七年级生物下册第四章知识点例文.docx

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1、七年级生物下册第四章知识点七年级生物下册第四章学问点 篇1流淌的组织血液1、血液由血浆和血细胞组成。血液具有运输、防卫和爱护的功能，被称为流淌的组织。2、血液分层后，上层淡黄色的半透亮液体是血浆。下层是红细胞，呈红色;白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色3、血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所须要的物质和体内产生的废物等。3、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。4、成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。具有运输氧的功能。5、白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。能吞噬病菌，对人体起防卫和爱护作用。6、血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形态不规则。有止血和加速凝血的作用

2、。血流的管道血管1、三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。2、动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。3、静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。4、毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。输送血液的泵心脏一、心脏的结构和功能1、心脏解剖图2、心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通;主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿肯定的方向

3、流淌，而不能倒流。3、心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣;心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。二、血液循环的途径1、体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最终汇合到上、下腔静脉，流回到右心房。2、在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。3、肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房。4、在肺循环中，血液与肺泡之间进行了物质交换，肺循环把静脉血变成动动脉血。5、动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。静脉血：含氧较少，颜色暗红。留意：动脉中不肯定流淌脉血(如肺动脉)，静脉中不肯定流静脉血(如肺静脉)。6、人

4、在宁静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。输血与血型1、1900年奥地利科学家德斯坦纳把血液分为A型、B型、AB型、O型。2、输血的时候，应以输入同型血为原则。3、任何血型的人都可以输入少量的O型。4、成年人的血量大致相当于本人体重的7%8%。5、健康成年人每次献血200300毫升是不会影响健康的。6、从1998年起，我国实行无偿献血制度。学好初中生物的方法和技巧大全先记忆，后理解”，驾驭基本学问要点与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思索的对象是生疏的细胞、

5、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。听讲许多优秀学生的阅历都说明白一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，事实上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在

6、老师的指导下完成的，因此应当是很顺当的。有许多学生就是课上仔细听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不仔细完成由未知向已知的转化，白白奢侈掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，明显是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。人体的四种基本组织上皮组织：由上皮细胞构成，具有爱护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经

7、组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：支持、连接、爱护、养分等功能。七年级生物下册第四章学问点 篇2一、植物体的组成1、绿色开花植物是由根、茎、叶、花、种、果实六大器官组成的。其中，根茎叶属于养分器官;花果实种子属于生殖器官。2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分生实力，这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂实力，能够不断产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织，如爱护组织(爱护内部器官)、疏导组织(如茎、叶脉、根尖对成熟区等能运输水和无机盐)、养分组织(贮存养分物质)等。3、绿色开花植物结构

8、层次从微观到宏观:细胞组织(爱护组织、输导组织、养分组织、分生组织)器官(根、茎、叶、花、果实、种子)个体。二、人体的组成人体内含有60余种元素：C、H、O、N占96%，其余大多数我们称为微量元素。构成人体最重要的.化学分子是生物大分子(蛋白质、核酸、糖类、脂类)，另外人体也离不开水，维生素和微量元素。细胞是生物体最小的结构和功能单位。三、单细胞的生物体1、常见的单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫对刺激的反应：趋向有利刺激，躲避有害刺激。3、单细胞生物与人类的关系：有利：鱼类饵料、净化污水;有害：危害人体健康、形成赤潮七年级生物下册第四章学问点 篇3一、人的由来1、人类的

9、起源和发展现代类人猿与人类的关系接近人类的进化过程主要特征：起源森林古猿，运动方式：臂行、半直立行走、直立行走，运用制造工具：不运用工具、运用自然工具、制造和运用简洁工具、制造和运用困难工具。类人猿与人类的根本区分在于：(1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。)(2)制造工具的实力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区分。)(3)脑的发育程度不同(人有很强的思维实力和语言、文学沟通实力。)二、人的生殖1.生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。2.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素;3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。三、人体

10、的养分1、食物中的养分物质蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动供应能量;糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般状况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;维生素：不参加构成人体细胞，也不供应能量，含量少，对人体生命活动起调整作用，维生素A：促进人体正常的发育，增加反抗实力，维持人的正常视觉。缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。缺乏时，神经炎，脚气病维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增加反抗力。缺乏时，坏血病，反抗力下降维生素D：促进钙、磷汲取和骨骼发

11、育。缺乏时，佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症水：约占体重的60%70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白)2、消化和汲取消化系统功能：:消化食物和汲取养分物质等消化系统的组成：消化道和消化腺。消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门;消化腺：(唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺)分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参加脂肪消化)怎样背生物才能很快的记住突破难点初中生物有些学问比较困难，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采纳的方法有以下几种

12、：困难问题简洁化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的困难过程中，难以全面精确地驾驭，而抓主要冲突、抓冲突的主要方面，能使学问一目了然。归纳总结在初中生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。初中生物和生物圈学问点1.生物的特征：生物的生活须要养分生物能进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应生物能生长(由小到大)和繁殖生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2.生物圈：地球上全部的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。3.生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。