蝴蝶找花教案优质.docx

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1、蝴蝶找花教案蝴蝶找花教案1活动目标：1、理解故事内容，能宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的相识。活动打算：故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。活动过程：一、出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。师：小挚友你们看，谁来了?(蝴蝶)师：原来是三只漂亮的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢?师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么?让我们来听个故事。故事的题目叫蝴蝶找花。二、观赏故事1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。提问：故事里有谁?它们去干什么?小结：所以故事的题目就叫做蝴蝶找花2、师边出示图片边有表情地讲解并描述故事。提问：红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶

2、找到了什么花?小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花，它们唱歌、跳舞真兴奋。三、嬉戏：蝴蝶找花1、嬉戏规则：让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后老师检查幼儿找的是否正确。2、师提要求：不争抢、不推拉。3、幼儿嬉戏4、师：外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找好吗?活动延长：操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小挚友依据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。蝴蝶找花教案2活动目标：1、引导幼儿熟识乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的心情。2、驾驭歌曲名称，初步学习歌曲。活动打算：教学挂图6022、磁带活动过程：一、律动：袋鼠、摘果子、母鸭带小鸭

3、。二、练声：小鸟醒来了、新年好。三、学唱歌曲蝴蝶找花。1、出示挂图，激发幼儿爱好。师：今日老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群漂亮的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飘舞。小挚友们看到漂亮的蝴蝶，欢乐的跟着漂亮的蝴蝶飘舞起来)2、老师播放音乐，请幼儿学一学小挚友和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整观赏歌曲。4、理解记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。老师提问。帮助幼儿理解歌词。刚才歌曲里唱了些什么?熟识三拍子歌曲的节奏特点及歌词。带领幼儿一边念歌词一边打节奏。5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。6、老师和幼儿共同随

4、钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲12遍。四、复习歌曲只要妈妈露笑脸蝴蝶找花教案3活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。活动打算：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色积塑。2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄

5、蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？2、嬉戏蝴蝶找花三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？这是积塑宝宝的家，请小挚友

6、把积塑宝宝送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？今日小挚友帮积塑宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小挚友！教学反思：这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是驾驭得不够，有部分幼儿还是没有驾驭，所以还须要加强这方面的练习。蝴蝶找花教案4活动目标：1.初步感受乐曲的美丽，学会简洁的表现蝴蝶飘舞。2.熟识歌曲旋律，进一步记忆歌词，学习用连贯的声音演唱歌曲。3.在歌颂活动中，体验与同伴沟通过程的欢乐。活动打算：蝴蝶找花和梁祝音乐、图谱、丝巾、

7、ppt。活动过程：1. 激趣导入，毛毛虫变蝴蝶师：小挚友们你们看花园里的花都开放了，让我们变成毛毛虫到花园里去玩一玩好吗？（幼儿听着音乐跟着老师一起变成毛毛虫）师：小毛毛虫要跟在大毛毛虫后面喔，来让我们小屁股扭一扭，打算动身咯！（师幼扭动屁股爬到教室的中间）师：来，让我们跟老师们打个招呼吧！闻一闻好香喔！师：毛毛虫，你看我渐渐长大会变成什么？师：那你们想变成蝴蝶吗？师：待会儿听好音乐，我点到你的头你就变成一只漂亮的蝴蝶停在花园里，我要找一只可爱的毛毛虫。（老师听着音乐在小毛毛虫之间飘舞，点乖的毛毛虫，可以让变成蝴蝶的小挚友跟着音乐舞动起来）师：花园里有那么多漂亮的蝴蝶了，我还要找几只可爱的毛毛

8、虫让他们也变成漂亮的小蝴蝶。（把全部的小挚友都变成漂亮的蝴蝶）师：哇，花园里有那么多漂亮的蝴蝶，让我们张开五彩的翅膀到花园里翩翩起舞吧。（师幼一起跟着音乐在教室里张开手臂翩翩起舞）师：小蝴蝶们飞的有点累了让我们挥动翅膀去找个地方坐下来休息一会2. 学唱歌曲，蝴蝶找花师：刚才那首曲子里有一幅漂亮的图画和一首好听的歌曲让我们一起来观赏下吧。（幼儿观看蝴蝶找花的视频）师：哇，好美阿，你们喜爱吗？师：那告知我你喜爱里面的什么呢？师：除了这些你们还喜爱什么呢？老师也喜爱你们刚才说的但是老师更喜爱那首好听的歌曲，让我们一起细致听一听歌曲都唱了什么？（幼儿带着问题观赏蝴蝶找花视频）师：你听到歌曲里蝴蝶花在干

9、什么呢？师：蝴蝶蝴蝶，飞呀飞，蝴蝶飞到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀（当幼儿说到某一画面的时候，老师出示图谱，边出示边念歌词加强记忆）师：老师在唱一遍，这回你们可要竖起小耳朵细致的听听歌曲里还唱了什么？师：蝴蝶飞的时候像什么？是不是像会飞的花朵？为什么说像会飞的花朵？我来告知你因为蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶还会飞所以说蝴蝶像会飞的花朵。师：蝴蝶飞过的地方会怎样？师：现在请小挚友看着这一幅幅漂亮的图画听老师把这首歌完整的唱一遍。师：给我拍拍手这么美的歌接下来让我们也一起来试试看唱唱这首歌，打算好小挚友们。师：让我听一听你们好听的声音，唱的在洪亮一点。（老师边唱边做动作）师：你们的声

10、音越来越好听了老师觉得蝴蝶张开了五彩的翅膀在微风中飘舞它的舞姿是那么的美丽，接下来请小挚友用美丽的声音来歌颂。（幼儿站起来唱，女小挚友向前跨一步，唱两遍歌曲遍做动作边唱）师：小挚友们，这么漂亮的花园让我们到中间来围成一个圈我们在花园里欢乐华蜜的来歌颂。师：老师给你们鼓鼓掌，声音越来越美丽了，现在请你们轻轻的回到位子上。师：刚才我们唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，让我们一起来说一遍，蝴蝶一边飞一边找寻它的花挚友3. 蝴蝶飞呀飞师：接下来老师要跟你们做嬉戏了，请女小挚友上来当花园里面千姿百态的花，男小挚友变成歌颂家跟老师一起唱歌。师：你们边唱歌边看老师是在什么时候去找花朵挚友的师：对呀，老师刚才是唱一句

11、找一个花朵挚友，现在角色互换请男孩子来当花园里千姿百态的花朵，女孩子来当蝴蝶我们一起去找花朵挚友。师：真美呀，我们的花园越来越美了，那你们想不想变成世界上最美的蝴蝶？师：你们看我手上拿的是什么？师：把丝巾打开披在肩膀上一只手各抓着丝巾，现在我就是世界上最美的蝴蝶了，请你们也装扮一下自己让自己也变成最美的蝴蝶。（幼儿拿起地上的丝巾披在肩上对协调不好的幼儿赐予帮助）师：现在让我们听着音乐起舞去找漂亮的花朵挚友，让我们唱一句找一个挚友，小蝴蝶们张开翅膀让我们跳舞吧！师：蝴蝶们我们蹲下来，最美丽的蝴蝶跳最美舞师：小蝴蝶们要我们一起飞到外面去找找花朵挚友吧！蝴蝶找花教案5嬉戏目标：巩固对颜色、形态的相识

12、。培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。材料打算：气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。制作方法：1将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透亮胶扎起来，固定在气球棒上。2在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。3把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把触须粘在头顶上。4用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最终用即时贴进行装饰。嬉戏玩法：打算各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做挚友。或蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白

13、色也不是红色的花做挚友。对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做挚友。老师可依据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高嬉戏的趣味性。蝴蝶找花教案6设计意图：杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以仿照鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅朝气盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而其次段旋律美丽，似行云流水般轻快流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简洁明快，适合小班幼儿进行观赏。但乐曲从弱拍起先的特点，无形中对幼儿娴熟驾驭节奏提出了新的挑战。依据小班幼

14、儿与同伴合作意识加强的特点，我奇妙地将幼儿和同伴嬉戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手”和乐曲第一段完备契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩嬉戏的方法，帮助幼儿精确有效地驾驭节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐阅历。活动目标：1在嬉戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。2倾听音乐，尝试找同伴面对面嬉戏并创编各种身体动作。3情愿遵守简洁的嬉戏规则，喜爱和同伴玩律动嬉戏。活动打算：1阅历打算：幼儿玩过“找挚友”嬉戏，并能听口令快速找到伙伴。2材料打算：(1)杜鹃圆舞曲前两段音乐，音乐播放器一个。(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。活动过程：一

15、、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐师：今日老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的最终一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)师：花园到了，这么多美丽的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。评析幼儿对嬉戏充溢了热忱，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的新奇心和参加活动的欲望。老师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增加了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的嬉戏1幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手”的儿歌提示下，合拍地做动作。(1)老师示范并提问师：这么多美丽的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(老师边

16、做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(老师说儿歌提示动作依次)(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶随意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的主动性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的嬉戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的娴熟度；老师在嬉戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让嬉戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作依次的作用。2尝试和伙伴面对面嬉戏并创

17、编身体动作。(1)老师和幼儿示范并提问师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好挚友了，小蝴蝶旁边的好挚友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)(2)幼儿创编身体动作，玩嬉戏23次师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(激励幼儿想出和伙伴有沟通的动作，如抱抱等，并到场地中间嬉戏)评析老师针对小班幼儿留意力易分散的特点，采纳坐在椅子上的方法完成嬉戏示范，有利于集中幼儿留意力，领悟嬉戏要领；老师用嬉戏的口吻，在不经意间将在椅子上找挚友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飘舞1老师

18、示范并提问。 师：小蝴蝶一下子交了那么多好挚友，快乐极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(老师边示范边用语言提示：飞一飞，闻一闻花香。)师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。2幼儿听音乐学蝴蝶飘舞，老师提示幼儿音乐停时找椅子。B段音乐美丽流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飘舞，对音乐的节奏不作要求，这样的支配做到了重点突出，难易适度。四、完整观赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的嬉戏1听音乐完整做动作，初步了解嬉戏规则。师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的嬉戏。(老师偷偷将自己的椅子藏起来)师：咦，

19、我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要立刻找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。2完整地玩“蝴蝶找花”的嬉戏23遍。师：假如找不到花怎么办?(为增加嬉戏的趣味性老师提议：谁没有找到花，就帮全部的花儿浇浇水。)五、结束活动，玩“给花浇水”的嬉戏师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(老师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。)老师用嬉戏的口吻，在情境中让幼儿熟识“找花”的嬉戏规则，幼儿更易驾驭；在结束环节，老师提议玩“给花浇水”的嬉戏，奇妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的仿照和创编上，拓展了幼儿的思维。活动延长：在班级表演区，供应音乐、

20、打击乐器及丰富的图片，激励幼儿听音乐创编出更多更好玩的动作。活动反思：1以嬉戏情境贯穿始终。36岁儿童发展与学习指南中指出：幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和生活中进行的。老师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飘舞一蝴蝶找花”的嬉戏贯穿活动始末，奇妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的主动性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子嬉戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意留意为有意留意，极大提高了学习的效率。2以韵律儿歌表现音乐。本

21、次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，老师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手”来表现音乐，帮助幼儿快速有效地精确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的变更而改变，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。3以精致教具激发爱好。幼儿园教化指导纲要(试行)中的艺术领域指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的事物，激发他们表现美、创建美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精致逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼

22、球，都争着和小蝴蝶交挚友，“你好，你好的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有奇妙的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的嬉戏，结果的不确定性给予动作的改变，极大地调动了幼儿的主动性。随着流畅美丽的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飘舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好仿照的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了欢乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。在活动中，幼儿始终保持高涨的主动性，轻松开心地边听音乐边精确合拍地做动作，部分实力强的幼儿还能尝试和伙伴商议，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。蝴蝶找花教案7活动

23、目标：1、尝试用对称的方法建构蝴蝶的翅膀，体验活动的欢乐。2、乐意与同伴合作建构各种形态翅膀的蝴蝶，共同布置小花园。活动打算：阅历打算：幼儿尝试建构过方形，三角形，圆形等形态。物质打算：欢快的音乐、蝴蝶图片、小花园的.场景。活动过程：1、幼儿扮演小蝴蝶随着音乐飞进教室，引起爱好：“小蝴蝶们，我们到花园里去玩，好吗？”2、视察观赏，感知蝴蝶翅膀对称的特征：（1）视察图片：“咦！花园里已经飞来了几只小蝴蝶啦！它们的翅膀有什么形态的呢？左边和右边一样吗？蝴蝶的翅膀是对称的。”（2）“我们用雪花片插蝴蝶来给小花当挚友好吗？你想插什么形态翅膀的蝴蝶呢？”3、幼儿尝试建构，老师视察指导：（1）提示幼儿插紧

24、，留意翅膀的对称性。（2）指导实力强的幼儿多插几种不同形态的蝴蝶，帮助实力弱的幼儿完成作品。4、展示幼儿的作品，评价：（1）师幼共同布置花园，体验胜利的欢乐。（2）幼儿介绍自己的作品，老师小结。“你的蝴蝶翅膀是什么形态的？我们一起来看看是对称的吗？”“今日我们为小花找了这么多蝴蝶挚友，你们兴奋吗？”蝴蝶找花教案8目标：1、激励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和开心的心情。2、学习听辨乐句。供应：头饰ppt磁带指导：1、引起爱好今日老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？边放录音老师边旁白：漂亮的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这

25、漂亮的世界。漂亮的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飘舞着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。就象一对好挚友在春风中做着漂亮的梦。提问：1、听了这首曲子你有什么感觉？2、再次观赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？3、漂亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？4、幼儿做花，听音乐摆造型。5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。蝴蝶找花教案9活动目标：1.能手口一样的点数5以内的实物，说出总数。2.能按15实物卡匹配相应数量的物体。3.情愿大胆的讲解并描述自己的操作结果。活动重点;能手口一样的点数5以内的实物，说出总数。活动打算;1

26、.教具;背景图一张(小明的家，5盆花)2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。活动过程：一.集体活动1.活动导入;师;今日早晨小明挚友对我说;老师春天到了，我家种的花都开了，好美丽。请你们班的小挚友到我家去看花吧。”你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。2.出示图片，引导幼儿视察每盆花的数量。师;小明家的话真的好美丽呀，有红花、黄花还有.请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。（引导幼儿手口一样点数）师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）其次盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花

27、呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（幼儿回答后，老师着重引导幼儿手口一样点数说出第四盆花和第五盆花的数量。）3.学习从15小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。（1.）出示蝴蝶卡片。师;小明家的花开的又美丽又香，小蝴蝶飞来找花做挚友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做挚友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说老师摆放）（2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做挚友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做挚友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。师;现在蝴蝶都找到了挚友，我们一起来告知小明几只蝴蝶找几

28、朵花做挚友。”（老师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做挚友.五只蝴蝶找五朵花做挚友）师：做嬉戏的时间到了，我们一起和小明说再见。二.小组操作活动1.第一组其次组：蝴蝶找花师;先请小挚友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的依次把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做挚友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做挚友？2.第三组;分花片找点卡。师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。想一想，应当谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。放好后再找点卡，送给花片。活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持许久的

29、留意力，对于枯燥的数学更爱不起来。假如老师将数学学问融入嬉戏，或者能将数学问题奇妙的“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动的话，既能满意幼儿的新奇心，同时又能帮助幼儿积累探究阅历，避开数学学习的机械化。因此，在活动中，我已带小挚友去小明家看花这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找挚友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还留意小组操作中嬉戏的多样性、层次性，把原本枯燥的简洁重复的点数练习和数的匹配因嬉戏变得生动好玩。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性，让小挚友学的轻松，开心。因此，在本次活动中大多

30、数幼儿有参加活动的愿望和操作爱好。孩子们在轻松开心的活动中，能手口一样的点数5以内的实物说出点数，能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲解并描述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲解并描述自己的操作结果，这须要我们老师在以后的活动中加以引导，培育。蝴蝶找花教案10设计意图：春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小挚友比较感爱好的漂亮事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口一样地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多

31、，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。活动目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口一样地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。3、有15手口一样的点数阅历。活动重难点：会比照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。活动方法：视察法、操作法等活动过程：1、出示图片，引导幼儿视察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜

32、爱的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小挚友说说你喜爱哪盆花?有几朵花?(激励幼儿伸出手指引一点)评析：2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。(1)师：花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做挚友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。老师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做挚友。评析：(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆

33、放蝴蝶并点数)评析：3、嬉戏：蝴蝶找花。(1)师：小挚友们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小挚友给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。(2)小结，请小挚友一起来说说蝴蝶找花的事情。评析：教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，刚好梳理了自己的一些想法。1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为 一一对应，所以刚起先始终很纠结，一一对

34、应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢?与老师们的对话：看法一：一般会混淆，因为操作的规则是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。找寻理论的支撑：纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。所以在运用一一对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子

35、来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规则的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都确定这节活动的设计。自主要看须要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做挚友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是限制成分多一些，生生互动不够充分。3、品质要关注在活动组织的过程中，激励孩子反复运用伸出你的食指进行手口一样点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科

36、学看法;我们一起来说说蝴蝶找花的事情激励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培育良好的操作习惯。4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真漂亮中蝴蝶找花的情境贯穿始终，孩子的爱好也较深厚。活动过后细致思索，量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，须要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。蝴蝶找花教案11活动目标：巩固对颜色、形态的相识。活动打算：气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。活动做

37、法：1、将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起（小块的放在大的中间），沿中线捏皱，用透亮胶扎起来，固定在气球棒上。2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。3、把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把触须粘在头顶上。4、用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最终用即时贴进行装饰。活动玩法：打算各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师（或同伴）的指示来找到相应的花。如：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做挚友。或蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做挚友。对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心

38、的花儿做挚友。老师可依据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高嬉戏的趣味性。蝴蝶找花教案12活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。活动打算：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色雪花片。2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞

39、动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、嬉戏“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮雪花片找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小挚友们看看，这儿有三个小房子

40、，它们是什么颜色的？”“这是雪花片宝宝的家，请小挚友把雪花片宝宝送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应当住在哪一个房子里。”4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？”“今日小挚友帮雪花片宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小挚友！”蝴蝶找花教案131、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好。引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。1、蝴蝶找花音乐和下雨的音乐。2、红、黄、

41、绿花图片一张。3、红、黄、绿蝴蝶若干。4、红、黄、绿颜色相同，物体不同的积木若干。教学过程 环节设计意图一、蝴蝶的故事1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。小蝴蝶们，跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗？这里好玩吗？让我们找个位子来晒晒太阳吧。（请幼儿找位子坐下）2、讲解并描述小故事，这么漂亮的花园呀，引来了谁呀？哦，花园的花太香了飞来了漂亮的蝴蝶，2只是红色的（舞动红蝴蝶），2只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有2只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们也来花园里玩了，他们唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。可是，快听，怎么了？（音乐）哦，下雨了？怎么办？哗啦拉下起雨来，漂亮蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：

42、和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助小蝴蝶找到相同颜色的花？3、 小结小蝴蝶都找到自己的花姐姐？这是什么颜色的花姐姐？谁住在下面？（黄色的花住了黄色的蝴蝶）那红色的花姐姐下面住了谁呀？（红色的花住了红色的蝴蝶）那绿色的小蝴蝶住进了谁家呀？（绿色的蝴蝶住进了绿色花姐姐家）情景引入，激起幼儿的爱好，为下一环节作铺垫。讲解并描述故事让幼儿知道红、黄、绿三种颜色的名称。二、嬉戏“蝴蝶找花”1、介绍嬉戏呀，你们真棒，帮助了小蝴蝶。在你们胸前也有一个蝴蝶，看看自己是什么颜色的。这里也有三朵颜色的花，他们是红、黄、绿。当我们听到下雨的声音时，我们就立刻找到与自己颜色相同的花处躲藏。好吗？（示范一次）呀，下

43、雨了，我是什么颜色的蝴蝶呀，躲在那里。2、幼儿尝试并小结（音乐）音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶找到与自己颜色相同的花处躲藏。对刚才嬉戏中出现的问题提出要求。接着进行嬉戏。哦，真棒，天晴了，让我们去草坪上晒晒太阳吧。（回座位）（三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色雪花片，幼儿胸挂蝴蝶卡片）通过嬉戏，渗透红、黄、绿三种颜色，并且能辨别红、黄、绿三种颜色，在嬉戏中体验学习数学的欢乐。三、蝴蝶帮忙小蝴蝶们，跟着我一起玩得快乐吗？1、听见哭声（呜）是谁在哭呀？老师出示红、黄、绿色的小房子。小挚友们看看，我们三个小房子，是什么颜色的？可是，现在的小房子很不快乐，因为我们是空空的，他们说：刚才的雨太大了，把我们家的积木宝宝都给冲走了。（同时出示积木）怎么办呀？哦，原来这是积木宝宝的家，那么请你们想想这些积木宝宝应当住在哪一个房子里。2、让个别幼儿尝试。你们同意吗？后面还有那么多的积木宝宝，我们快去帮忙吧。（幼儿操作）进一步巩固辨别红、黄、绿三种颜色的同时，学习把相同颜色的不同物体放在一起让幼儿进行辨别。四、评价活动。1、老师检查幼儿的操作状况积木宝宝都找到自己的家了吗？这是什么颜色的房子？什么颜色的积木宝宝住在里面？（黄色）那是红色的房子住了谁呀？（红色）那绿色的积木宝宝住进了谁家