语文教案：识字范本.docx

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1、语文教案：识字5语文教案：识字51教学目标：1、相识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。2、能正确、流畅地朗读谚语。3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。教学重难点：1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。3、小组合作4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。3、感悟谚语所包含的道理。一、创设情景，激趣导入1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今日老师要带你们去一个特殊的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案出示：1、燕子低飞要下雨。2、青蛙叫，大雨到。3、星星明，来日晴。请同学

2、们思索一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪慧，让天使姐姐紧接着带着我们去往其次座城堡。2、激趣导入：其次座城堡里有几位特别的谚语挚友，可是它们在这座城堡还没出名字，信任通过今日的学习，大家肯定能给它起个名字的。出示：识字五中的三句话（通过创设情境，激活学生思维，激发学习爱好，并设下“起名字”的悬念，引导学生爱好盎然地走进识字五。）3、导出课题，齐读。二、初读谚语，趣味识字：1、老师给同学提要求： 请小挚友先自由的读一读这些谚语，假如有不相识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。2、学生自由读。3、趣味识字：a、生字挚友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读

3、，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独b、出示“搓绳”，做动作来理解。c、出示“斤、近”，说说你的发觉。d、玩“欢乐列车”的嬉戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“欢乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家兴奋吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独同学们谁来告知老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？老师给生字宝宝找了挚友，看看你是不是还能精确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字嬉戏，在结合儿童的生活阅历下，调动了学生的识字主动性，他们通过自主识字，同桌沟通，全班沟通，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）三、读中感悟，巩固识字、

4、看，我们来到了谚语挚友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ （出示我会读的图标。）、学生自由练读。、指名读，集体正音。、你喜爱哪一句？（依据学生的回答，来学习这五则谚语）a、 人心齐，泰山移。1、指名读。2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小凳子，很简单吧！假如是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？假如是一座大山呢？凭借你自己的力气，你能很轻松地移一移吗？3、学习了这么久了，小挚友们你们肯定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做嬉戏，好吗？（玩嬉戏之后，休息30秒）4。再读第一句。b、 “人多计谋广，柴多火焰高。”、指名读，分排读，齐读。2、 出示“谋、柴、焰”小组探讨沟通识字方

5、法，沟通后用姿态告知老师。3、全班沟通识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好方法。假如把这些方法都总结出来，那么，我们的识字方法真是又多又好啊！4、再读谚语。c、 “一根筷子简单折，一把筷子难折断。”、做试验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。、说说你明白了什么？、引申词语，进行积累：人多力气大，团结就是力气。、男生女生合作读，齐读。、巩固识字：“简单”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？d、 “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”、自由读，指名读。、猜字嬉戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。e、 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”、指名读，你喜爱哪个词？、当百花盛开

6、，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的兴奋吧！四、整体感知，加强理解、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（激励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？激励学生给城堡起名字。老师随即用电脑打出。五、嬉戏巩固识字，指导书写、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，最终储存了很多粮食。这回还带来了两个生字挚友，大家还相识它们吗？、视察“容、满”在田字格的位置。、老师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延长：大家去搜集更多的谚语挚

7、友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。语文教案：识字52识字5教案设计教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。3、让每一个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：识字、写字和正确、流畅地朗读谚语。培育积累谚语的爱好。教学过程：一、提出学习目标。（约3分钟）1、试验质疑，引出课题。（1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。（2）、质疑：这说明白什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。（3）、导入：今日我们来学习

8、有关团结合作的几条谚语，板书识字5。2、提出学习目标。（1）、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。（2）、会写课文中的8个字，把字写正确、写美观。（3）、会正确、流畅地朗读课文。（4）、展示课外收集的谚语。（5）、能结合课文内容，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（全员参加）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）（一）、基础学问展示（小组内完成）1、我会拼读生字。移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子）3、我会读课文。（单独读、合作读）4、我知道这些生字的意思。5、我会写田字格里的生字。斤、折、挑、根、独、满、容、易（二）、

9、学文展示。1、我会把课文读流利。2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。（三）、创作性展示。1、展示特性学习生字。（1）、我知道左右结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独（2）、我知道“柴、易”两个字是上下结构，“斤”是独体字。（3）、我相识这些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）（4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴”，是山上的树木。）（5）、我会用编字谜的方法来识字。（6）、我会用加一加的方法来识字。（7）、我会用换部首的方法来识字。（8）、我要用组词的方法来识字。2、课文内容学习展示。（1）、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。（2）、我知道我们同学间要相互团结，相互帮助。

10、（3）、我会做课后的“看看写写”。（4）、我会背诵这些谚语。3、生字书写展示。（我会写）（1）、我会读这些生字。（2）、我会把这些生字写美丽。（学生独立写字，展示）三、拓展延长。（约7分钟）1、我会给这些生字扩词。2、我还知道一些有关团结合作的谚语。（1）、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。（2）、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。3、小结：是呀，人多方法多，团结力气大。让我们相互团结，相互帮助，让我们的班级越来越棒！四、作业设计。1、抄写课后“我会写”中的生字二遍，并各组三个词语。2、背诵课文。3、搜集有关团结合作的谚语。语文教案：识字53教学目的要求：1、学会本课生字新词。2、细致视察图画，借助

11、图上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；相识事物和学习词语联系起来。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、看课件，师语言描述。春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小挚友们，你们肯定很喜爱春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。二、初读。1、过渡：春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜爱夏姐姐吗？那就先来相识一下和夏姐姐有关的词语挚友吧！2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。3、再读，要求把词语读连贯。4、检查：（1

12、）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。（2）同桌互读，帮助正音。（3）去拼音，开火车读。（4）齐读。三、感悟。5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地相识夏姐姐，和夏姐姐交挚友吧！6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。7、沟通：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？9、依据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的依次由学生的回答而定）（1）学习桃子梅子西瓜。（出示图画、词语）你看到

13、了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。你最喜爱谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果（2）学习蝈蝈青蛙知了。听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后依据学生的回答出示图画、文字。青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。齐读一行词。小结：这份礼物是-动物。（3）学习葵花茉莉荷花。出示图：在这个漂亮的大花园中，你相识谁呀？让学生说说自己相识的花。齐读一行词。小结：归纳出-花10、出示

14、全文。夏姐姐可真好，给我们小挚友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了挚友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、举荐读、看书齐读。四、学习生字。1、学生自由读生字。2、你最先记住了哪个生字？指名说。3、范写、学生练写。语文教案：识字54教学目标学问与实力：1会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。过程与方法：1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。2结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。情感、看法与价值观引导学生了解昆虫的习性，学会留心视察四周事物，激发对大自然的

15、酷爱之情。重点难点教学重点：1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题动物是人类的挚友，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的朝气，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了欢乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色调今日，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都相识吗？让我们走进课文，去和它们做挚友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、

16、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学状况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：假如有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)形近字对比示例：间-门(校门)-问(问题)运-远(远方)-送(送别)欢-吹(吹号)-饮(饮水)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。

17、“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。“迷、造、运”三个字都要留意写好走之旁：第一笔偏右书写；其次笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准其次笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。易错提示：“池”左边是三点水，不要写成了两点水。“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。“迷”的被包部分是“米”的变形，留意长

18、捺变成了点。“欢”左边其次笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。(3)归类识字。归类示例：带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)(4)多音字。间jin：空间字里行间jin：间接挑拨离间空kng：空气天马行空kng：空白空距空闲结ji：结网张灯结彩ji：牢固开花结果(5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1学生齐读课文，老师点拨。朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴

19、蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”2引导学生联系全文，思索并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。老师点拨：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和宝贵的药材，是人类可以利用的生物资源。四、课堂小结，效果强化初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口

20、的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特殊有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的欢乐和劳碌。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。语文教案：识字55教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学时间：两课时。教学过程：一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说）2、播放“

21、台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，视察说话，图上画了哪些人在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、老师出示词卡，检查正音。留意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成其次声。“知了”的“了”是多音字，在这里读li？o，不要读成le。4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、留意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵

22、味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说”夏、梅“的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导”夏、瓜“。5、学生描红，完成习字册课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。语文教案：识字56教学目标：一、学问实力： 1、相识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。二、过程方法： 1、通过表演探讨等方式，学猜谜语。

23、 2、通过看书、上网、询问等方法收集谜语。 三、情感、看法、价值观： 有收集谜语和自编谜语的爱好。教学过程:第一课时一、谈话导入新课。1、小挚友们都爱猜谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？ 2、先听老师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。 1、学生听课文朗读后，自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。 2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想

24、想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。 3、表演读：请小挚友上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。 4、老师出示“团结、力气、谁。”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。 5、读其次首谜语，学生边读边回顾自己的思索过程。老师指名朗读，点小组朗读。 6、同学之间相互沟通，是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？ 、尝试背诵谜语。三、指导写字。 出示生字：“跟”字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生视察，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互

25、订正。四、实践活动。 1、读学习伙伴的话。说说自己准备从什么地方收集谜语。 2、自编谜语：老师可供应示范。“一只狗，两张口。”小挚友们猜一猜是个什么字？ 3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由两个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。 4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。其次课时一、复习导入。 1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。再开火车组词，开火车说句子。 2、今日我们接着进行猜、读、编谜语的活动。 二、学习新内容。 1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。

26、2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让学生发觉这几个字的异同。 3、让学生表演：学生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。 4、说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。 5、出示谜语中的生字“相互、敬重、令人、纯净”组织学生自己记忆生字.二、小练习。小组探讨试猜字谜，看图猜谜语。三、指导写字。1、出示“怕、谁、凉、量、最”五个生字（看动

27、画演示拼音、笔顺、组词），让学生视察，这五个字写时需留意什么？左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。2、学生练习书写。四、实践活动。利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展示和沟通自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。语文教案：识字57教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而识字5是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化

28、自己。学习目标（一）相识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。（二）正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。教学重点识记10个生字，会写8个生字。教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。教学打算（一）老师的打算：课件、生字卡、一把一次性筷子（二）学生的打算：1.仔细预习课文。（画诞生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。教学课时2课时教学过程一、课前谈话，温故而知新1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了很多新学问，也懂得了不少道理。今日，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，

29、读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）2.今日，我们先来学习第五单元的第一篇课文识字5。识字5收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）3.简洁介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？课件出示：初三初四娥眉月，十五十六月团聚。朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了特别丰富的学问和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！二、

30、初读课文，整体感知课文1.自由读课文。（师提出要求：仔细读，留意把字音读准，不相识的字可以借助拼音拼读。）2.同桌互读，相互正音。3.听录音朗读，体会读书的节奏。4.齐读课文。三、识记生字过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好挚友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）1.自由拼读生字词。2.说说在读音上，你发觉了什么？（指名汇报在读音上要留意的地方。）并相机利用开火车的方式重点读一读简单读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）3.假如没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读精确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）4.同学们真厉害！这么快就能相识这些

31、生字，想必肯定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）5.师小结：通过这么多小挚友想出的各种各样的识字方法，我们记字就简单多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广）6.嬉戏巩固生字：踩地雷四、再读课文，体会谚语的意思过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜爱的谚语读给大家听听？1.指名读。2.齐读课文。3.真是团结力气大，（板书：贴卡片团结力气大）同学们读得多好，声音多洪亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里出现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？4.课件出示谚语相关的图画：（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）（2）大片树林。（

32、讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）（3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。）（4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）（5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）5.试验：请一个小挚友到讲台上折一根筷子，其他小挚友视察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小挚友视察，筷子有什么改变？（他用劲折筷子，筷子没有折断。）从这个试验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力气大。）五、书写生字1.出示“斤”与“折”。2.视察两个生字，你发觉了什么？3.师范写“斤”。提示要留意的地方：第一撇要平，其次撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要留意的地方：字体左窄右宽。5.学生先仔细视察田字格里的范字，再动笔书写。六、实践活动做谚语卡同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜爱的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。七、作业1.仔细朗读课文，熟读成诵。2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的挚友。板书设计：识字5（谚语）团结力气大