《认识手》教案例文.docx

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1、认识手教案相识手教案1教学目标一，能够相识人，头，手二，能够精确的找出，人，头，手，分别是哪个字？三，体会相识文字的欢乐教学打算人全身图片，美丽的方框卡片教学过程一，导入小挚友们，还记得我们之前跳过的华蜜拍手歌吗？帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧！二引入人，头，手嗯，小挚友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢！让我们从上往下一起来数一数吧！这是，头。这是什么？小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的？三，相识人，头，手嗯，小挚友们，看清晰了吗？这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛细致看好哦。大家猜猜，这是什么字呢！我们刚刚跳

2、舞的时候也有用到他哟（晃动老师的手）哦，小挚友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个？对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。四，嬉戏巩固小挚友们，我们已经相识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩嬉戏吧！小挚友们，看这是什么呀！嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小挚友，你们上来拿号小方框，我们下面的小挚友呢？随机说一个字，上面的小挚友用小方框把它框出来。我们下面的小挚友要看一看，哪个小挚友框的又快又好。嬉戏多玩几次。好了，现在让我们进行下一个嬉戏。老师数123，手指到哪一个字，小挚友们就要指出，这个字所代表

3、的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，假如老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小挚友们，明白了吗？五，结束哎呀，小挚友们，这节课很快就要过去了，小挚友们跟人，头，手，三个宝宝玩的快乐吗？嗯，玩的快乐就好，不快乐也没关系，我们以后还能接着玩。那么现在我们小挚友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧！相识手教案2活动目标:1.相识“手”字以及手的发散字,引起幼儿学习汉字的爱好。2.通过感受知道“手”是很敏捷的、引起幼儿发散思维。活动实录“今日老师给大家猜个谜语,你们喜爱吗?”谜语:一棵树十个叉,不长叶不开花,吃饭劳动全靠它。小挚友抢着回答说:“这是手。”小挚友真聪慧,我们每个人都有两只

4、手,手有许多用处,你们看看老师两只手在做什么?(老师做手影嬉戏:小鸟飞,小挚友开心的跟着老师一起做)。做手影嬉戏真好玩,以后有机会我们在做好吗?接下来,老师给大家看一个小袋子,袋子里面有很多小东西,请小挚友把手伸进去摸一样东西,先讲出这是什么东西,然后在摸出来看看是不是这样东西。(小挚友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品)为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢?小挚友说:“那是因为我们的手很敏捷,很敏感。”老师出示手的图片:“你们看,这是什么呀?”(出示汉字手字)那么,这个手字是怎么么写的呢?为什么手要这样写呀。(有一个小挚友说,因为手字很象一个手)(当老师拿出一个“拿”字)为什么这个字

5、下面有一个手字?(小挚友抢着说,拿东西要用手,所以拿下面有一个手字底)老师相继出示“打、扶、扔”教小挚友认这几个汉字,然后问这几个字有什么相同的地方,小挚友说旁边都有一个提手旁,然后请小挚友做“打、扶、扔”的动作。问:为什么都用提手旁,小挚友说:因为这些字都是手的动作。为什么提手旁是这样写的呀,胡启浩小挚友说的真好,他说提手旁就是一个手字少了一撇,这些动作都是用手做的,所以就用了这个提手旁。接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字,问,你们相识吗?这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字,他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。然后出示提手旁的若干拼字,谁相识这些字,请小挚友自己读,不相识老师教。使

6、小挚友看出这就是拼字。小挚友很兴奋想拼字。我们还有很多提手旁的字,以后在区角活动的时候,我们在一起学拼字好吗?结果分析由于应用了猜迷语,手摸物品,运用手的感觉猜出物品名称和手影嬉戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作,理解提手旁字的意义。老师运用形象的拼字嬉戏,激发小挚友学习汉字趣兴和拼字的主动性。通过嬉戏使幼儿快速的相识很多汉字。相识手教案3中班活动相识手教案与反思儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究的爱好和欲望。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅，缺少爱惜自己、爱护自己的常识。通过本次活动，引导幼儿相识自己的手，知道小手的用途，对自己的小手感

7、爱好并萌发爱护小手的意识。激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理实力。 活动目标 1、 相识小手，知道小手的各部分名称和特点。 2、 爱惜双手，初步驾驭爱护小手的方法。 3、 知道手可以做很多事情，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 教学重点、难点 重点.具体胎儿适应环境的实力超乎想象 南非金山高校的一项探讨表明，怀孕期间，孕妇身体存在一种胎儿热爱护机制，这种机制能够快速调整怀孕母亲身体的热量，从而使胎儿在生长期间始终处于一种稳定的热环境，怀孕母亲适量运动不会对胎儿造成任何损害.胎教能培育神童吗：正确相识胎教的作用胎教能培育神童吗：正确相识胎教的作用 常听许多准爸爸、妈妈们问起：“听说通

8、过胎教可以使孩子诞生后特别聪慧，很多神童都是胎教的结果。胎教的确有这样的效果吗？” 其实，要探讨胎教的效果，首先要搞清晰胎教的原理。胎儿在母体中四.培育一个合群的小宝宝培育一个合群的小宝宝 从小培育孩子平和地与人相处和爱护别人的情操，是父母送给孩子这一生最佳的珍宝。 情商(eq)发展始于诞生一刻 多年前，在一场幼教研习会中，曾经欣赏了一盘录像带，其中有一段镜头是这样的： 一位呱呱坠地的婴儿，在脐带未被剪.七成幼儿认为学习和劳动能致富七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财宝的抽样调查发觉，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动

9、”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家.培育孩子良好的性格培育孩子良好的性格 性格是一种非常困难的心理结构，可看作道德意识、道德行为和品质的总和。心理学家把儿童性格的形成过程分为三个阶段： 第一阶段为学龄前期，是性格受环境制约的阶段，儿童的行为往往干脆受详细的生活条件的影响。 其次阶段相当于小学及初中.好习惯从胎儿起先培育好习惯从胎儿起先培育 每一个人都有不同的生活习惯，养成好习惯使人终身受益。可是一旦养成坏习惯，想改也很困难。习惯是什么时候养成的呢？说起来难以置信，在胎儿期就.在玩中培育母性意识在玩中培育母性意识 她们在干什么哪？呵，她们在沙盘中进行庭院贫景设计，还将美

10、丽的布娃娃或好玩的动物玩具放入沙盘中。这不是在玩吗？没错。日本大孤胎教中心指导这些妊娠58个月的孕妇和胎儿一起“玩”，让孕妇一边玩一边.相识手教案4活动目标：1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。2、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动过程：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做嬉戏啦！2、（放音乐）做嬉戏。老师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？二、嬉戏：相识小手

11、1、师：看看我们手上都什么？2、师：有几个手指啊，来数一数？3、师：你相识他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、嬉戏“变魔术”1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、老师用儿歌总结出来。四、能干的.小手1、师：我

12、们的小手除了变魔术外，还可以干吗？2、师：我们的小手本事真大。平常都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形态的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。活动反思：在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动起先部分相呼应，又能再次引发幼儿探究小手的爱好，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。相识手教案5活动目标：1、相识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。2、培育幼儿的视察爱好。3、能仔细倾听同伴发言，且

13、能独立地进行操作活动。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动打算：花片、图画纸，水彩笔起先部分：引出课题(1)老师带幼儿玩请你照我这样做的仿照嬉戏，最终把双手放在背后。(2)启发诱导，你们把什么放在背后去啦?告知幼儿，我们每个人都有一双手。基本部分：一、视察手的外形特征：数手指及手指的名称。比较手指的长短及粗细。视察手指上长着什么?(指甲)并教化幼儿指甲长了要剪，进行卫生教化。引导幼儿再视察，每只手除了有手指外，还有什么?(手心、手背)，手心、手背合起来就是手掌。教化幼儿手脏了要洗干净，洗手时，要把手心、手背、手指都要洗干净。巩固练习：发给每人一个花片，老师分别说用手指把花

14、先拿起来，把花片放在手心、手背上。二、相识手的功能：我们都有一双手，手是我们的好挚友，可以帮助我们做许多事情，你的小手会做什么?屈;老师.教，案网出处(让幼儿自己说)你用小手都做了什么?老师小结：你们的小手本事真大，用自己的小手做了许多的事情，以后，我们要自己的事情自己做。如：吃饭、穿衣服、穿鞋袜、洗脸、刷牙还要帮助别人做事情，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。三、画手的图形画：老师把手放在纸上花出手的轮廓。幼儿也画出自己的手的轮廓画。?结束部分：小挚友的画和老师的比一比看看谁的手大?谁的手小?活动延长：我们能不能把我们的手花变成其他的东西，看老师的把它变成了手套小挚友可以自己想象改变自己的画，可以添画可以加画。活动反思：相识手是幼儿园中班的相识内容，依据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来相识手的外形特征和功能，从而激发幼儿视察的爱好，培育他们从小养成擅长视察和发觉的好习惯。又结合教化幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培育幼儿从小酷爱劳动和动手动脑的好习惯。相识手人人都有一双手，幼儿能通过从自身的相识，幼儿对自己的手既熟识，又直观形象，幼儿简单接受。