语文翠鸟教案汇总.docx

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1、语文翠鸟教案语文翠鸟教案1本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的宠爱之情。全文分翠鸟的外形、行动灵敏和栖息习性三部分写成。文笔生动，富有儿童情趣。、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立宠爱动物、酷爱大自然的高尚情操。、学会本课生字，积累新词，会用“机智”、“愿望”造句。、复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的宠爱之情。、学习按肯定依次及抓住特点视察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。、学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。、导入新课，尝试审题：同学们，今日老师给你

2、们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的很多地方，它不仅漂亮，还有超群的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今日我们就一起来学习翠鸟。（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？投影片出示老师总结出的三点： 翠鸟是什么样子的？ 翠鸟是怎样捉鱼的？ 翠鸟的家在哪里？、出示尝试目标：今日这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。（幻灯出示尝试验目标） 了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的宠爱之情。 学习按肯定依次及抓特点视察的方法，能联系上下文理解部分词语。 能正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。、尝试初读课文： 学生自读课文

3、，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。 读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的学问？ 检查字词：疾飞 锋利 绣满 等待 蹬开 逮 老师范读课文，要求学生边听边完成： 给自然段加上序号。 找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？、尝试学习第一自然段： 看录象，思索：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉得翠鸟哪儿最美丽？ 出示尝试试题： 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么依次来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词。 翠鸟全身形态特点是什么？请用“”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请

4、用“”划出。 小组讲座尝试题，师生沟通。板书:红色的爪子羽毛 （颜色艳丽）翠鸟 （小巧玲珑）眼睛 （透亮敏捷）嘴 （又尖又长） 重点段落理解，幻灯出示:它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。语文翠鸟教案2翠鸟教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.学习作者视察的依次和抓住特点进行视察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点 学习作者的视察依次和视察方法，体

5、会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教具打算 生字卡片，搜集有关翠鸟的资料导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1.收集有关翠鸟的资料。2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并登记不懂的地方。第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱那些鸟？今日我们再来相识一位新挚友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2.你对这种鸟有哪些了解？（沟通资料）二、自读自悟。1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报沟通

6、1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn2.认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱锋利 蹬开 一挤眼 腹部 饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。4.指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色调艳丽或漂亮 、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色调艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会

7、，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3总结：课文对翠鸟的描写，是根据从上到下的依次，言之有序地描写的。五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。六、作业1.练写生字。2.有依次的视察一种动物或植物，并做记录。其次课时一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。假如让你用一两句话来说

8、说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？二、学习课文内容过渡语：看来，翠鸟漂亮的外形的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？1.自学其次自然段，出示自学要求：（1）默读其次自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。（1）抓住“疾飞”、“一挤眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的快速灵敏。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的快速灵敏。（3）从那些词语看出翠鸟的机智？读出小鱼的机

9、智，突出翠鸟的机智。（4）试着背一背。三、学习课文最终两段1.课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟，和鸟类做挚友的道理外，也表达了作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？老师和学生一起总结写法：1.抓住事物的特点；2.细致视察，按肯定依次写；3.运用比方、拟人等生动的表达方式。五、读写结合：（任选一题）a) 用连续的动词写几句话。b) 仿照翠鸟写写自己喜爱的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。板书设

10、计翠 鸟外形： 颜色艳丽 小巧玲珑疾飞一挤眼动作： 蹬开像箭一样叼起贴着只有还还语文翠鸟教案3教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的视察依次和视察方法。教学设计思路：本文在

11、描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的宠爱之情。在教学过程中，可以围绕这两个方面绽开。本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解的主要内容。在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将 其表达清晰的。这一问题可以分为以下几个层次：第一，首先是翠鸟外形上的特点。其次，翠鸟动作上的特点。翠鸟在外形和动作上的特点关系亲密，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的灵敏、快速。这一点须要在教学的过程中特别留意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与其日常的仔细视察分不开的，进而引导学生养成留心视察的习惯。作者在细致仔细的视察基础之上，运用生动、

12、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的宠爱之情。把朗读和理解结合起来，在正确领悟课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。 老师打算：相关 学生打算：搜集有关翠鸟的资料。板书设计：翠鸟 爪子-小、红头-橄榄色、翠绿色翠鸟羽毛背-浅绿色颜色艳丽腹-赤褐色小巧玲珑眼睛-透亮敏捷嘴巴-尖、长语文翠鸟教案4课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的经过；第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了作者对翠鸟的宠爱之情。利用学生已有的生活阅历

13、和学问阅历，调动学生学习的主动性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的挚友。2.学习作者的视察依次和抓住特点进行视察的方法。3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。重点：了解翠鸟的外形和活动特点。难点：体会作者的视察依次和抓住特点进行视察的方法。挂图或其他多媒体课件。两课时。第一课时一、激发爱好，导入新课1.这节课老师要带同学们去相识一种特别可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。）2.瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们视察得特别细致，从你们专

14、注的目光里，老师感觉到你肯定很喜爱翠鸟。从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，留意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。2.同桌互读生字，相互帮助订正读音。3.老师检查：出示生字卡，指名认读。4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。5.小组沟通：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。6.依据学生的汇报，相机板书：外形、活动。三、再读课文，感受漂亮1.自由读第1自然段，想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词语。2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方

15、面把翠鸟描写得活灵活现、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。如：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的宠爱之情。）3.思索作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（作者仔细地进行了视察，并且对翠鸟有着深深的宠爱之情；写作时，按肯定的依次抓住了翠鸟的特点。）4.出示彩色翠鸟图，让学生练习按肯定的依次向大家介绍翠鸟的外形。5.让学生依据板书练习背诵第1自然段。四

16、、小结可爱的翠鸟还有什么特点呢？我们下一节课再学。五、作业1.抄写生字词。2.动手画一画翠鸟的样子并涂上颜色。其次课时一、复习导入1.听写几个生词。2.背诵第1自然段。二、体会翠鸟捕鱼的灵敏过渡：翠鸟不但外形漂亮，而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。（播放录像或看图讲解并描述。）1.同学们，通过看录像，你们知道了翠鸟是怎样捉鱼的吗？2.默读课文2、3自然段，划出翠鸟捕鱼的句子。3.出示句子，自由读；谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。4.引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的灵敏。如：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（经过朗读、探讨，要让学生弄懂这句话栩栩如生地

17、写出了翠鸟捕获小鱼的经过。从带点的词语可以看出翠鸟动作娴熟、连贯、特别快速，都是在瞬间进行的。这时，老师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。）5.指导朗读，体会作者表达的情感。6.分小组探讨：翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？教学过程中，老师可采纳句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。例：（1）翠鸟停在苇秆上纹丝不动地凝视着水面是因为它有。（2）翠鸟目光锋利是因为它有。（3）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有。通过练习让学生相识到翠鸟捕鱼本事超群，不只是因为身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。三、体会作者的爱鸟之

18、情过渡：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。这个愿望实现了吗？为什么？请默读第4、第5自然段。1.学生汇报，老师归纳。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。我们爱翠鸟，打消了捉它的念头。2.指导读句子，要读出对翠鸟的宠爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”四、总结全文师述：在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色调，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增加了很多美感和生趣，就让这些可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生息吧！（多媒体课件播放：各种各样的鸟儿。）说话练习：人们应当怎样爱护鸟儿，怎样和动物做挚

19、友呢？五、巩固练习1.摘抄自己喜爱的词句。2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。六、迁移拓展课外作业：把自己宠爱的一种小动物的外形写出来。要求：写前要仔细视察。写作时要按肯定的依次，抓住动物的特点。语句通顺，表达出自己的宠爱之情。语文翠鸟教案5教材说明这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的宠爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色艳丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“纹丝不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。作者的视察依次和描述方法：关于翠鸟羽毛的

20、颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色调；关于翠鸟捉鱼，是根据凝视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行视察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培育学生爱惜鸟类的意识。学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼

21、本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情。课前打算：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第 一 课 时一 、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有很多漂亮的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。老师板书课题，留意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生沟通课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、自读自悟1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组探讨。三、全班汇报沟通1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“

22、衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锋利蹬开一挤眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色调艳丽或漂亮 、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色调艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。（自

23、己试说，指名说，同桌互说。）（3）假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟漂亮的外形的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速阅读课文。（1）指名说。（2）自学其次自然段，投影出示自学要求：默读其次自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，（2）顺势朗读，评读，适当范读。过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法吗？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你

24、们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述自己的观点。老师适时进行爱护鸟类的教化（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的宠爱之情。但是我们要爱惜鸟类，和鸟类做挚友。）看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。假如这时你也正在河边，远远地望见漂亮的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。（可依据学生详细状况，确定抄写内容。）六、板书设计：外形：颜色艳丽、小巧玲珑翠鸟动作：快速 灵敏第 二 课 时一、复习引入这节课我们接着学习翠鸟这篇课文

25、，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色艳丽、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）快速灵敏，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。（1）指名谈一谈。重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的

26、羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（指名练习朗读，老师相机指导）（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。2.总结学法，迁移运用。想一想我们刚才是怎么学习这段的？师生共同总结学法。（1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；沟通认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生沟通体会。（1）抓住“疾飞”、“一挤眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只

27、有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的快速灵敏。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的快速灵敏。（3）从那些词语看出翠鸟的机智？读出小鱼的机智，突出翠鸟的机智。（4）试着背一背。三、学习课文最终两段课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟，和鸟类做挚友的道理外，也表达了作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？老师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、细致视察，按肯定依次写；3、运用比方、拟人等生动的表达方式。五、读写结合：（任选一题）a)用连续的动词写几句话

28、。b)仿照翠鸟写写自己喜爱的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报。语文翠鸟教案6一、教学目标：会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的宠爱之情。二、教学打算：多媒体课件 “小小解说员”牌若干三、教学过程：（一）、初设情境，激趣导入：1、今日，老师给大家带来了一些新挚友，想相识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）谁相识，老师就把它送给谁，让你和它交上好挚友。你们相识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。2、你们看，谁又飞来了？（

29、示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。）4、你们写这个字时，发觉了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）5、你们情愿和翠鸟交挚友吗？ 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看新动物世界。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。再设情境，解说课文：1、（播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。）2、师（故作惊异）咦，怎么没了？究竟要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。抓紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。3、谁想读给大家听？（指名分段

30、读，正音。）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？（出示填空：翠鸟喜爱停在 ，它长得 ；以翠鸟叫声 ，爱；翠鸟捕鱼的动作 ，住在 。）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商议商议。（指名说。）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。（放录音：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，它长得可真美丽；翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作特别快速，住在陡峭的石壁上。）6、听了这样的解说，你们满足吗？哪里不满足？（对，翠鸟的样子怎么美丽，捕鱼的动作怎么快速还没介绍清晰。）板书：样子 动作7、那老师提议，我们小挚友自己来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样？那抓紧读读课文，然后

31、在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据学生的回答相机进行：如生介绍“样子”：指名一生介绍。（2）他介绍得怎么样？（学生评议）（3）（将“小小解说员”牌挂在介绍得好的学生身上。）我慎重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？（4）还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。嘉奖“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自己是按什么依次介绍的？（师协作学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便呈现出来。）据

32、生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么依次介绍的吗？（从下到上）师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你的确是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师协作学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。）（5）能不能变个依次，从上到下地介绍？指名说。（6）翠鸟长得这么美丽，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。如生介绍“动作”：指名一生介绍。结合学生的介绍，相机指导朗读。重点指导以下句子的朗读。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇摆

33、，水波还在荡漾。（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）看了刚才的画面，你想说什么？ 是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地落在苇秆上了。老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声嘹亮，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜爱哪句解说词？为什么？好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。）你读得真好的确让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机嘉奖“小小解说员”牌。9、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了挚友，都是小小解说员。好，让我们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，学生朗读字幕，配上

34、解说词。）作业：制作一张翠鸟的学问卡片。语文翠鸟教案7教学要求：1、学习作者抓特点视察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。2、感受作者对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。教具打算：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，触发特性1、同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？2、你们都喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？3、是呀，鸟是我们人类的挚友，我们都喜爱它。今日我们再来相识一位新

35、的挚友翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示“翠鸟”图）。用自己的话说说你看到的翠鸟。4、同学们视察得特别细致，从你们专注的目光里，老师感觉到你肯定很喜爱翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧。二：读文作画，张扬特性1、同学们读得很仔细，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？2、看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜爱翠鸟吗？你最喜爱它的什么？3、学生自由分组学习，老师与学生一起探讨。评：这样能培育学生的自主学习、合作学习实力。4、刚才同学们学习很投入，读书很仔细。我们来沟通

36、一下，哪几位同学情愿来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）5、生评6、还有哪几位同学情愿来展示一下自己的画，并给大家介绍一下。7、读懂了课文老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是遗忘了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。8、学生练习，学生介绍。评：这一环节能培育学生的口头表达实力。三:评读感悟，凸显特性1、翠鸟又美丽又机智，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。2、我们竞赛完了，各位小评委，评一评吧。评：能把竞争带进课堂。3、你们不想把它的形象恒久地留在脑海中吗？那就试着背背吧（学生练习背诵，

37、并指名背诵。）4、同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。学到这儿，你有什么想法吗？5、是呀，老师也有这种想法。可是能捉吗？6、为什么？7、你们真是了不得。正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今日所相识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）四：拓展延长，放飞特性同学们，这节课大家靠着自己的力气，读懂了课文，你肯定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。五、小结板书设计语文翠鸟教案8（一）教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、

38、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、艳丽等词的意思。2、读通课文，了解课文的大意。3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。（二）教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。（三）课前打算：录象（四）教学过程：一、启发谈话。同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部很多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。1自学，初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）标出课文有几个自然段。（3）想一想，课文从哪几方面

39、介绍了翠鸟？2检查自学状况。（1）认读词语。正音：衬衫、锋利.给带点字选择正确的读音。a它小巧玲珑,一双透亮敏捷的眼睛下面,长(zhngchng)着一张瘦长(zhngchng)的嘴。b尽(jnjn)管小鱼只(zhzh)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hihun)是难(nnnn)以逃脱翠鸟的眼睛。（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（探讨得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。）三、学习1、2两段。1指名读第1自然段，思索：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。（小巧玲珑）（

40、1）理解小巧玲珑一词。（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮敏捷的眼睛，一张瘦长的嘴。看投影理解透亮。）（3）用喜爱的语气读这一段。自由读指名读齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且非常漂亮。2范读第2段，边听边标句序，思索：这一段主要告知我们什么？用划出。（1）自学。（2）反馈：这句话是：翠鸟的颜色特别艳丽。用。圈出这句话中最关键的一个词。（艳丽）小结：像翠鸟的颜色特别艳丽。这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，艳丽是这句话中的中心词。（3）读24句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的艳丽？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写得好？

41、为什么？用宠爱、赞美的语气读好24句。这3句话与第1句是什么关系？（点明这样的段式叫总分段式。）3齐读这两段，用一句话概括这两段意思。四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。五、作业。（1）抄写字词。（2）熟读12两段。（3）比一比，组词。逃（）隐（）疾（）衬（）桃（）稳（）病（）村（）（4）给带点字选择恰当的说明。疾飞（）病恨快，快速难受。锋利（）快或尖感觉灵敏勇往直前的气概。板书：总起分述的方法找出总起句主要写什么读分述部分从哪几方面写的语文翠鸟教案9教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。2、学会本课

42、14个生字和生字组成的新词，理解驾驭“艳丽”、“疾飞”、“锋利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3、学习作者视察事物的依次和抓住特点进行视察的方法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的视察依次和视察方法。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、预习探究1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。(2)查字典理解词语“艳丽、疾飞、锋利”。2、让学生找出不理解的字词句，老师重点指导查字典，学习生字。(1)读课文有关句段，找诞生字的词语和句子，指导查字典理解字义。(2)查字典理解不懂的词语。同时告知学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、合作沟通1、自读课文，划分自然段。2、按自然段读课文，留意读准字音。三、作业。熟读课文，自学生字词。其次课时一、品读体验1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。