认识好朋友教案精编.docx

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1、认识好朋友教案相识好挚友教案1活动目标：1、相识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的爱好。2、通过感受知道“手”是很敏捷的、引起幼儿发散思维。活动实录“今日老师给大家猜个谜语，你们喜爱吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。小挚友抢着回答说：“这是手。”小挚友真聪慧，我们每个人都有两只手，手有许多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影嬉戏：小鸟飞，小挚友开心的跟着老师一起做）。做手影嬉戏真好玩，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有很多小东西，请小挚友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。（小挚友争着

2、上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小挚友说：“那是因为我们的手很敏捷，很敏感。”老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小挚友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小挚友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底）老师相继出示“打、扶、扔”教小挚友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小挚友说旁边都有一个提手旁，然后请小挚友做“打、扶、扔”的动作。问：为什么都用提手旁，小挚友说：因为这些字都是手的动作。为什么提手旁是这样写的

3、呀，胡启浩小挚友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们相识吗？这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。然后出示提手旁的若干拼字，谁相识这些字，请小挚友自己读，不相识老师教。使小挚友看出这就是拼字。小挚友很兴奋想拼字。我们还有很多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？相识好挚友教案2教学目标：1、体验被挚友夸的欢乐，树立与人交往的自信，喜爱和同学做挚友。2、夸夸挚友可爱的地方，表达对挚友的宠爱，和同学在一起活动感到兴奋。教学重难点：1、学会喜爱别

4、人，发觉别人的珍贵之处，想和别人做挚友。2、发觉别人的珍贵之处，想和别人做挚友。教学打算：录音机，找挚友歌曲磁带，学生照片等。教学过程：一、做嬉戏1、歌谣找挚友。找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀握握手，你是我的好挚友，再见！这个嬉戏肯定要双数的人共同玩，如出单数，老师补齐。学生回座位坐好。请学生自己找挚友进行此活动。假如学生语言表达实在有困难，也可以不用说全，能说出名字即可。2、老师请学生自由发言，说一说参与活动的感受。你在向别人介绍自己时，别人向你介绍他自己时，或在整个过程中的心情是怎样的？有什么发觉？3、老师总结：本节课中，同学们向伙伴介绍了自己，也了解了身边的伙伴，在活动中结识了

5、更多的挚友，知道了他们的名字、爱好，信任大家肯定会觉得学校生活特殊欢乐。二、夸一个同学1、在实物投影仪上出示一个平常较为羞怯的学生的照片：谁相识这个同学？谁是他（她）的好挚友？学生举手。师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他（她）最可爱的地方是什么？学生自由发言。师：他（她）也是老师的好挚友。我觉得他（她）上课时仔细听讲，动脑筋思索问题的样子特殊可爱。2、嬉戏：欢乐传递由照片上的同学起先，说说自己好挚友的可爱之处，说到哪个同学，就由这个同学接着说下去。三、说说挚友可爱的地方1、师：其实每个同学都有可爱的、让人喜爱的地方，有的同学有忽闪忽闪美丽的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得

6、很美丽，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜爱和大家共享好看的书，有的同学特殊讲卫生、爱干净下面我们就一起来玩一个大家都喜爱的嬉戏找挚友。当你们找到了自己的好挚友，请大声告知他（她）最可爱的地方在哪里。播放找挚友的歌曲，学生活动。2、交换组合对象，按学习小组、值日小组或者不同爱好（如唱歌、玩汽车、玩电脑）等等变换分组依据，扩大交往范围，可以相互夸奖对方，也可以探讨感爱好的话题，比如共同的爱好、喜爱的一本书等等。活动中，老师要作为一份子参加进来，并带动那些胆小、羞怯的同学主动参加，主动夸夸活动中的弱势群体同学的优点。四、总结激励，延长导行今日我们都告知了自己的挚友，他们身上有那么可爱的地方，每个同

7、学也都知道了，自己身上同样有许多让人喜爱的地方。我们生活在挚友中间，是多么欢乐。信任每个同学都能和挚友一起欢乐地成长，也能英勇地相识更多更好的挚友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真欢乐”友情卡，送给自己的挚友，作为你们友情的见证，好吗？相识好挚友教案3活动目标：打破缄默，消退默生感。 促进成员互动，激发创建思索实力。活动时间：全体3040分钟。个人如一班40人，每人可给30分钟；人数少时，个人表演时间可以增加。活动过程：领导者A站在场中示范介绍自己。介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈夫同伴B（行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜爱.）。并把双手搭在B的肩上或拍B的双手均可。

8、A站在B的位置，B仿照A的动作并重复A的简介（他是谁.他喜爱.）行进至中心点。换B在圆心简介自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈找同伴C。以此类推，一个接一个，直到全体介绍完。彼此分亨回馈。留意事项：1、动作自创，任何动作或协作动物叫声均可，但不要尖叫，以免秩序大乱。2、表演者要能连贯进行，气氛更能符合传梁之功用。相识好挚友教案4教学目的1、帮助学生适应新的环境、新的集体。2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友善沟通。3、帮助学生学会向别人介绍自己，相识更多的挚友。教学重、难点1、学会介绍自己，学生能欢乐的参与嬉戏。2、教学点学会相识许多挚友。教学打算1、和学生一起布置教室环境，便于开

9、展嬉戏活动。2、打算找挚友一曲的录音带、铅笔、铅笔。教学过程一、打算活动：找挚友老师说明：今日，老师要先带大家做个嬉戏。1、老师先教唱找挚友儿歌。2、老师说明嬉戏进行的方法。（1）全班分成两个大组，每组同学都分里外圈，两两相对而站，距离相等。（2）两个组同时玩。（3）边唱边玩：起先唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向起先走动，当唱到“找到一个好挚友”时，面对谁，两个就同时做出敬礼、握手的动作；唱到“你是我的好挚友”时两人交换位置，接着进行嬉戏，以此类推。3、起先进行嬉戏活动。4、请学生说一说：刚才你在嬉戏中找到了一些挚友，但是，你可能还是不熟识他，他也不熟识你，那么，你希望他能更深地相识你吗？为什

10、么？老师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步相识、了解伙伴。二、发展活动：我想和你做挚友老师说明：每个同学都希望别人能相识你，更深地了解你，那怎样才能让这个愿望实现呢？1、老师示范一次：“你好，我叫，我最喜爱，希望我们能成为好挚友。”请学生跟着老师说几次。请每位同学离座，去找刚才在嬉戏中遇到一位挚友组成一组，用刚才练习的句型介绍自己：“你好，我叫，我最喜爱，希望我们能成为好挚友。”两个人各自介绍自己后，分别再去找另外的同学介绍自己，直到老师喊停。老师小结：通过活动，大家相互了解了，还相识了很多新挚友，知道了要想让别人相识自己或自己去相识别人，都先要向别人介绍自己。三、自

11、由活动让学生自由组合，在活动中体验和挚友在一起的欢乐。可以一起做手工、画画，可以和好挚友说说静静话、讲故事，也可以一起玩玩具在此过程中，老师要特殊留意，要让全部孩子都参加进来，不要冷落了任何一个孩子。四、活动评估老师引导学生，要求学生依据活动状况进行个别评估和团体评估。相识好挚友教案5活动目标1、大胆向学生介绍自己，相识新同学。2、培育乐于和同学交往的情感。活动打算纸制卡通树一棵、彩色纸、双面胶，剪刀等。活动过程一、导入激情1、老师：在我们的教室里有一个人，她每天和大家一起学习，嬉戏；她个子不高，很爱笑，喜爱和小挚友在一起。你们知道她是谁吗？2、学生：钟老师。3、老师：你们能猜出这是钟老师，真

12、棒！那是因为大家都相识老师，熟识老师，所以一下子就能猜到。班上的同学现在你熟识了吗？想和他们交挚友吗？二、自我展示1、老师自我介绍。2、学生采纳各种不同的方式进行自我介绍。3、学生自由沟通。老师：还有许多同学想相识新挚友对吗？那我们就自由地来介绍，你想相识谁，你就走到他面前去相识他，记住他的名字，以后你们就是好挚友啦。三、展示成果1、我们现在比一比：谁相识的挚友多？2、学生介绍好挚友。3、宣布评比结果。四、动手制作1、老师：班级就象一棵欢乐树，我们每个人就是一片绿叶，大家想不想让这棵树长得更加茂密呢？2、学生：想。3、老师：下面大家就制作一片自己的树叶，贴上去。让我们这棵班级树欢乐地成长吧！（

13、老师出示卡通班级树）五、总结激励1、今日我们交了许多挚友，大家还自己动手布置了一棵特别美丽的班级树，信任大家不仅能用手来装饰这棵班级树，更能用行动让他强壮成长，对吗？相识好挚友教案6活动目标1.通过相识自己与他人，知道每个人都有特长，同伴之间要相互学习，共同进步。2.通过制作“挚友树”，发展幼儿视察力、思维力和口语表达实力。3.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。活动打算1.纸、油画棒、镜子、剪刀人手一份。2.贴在墙上的立体树干，画国画用的墨、毛笔、颜料等。3.幼儿曾和自己的好挚友进行过谈心活动。活动过程一、老师简短交代，引出主题：相识自己（室内进行）1.师：“请小挚友用眼睛看看自己小椅子下面

14、都有什么。”（镜子）“镜子可以用来干什么呢？”2.幼儿照镜子，老师提示幼儿进行视察。“看看你的脸型是长是方还是圆？”“再看看，你的头发是长还是短？眼睛是什么样？像什么？”3.幼儿放回镜子，老师请幼儿把自己介绍给大家（请35名幼儿讲）：“你们情愿把自己介绍给大家，说说自己长得什么样吗？”4.创设条件，让幼儿多讲、互讲。“好，现在请小挚友把自己小声地介绍给旁边的小挚友。”5.请个别讲解并描述较好的幼儿边拿镜子边讲解并描述（请12名幼儿讲解并描述）。如“我的脸型是，头发。”6.老师进行简短小结。二、比较自己与别人的不同（室外进行）1.提问：“小挚友，刚才你们都讲了自己长得什么样，那你们知道自己和别人

15、长得一样吗？”“有什么地方不一样？”2.请小挚友自己找一个最要好的挚友，比一比（幼儿自由找寻好挚友）。3.请23名幼儿讲解并描述和别人不一样的地方，包括身材、头发、性别、脸型、指纹等。4.提问：“你们都讲了自己和别人长得不一样，那你们每个人的爱好一样吗？怎么不一样？”5.幼儿讲解并描述自己的爱好。6.幼儿互讲自己和别人的不同。老师小结：小挚友都知道自己长得什么样，那你们爱不爱自己呢？爱不爱别的小挚友呢？对了，我们不仅要爱自己，也要爱别人。三、通过找寻生活中的好挚友，启发引导幼儿视察大自然中的树，知道植物之间也有好挚友，教化幼儿要像小树叶一样，相亲相爱，团结在一起（户外视察梧桐树）。1.提问：“

16、小挚友，这是什么树？（梧桐树）“梧桐树的树干是什么样的？”（树干粗，分的树杈多）“它的树叶怎样？”（又大又多）2.小结：这种树能给我们乘凉，当树上的叶子许多许多的时候，树下的荫凉就许多，这一片片树叶就像我们这么多的好挚友一样，只有它们团结在一起，相亲相爱不分别，才能给人类带来好处。3.老师同幼儿一起摘一片树叶，细致视察，并带入室内。四、制作挚友树1.出示立体树干，讲解并启发幼儿：“这是一棵大树的树干，假如说，这棵树的树干就是我们大一班，那你们小挚友就是这棵大树上的什么呢？”（树叶）2.介绍制作“挚友树”的材料和方法：老师打算了两棵树的树干，大家一起来制作两棵挚友树。第一棵树的制作方法是：先请小

17、挚友细致视察梧桐树的树叶，再用印章画法或写生画法画出树叶的轮廓线，而后在树叶里画出你好挚友的半身像，再涂上叶子的颜色，沿着叶子的外形剪下来，抹上浆糊，贴在大树上。这样一棵“挚友树”就制作好了。其次棵树的制作方法是：请小挚友同你的好挚友坐在一起，用一张白纸画出好挚友的全身像，用剪刀沿人物外形剪下来，抹上浆糊，贴在大树干和分枝上，然后，再用老师给你们打算的图画颜料和毛笔，在大树干上添画梧桐树叶和果子，这样又一棵“挚友树”就制作好了。3.幼儿制作“挚友树”，老师巡回指导。4.老师小结：小挚友你们看，“挚友树”的叶子多茂密啊！这是因为他们这么多好挚友，团结在一起，相亲相爱不分别。但有时，风吹过来，树叶

18、也会相互碰撞，可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样，碰撞了不生气，要学会相互宽恕，要相亲相爱，团结在一起。相识好挚友教案7活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并相识数字“8”。2、细致视察，大胆想象，提高思维的敏捷性。3、体验数学嬉戏的欢乐，增加参加数学活动的自信念。4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。5、培育幼儿对数字的相识实力。活动打算：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），老师数字卡17，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：（1）师出示塑料花，引起幼儿种

19、花树的爱好，幼儿变魔术成为小花树，老师变成魔术师。魔术师：“小花树们根据你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”幼儿根据自己手中的数字找寻正确的位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”（2）、嬉戏：花开花落师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照看下，开出了X朵花！”幼儿依据老师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。（师逐一出示数字卡2、3、4。）花宝宝现在你开了几朵花啊？”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿依据老师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。“花宝宝现在你还有几朵花啊？”老师接着出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。2、正确感知8的数量，相识数字8，训练发

20、散性思维，发展想象力。（1）、感知“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？（幼儿接着操作雪花片。）（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”（2）、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并相识数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝打算了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么支配的？”（老师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿探讨并回答。）老师小结：这些礼物虽然它们的

21、排列方法不同，但它们的数量都是“8”。（3）、认读数字“8”，并大胆想象，主动思索。师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”老师出示数字“8”，并且集体认读。师：“数字8象什么？”（老师激励幼儿大胆的想象。）葫芦、眼镜、雪人师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”3、幼儿操作练习：（1）、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。（2）、多角度分类。4、幼儿自由创编8的组成故事：8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去歼灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼视察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里爱护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火歼灭了妖怪，从今小动物们过上了快乐欢乐的日子。活动反思：幼儿是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、看法、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提高。