。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物显明，表达了作者丰富美妙的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚剧烈；金色的鱼钩先倒叙，再根据事情发展的依次写清晰了鱼钩的来历，并通过详细的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的运用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、剧烈的感情。编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美妙和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅

7、读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要留意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些打算。教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，接着培育学生的速读实力。二、教学目标1、学问与技能：（1）能按要求驾驭生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，学习作者的写法。2、过程与方法：（1）在充分朗读课文的基础上，利用小组合作优势探讨课文的重点问题。（2）通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美妙的品质。3、情感看法与价值观

8、（1）培育学生丰富的情感，激发学生的语文爱好。（2）养成良好的读书习惯。三、教学重点：1、培育学生丰富的情感，激发学生的语文爱好。2、通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美妙的品质。四、教学难点：1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的怀疑。2.通过揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。五、教学打算：多媒体课件，搜集有关课文的资料。六、课时支配：再见了，亲人 2课时金色的鱼钩 1课时桥 2课时幻想的力气 1课时口语交际习作 4课时回顾拓展四 2课时语文下册第四单元教学安排4一、单元说明本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思

9、索，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的学问储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深化领悟作者的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。二、教学目标1、 理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。2、 加强朗读教学，揣摩品尝文章中重要的语句，领悟作者寄寓其中的思想感情。3、 驾驭刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。三、教学重点与难点1、 朗

10、读品尝，领悟文章的情致，感受作品的意蕴，培育语感。2、 自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。3、 延长阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。4、 培育酷爱祖国博大精深的传统文化的感情。四、本单元的阅读教学应当留意以下几点：（教学措施）首先，要从文章动身，以语言为教学立足点。在教学中，应当为学生示范并引导学生揣摩品尝文中重要的词语句子，要留意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深化领悟文中的思想情感。其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为生疏，老师可以借助音像资料，适当增加学生的学问储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的学问介绍课。第三，本单元教学还应当充分体现新课程标准“留意开发利用课程资源”的精神。老师应留意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加好玩。本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培育学生的实力。活动应当有安排，有评价。安排应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中巩固所学学问，同时增加社会阅历，培育多种实力。