语文园地七语文教案最新.docx

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1、语文园地七语文教案语文园地七语文教案1教学目标：通过组合拆分汉字，培育学生的视察实力，巩固识字。复习巩固词语。会把“把字句”改为“被字句”。搜集资料，结合实际进行口语交际。教学课时：2课时第一课时教学目标：通过组合拆分汉字，培育学生的视察实力，巩固识字。丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。教学过程：学成“我的发觉”出示学习伙伴的话指名读一读；同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多；组织竞赛拆分“树、园”；通过刚才的学习，你发觉了什么？完成“日积月累”指导完成“我会接”。自己读一读，说一说你发觉了什么规律？全班词语接龙。同桌词语接龙。指导完成“读读说说”。自由读两个句子，比较

2、两个句子有什么关系？完成练习指导有感情地朗读诗歌。选出读得最好和同学参与班级朗读竞赛。指导背诵诗歌。北得又快又好的同学介绍背诵方法。班级诗歌背诵竞赛。其次课时教学目标：多形式多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动。引导学生搜集整理资料。教学过程：读要求，明题意。过了解，你知道哪些动物是有益的动物？同学组织沟通。组织口语交际。1、课件演示：你相识画面2的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物的名称吗？这些小动物对人有哪些好处？我们应当怎样代爱护这些可爱的小动物？小组探讨，进行汇报。动手实践：请你制作标语牌，宣扬画等方式爱护有益的动物。拓展性学习回家向挚友，家长讲一讲我们应当怎

3、样爱护有益的小动物。语文园地七语文教案2教学目标1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达实力。2.自由写一篇习作，培育习作爱好。3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。教学过程口语交际一、谈话导入二、小组沟通1.交代讲解并描述、倾听要求。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，老师巡察。三、全班沟通四、激发爱好，拓展练习1.世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗

4、口，我们了解到的是色调缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生沟通。3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行打算。习作一、谈话激趣二、学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。三、开启思路四、再读习作提示中的要求1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互帮助提提建议。2.全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相互启发，激励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。五、试写初稿学生试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题刚好指出。六、评议初

5、稿，修改习作我的发觉一、读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。二、想一想读了这些词语之后，你有什么发觉？三、比一比1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。四、说一说随意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。日积月累一、读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。二、读读背背1.我们读了不少的古诗，许

6、多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。2.各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读小组齐读大声自由读。4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵指名背诵。7.激励学生按自己喜爱的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞斗争的诗句，反映送别的诗句等。趣味语文一、故事引入二、趣说“言”1.猜一猜：表示祥瑞的话叫“吉言”名人说过的话叫？精炼闻名的话叫？宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际

7、，送给同学的话叫“赠言”。语文园地七语文教案3课前打算1.探望自己身边最值得钦佩的人，进行视察或记录，为口语交际和习作做好打算。2.成语故事。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们相识了一个个闪耀着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉聚精会神工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农夫。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们钦佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得钦佩的人。小组沟通1.提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出钦佩之情。2.拿出自己课前所做的视察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介

8、绍给大家。3.在小组内轮番说说自己身边最钦佩的人。4.小组评比：一是评比出所说的.人物，谁最值得大家钦佩和学习；二是评比说得最详细生动的同学。5.各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同帮助他把事例说得清晰详细。全班沟通1.各组代表轮番说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清晰详细，能否表达出钦佩之情；二是评价表达时是否看法大方，声音洪亮，情感深厚。2.老师引导学生主动评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最钦佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延长拓展小组同学共同办一张手抄报，把“视察记录”

9、和人物照片等材料合理支配在报上。其次、三课时习作激发习作爱好上节课，通过口语交际我们相识了那些生活中值得我们学习和钦佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们钦佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通顺，写完后要仔细修改。精彩回顾1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班沟通时，被老师和同学赞扬的同学是怎样说的。习作1.学生试写，老师巡察，了解状况，个别指导。2.要求根据要求写完后自己修改。评议1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组内同学互

10、换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方须要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3.再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。4.全班沟通中留意从以下几点引导学生进行赏析：内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们钦佩的人第四课时我的发觉1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特别的含义和表示否定，特定的称谓）3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发觉。4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它

11、的哪一种作用？日积月累1.自读成语，要求读得正确。2.你发觉这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）3.自选一个成语说说意思。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2.指名朗读。3.沟通读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。4.举荐课外阅读成语故事。学习目标1.同学相互沟通自己身边值得钦佩的人的事迹。做到看法自然大方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。2.写自己钦佩的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。3.发觉引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读实力。