语文乐园五教案精品.docx

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1、语文乐园五教案语文乐园五教案1教学目标1.积累谚语。2.积累意思相对的成语。3.练习将句子写得详细、增加表达实力。4.练习正确、美观地书写生字，留意姿态端正。5.练习转述故事并写故事。教学重点与难点转述故事、写故事教学打算1.收集谚语、意思相对的成语。2.阅读类似的故事。教学时数4课时教学过程第一课时一、词语超市。1.读一读这几组词语，你发觉了什么？2.沟通探讨明确：它们是反义词，意思相对的成语。理解词语，相互解疑，老师点拨。选词说话。3.沟通积累类似的成语。如：胆大包天胆小如鼠事半功倍事倍功半一心一意心猿意马滔滔不绝吞吞吐吐读一读，记一记这些词语。积累类似的词语。二、读谚语。1.自读谚语。思

2、索：你有什么体会？2.学生汇报。你对哪个谚语印象最深？它的意思是什么？3.读读背背这些谚语。4.积累相关的谚语。如：三人一条心，黄土变成金。瓜田不纳履，李下不整冠。三、仿例写读。1.学生自由读例句。体会对比例句中前后两句在表达效果上的差别。2.老师指导完成第一句，引导学生将句子写详细。3.学生单独完成其余的。4.老师点评，指导订正错误。其次课时一、阅读观赏。智烧敌舰1.自由读短文。要求：读准发音，读通句子。2.同桌互换、挖地雷。3.指名分节朗读短文。4.带着问题，默读全文。阿基米德用什么方法烧毁了敌舰？这里有什么科学道理？5.全班沟通。6.补充“词语库”。二、练习写字1.出示要写的字。2.学生

3、视察沟通：如何写好这些字。3.老师重点指导写“催”字。留意笔顺。4.指名上台示范。5.评议。第三、四课时一、听故事。要求：仔细听一叶障目这个故事或其他故事，边听边思索：1.这个故事主子公是谁？2.这个故事主要讲了一件什么事？3.故事的发生、发展、结果如何？二、讲故事。要求：转述时要把主要内容讲清晰，力求生动，并说说听了这个故事后的感想。1.指导。说一说哪些那些情节应当细致、生动地描绘？2.组内讲故事。3.指名转述故事，评议。三、写故事。1.习作练习，老师个别指导。2.学生修改自己的或他人的习作，互评优点。语文乐园五教案2教学目标：1比较多音字的音和义，积累多音字。2四字词语和气象谚语的积累。3

4、指导写好左右结构和上下结构的字。4阅读短文，感受鼠狐猴的可爱。5搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，进行说话和习作练习。6学写毛笔字，学习“捺画”。教学重点：1指导写字，留意写字习惯的培育；2阅读短文，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱；3搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，进行说话和写作练习。教学难点：搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，为说话和写作练习做打算。教学打算：1布置学生查找有关天气的谚语。2生字卡片、多媒体课件。3习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学缘由，为说话和写作练习做打算。教学时数：5课时教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，本单元，我们了解了船的发展，相

5、识了月食现象，知道了显微镜的由来，领会了海底世界的奇异，这节课，我们一起学习语文乐园五，接着感受语文学问的乐趣。二、好玩的汉字。1投影出示学习内容，自由读，你发觉了什么隐私？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。）2指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。3齐读。4再分别用这个字的两个读音组词，如：行不行，一行。5你还能说出几个这样的多音字吗？如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。三、词语超市。1自由读一读。（把不相识的字画出来。）2指名读，提出不相识的字，为不相识（或读不准）的字注音。3你发觉这些字有什么共同点？在学生说的基础上出示：千（）百（）千（）万

6、（）4理解词义。“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：改变许多很大。千言万语：许多的话。5你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。6选择你喜爱的词语说话。7拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。四、写字板。1出示卡片，读一读。2按部首归类。左右结构：喷、泳、涛、洲。上下结构：突、富。3说一说：书写时要留意什么？4写一写。5比一比，看谁写得好。其次课时一、气象谚语。1出示谚语，自由读一读。2指名读，读正确。3试着说说意思。4通过读，你发觉这些句子都与什么有关？板书：气象谚语。说明什么是气象谚语。（在群众中间流传的固

7、定词语，用简洁通俗的话反映深刻的气象道理。）5你还知道哪些与气象有关的谚语？学生说。（检查查找资料状况。）老师补充谚语，学生齐读：久雨闻雷声，不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。二、阅读观赏。1听短文录音。2你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物？活泼、可爱、顽皮3你从什么地方看出它的可爱？自由读短文，在文中画记。4学生汇报。长得可爱，样子像老鼠，尾巴像狐狸，头和手像猴子；小巧玲珑、敏捷无比；小得可爱。5再读这几句话，体会鼠狐猴的可爱。6投影出示词语，读一读。折zh腾逮di住大拇m指饲s养强调：杂（z

8、）食动物尽（jn）管积累：小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。联系短文内容理解词语，用自己喜爱的词语说话。7依据短文的描述画出鼠狐猴。第三课时一、教学打算（依据须要于一周或一月前进行）。1板书：身边的科学。2探讨：你发觉哪些身边的科学，怎么发觉的？（学生说得可能比较散，科学性不肯定强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过视察、试验、查找资料等方法来解决。）3依据学生说的进行板书：语文乐园五教案3教学目标：1、让学生通过读来感悟什么是反义词，并用自己喜爱的方式记忆。学会“石、头、同、学”四个字，能写得工整、匀整。2、通过扩词练习，让学生积累更多的词语。3、通过多种形式的读来提高学生阅读古

9、诗的爱好。4、引导学生结合生活实际，向同学介绍自己的家庭，使学生乐于表达、擅长表达。教学重点：训练书写实力，让学生积累词语，提高阅读古诗的爱好。教学难点：激发学生说话的爱好，能擅长表达。教学打算：实物展示台、录像、有关家庭生活的照片。教学时数：3课时。教学过程：第一课时：（一）谈话激发爱好。同学们，今日语文乐园的总经理又打来电话，邀请我们班的小挚友去那里逛一逛、学一学、玩一玩，你们兴奋吗？（二）词语超市。1、现在老师先带大家到词语超市看一看，这里有许多的词语，请同学们自由读词语，要求：读准字音。2、指名读。3、分组读词语，说说你发觉了什么。（每一对词语的意思相反）说得真好！意思相反的词语我们把

10、它称作反义词。赶快用你喜爱的方式登记这些反义词吧！（可以用动作记忆，可以你说我接，可以画图记忆）4、小挚友们，你还知道哪些反义词？全班沟通。如：早晚有无北南过渡：语文乐园送给小挚友每人一个写字板，比一比，看谁的字写得又正确又美丽。（三）写字板。1、出示生字卡片（石、头、同、学），指名认读，自由练读。2、学生细致视察生字在田字格中的位置和间架结构。3、重点指导书写：头：点、点、横、撇、点，强调“头”字的两点要往右斜对齐。学：点、点、撇、点、横钩、横撇、弯钩、横，重点指导学生上边是学字头，而不是宝盖头。4、学生练习在写字板上描两个，写两个。5、优秀作业评比，展览。6、板书设计：大小 上下 来去前后

11、 出入 黑白早晚 有无 北南其次课时：（一）谈话导入。平常小挚友们肯定特殊喜爱做嬉戏吧！今日这节课，老师要带同学们去语文乐园里做好玩的语文嬉戏。（二）语文嬉戏。1、今日我们要做的嬉戏是同学们喜爱的扩词嬉戏，说的词语最多的小挚友将得到才智星。2、引导学生联系生活实际，启发学生说，如：生活中带“电”字的东西许多，你知道哪些？3、指名说。电：电池、电灯、电线、电脑、电冰箱心：爱心、心里、心情、贪心、心声火：大火、烈火、灭火、水火、火灾评比才智星。（三）阅读观赏。1、同学们喜爱读古诗吗？短短的几句话就能表达情感，快快读一读。2、学生借助拼音自读古诗。3、检查学生读书状况：（1）认读：远 近 听 声 春

12、 惊（2）指名读古诗。4、老师范读、带读古诗。5、学生自由练读，边读边思索，想想这首诗和标题的关系。6、说说你读了这首古诗后发觉了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂可以提出来。学生可能不理解“山有色”“鸟不惊”是什么意思，老师可以引导学生视察图，告知学生，看远处的山往往是模糊的，但画上青绿的山色非常清晰，这就是“远看山有色”。“鸟不惊”的“惊”是惊惶胆怯的意思，大家都知道，人走近树时，停在枝头的鸟儿就会受惊飞走，我们看画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊惶地飞走。7、学生有感情地练读古诗。8、配乐朗读。9、学生练习背诵。第三课时：（一）导入。比一比，谁的声音洪亮：用最嘹亮的声音说出你的名字，

13、老师就奖给你一颗星星。（二）介绍“我的家”。1、今日，老师想上几个同学家去玩儿。你们情愿老师去玩儿吗？呀！这么多同学欢迎老师，老师可真兴奋！你们家是什么样的老师可一点也不知道，谁先来向大家介绍介绍你的家？学生说，老师随机启发：（1）你们家有哪些人？（2）你们家与别人家有什么不同的地方？（三）看看“他的家”。有一个小挚友想把他的家介绍给你们。（放录像，演示小挚友华蜜的家庭生活）你看到了什么？他们在干什么？你觉得他们的家怎样？随机板书：华蜜的家。（四）夸夸“华蜜的家”。1、学生拿出家庭生活的照片，同桌相互说照片的内容。2、小挚友们，老师也有华蜜的家。（展示照片，介绍照片内容）3、学生上台展示自己的

14、家庭生活照片。4、同学们都有一个暖和的家，每天都能感受到亲人的关切和疼爱。谁来说说爸爸妈妈关切疼爱你的事？5、课间嬉戏：唱好妈妈。6、歌里的小挚友怎样对待他的妈妈的？你们平常关切过爸爸妈妈吗？看来，小挚友们的家都是华蜜的家，老师确定要到全班每一个小挚友家里去玩一次，让老师共享你们每个家庭的华蜜，好吗？语文乐园五教案4教学目标：1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。2、了解常见的说明方法。3、阅读短文火箭为什么能飞行。4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写篇习作。5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。教学难点：1、了解说明文的特点，驾驭常见的说明方法，并能够正确地运用。2、绽开

15、丰富的想象，想象要大胆、合理。教学支配：三课时教学设计第一课时教学目标：教学语海拾贝以及自主阅读部分。教具打算：1、词语卡片。2、搜集到的火箭图片等。教学过程：一、词语超市1、学生自由读“词语超市”中的词语。2、老师出示词语卡片，指名读。3、老师依据学生读的状况，进行再强调。字音：“譬”读作“b”，不是“b”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。4、学生再读词语，在读中积累词语。5、学生动笔抄写要求写下写的词语，老师巡察辅导。6、用喜爱的词语说几句话。二、金钥匙1、指名读文中的语段。2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么学问?(说明事物的时候，可以运比较、列

16、数字等方法)3、老师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)4、老师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。三、名人名言1、学生自由读，把句子读精确、读通顺。2、老师出示下列字词，检查学生自读状况：耐性 才智 淳朴 谦逊3、学生再读。4、老师引导学生在小组内探讨、沟通每句活给我们的启示。5、指名反馈。6、老师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够酷爱科学，时常怀有颗新奇心、耐性，谦逊地待人待事。7、学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵。8、所说

17、你平常还积累了哪些名人名言，最观赏哪一句。四、自主阅读1、老师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。2、老师导：同学们，新奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么怀疑吗?(激发学生的新奇心，大人胆质疑)3、老师小结：同学们想知道的东西许多许多，今日，我们就来子解一下火箭为什么能飞行。4、学生自读课文，思索，火箭为什么能飞行?5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候，火箭就向上升) 。6、老师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清

18、晰的呢?(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟识的相类似的事物进行推理、说明)8、学生选择自己员感爱好的段落读一读。五、课堂小结老师总结：同学们，科举就是这样奇妙，科学家不仅独创了飞机、火箭，还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的新奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力气。六、布置作业1、抄写词语超市中要求抄写的词语。2、选用课时作业设计。语文乐园五教案5教学目标：1、了解同音字，并能正确运用多音字。2、积累成语，培育学生的理解实力。3、能依据语句的提示填词，增加阅读理解实力。4、完成“写字板”，养成正确的书写汉字习惯。5、阅读短文蚂蚁壮歌，理解意思，学习运用。6、介绍自己

19、所了解的有关动物的故事，培育学生的口头表达实力。7、写一写自己了解的动物故事。重点难点：1、完成“语海拾贝”积累词语。2、完成“口语交际”，培育口头表达实力。3、完成“习作”培育学生写作实力。教学打算：卡片、写字板、课件。教学时间三课时教学过程第一课时一、导入新课。同学们，欢迎大家来到语文乐园，信任大家在这一节课肯定会有好的表现，比一比，看谁写得快，驾驭牢。二、完成“语海拾贝”。1、好玩的汉字。（1）课件出示“爱（带戴）”让学生视察。学生自由说或互教。学生汇报视察发觉。指导用“爱戴”造句。（2）学生自由选字组词。（3）指名汇报，集体订正。（4）用另一个字口头组词。2、词语超市。（1）课件出示成

20、语。（2）自由读。（3）齐读。（4）背诵。（5）测试。3、读读填填。（1）课件出示例句。（2）学生试填。（3）老师予以归纳指导。苹果开白花，所以第一个应填“白色”，“草地”为绿色，所以其次个空应填“碧绿”或“绿油油”，野花的颜色五彩缤纷，不能单填某一种颜色，蝴蝶有黄的、花的、黑的，成双成对飞行，小姑娘穿着的衣服肯定很新，很美丽。（4）填后再读一读。4、写字板。（1）仔细视察每个字笔画在田字格中所占的位置,争取把每个字写端正、美观.。（2）老师范写“愿”字。（3）在书上描红，再试着写两遍。（4）与范字比照着差距，再写一遍。（5）用同样的方法指导其余五个字。三、完成“阅读观赏”蚂蚁壮歌。1、自由读

21、短文，找出不理解的词语。2、再读短文，说说短文讲了什么。短文写了一群蚂蚁在火海中逃命的故事。一群蚂蚁在大伙包围的状况下，镇静、坚决而又团结一样，不惜牺牲个体，求得种族生存。3、老师小结。小小的蚂蚁，在人类往往也要色变的火灾面前，竟能镇静、坚决。团结一样，不惜牺牲个体、以求得种族的生存，谱写了一曲最悲壮的生命之歌，这种精神实在值得我们学习。板书蚂蚁壮歌火舌肆虐、蚂蚁被困、扭成一团、滚进河流谱写生命壮歌其次课时一、谈话导入。同学们，当你们读了蚂蚁壮歌，你肯定会被小蚂蚁特别的生存本事深深感动。当你走进动物的世界，你肯定会发觉许很多多好玩的故事，动物们有的有独特的习性，有的顽皮逗乐，有的还通人性，能与

22、人友好相处。你是否情愿把你所知道的动物故事讲给大家听一听呢？这节课。我们一起走进动物的世界，看谁讲的故事最好玩。最能吸引人。二、口语交际指导。1、明确交际内容。把自己所了解和知道的动物故事讲给同学们听。2、明确交际要求。（1）是讲故事、不是读故事，力求生动真实，符合动物的的习性特点。（2）重点要把故事内容说完整，语句要通顺。（3）要说一般话。三、导入谈话。刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事，为了让更多的人知道这个好玩的故事，我们把它写出来，贴在校内文化宣扬栏里。这节课，我们就来写一写自己所讲的动物故事。四、文题分析。把你讲的故事写下来，字数不限，题目自拟。这是一篇写动物的记叙文。写动物故事，可

23、以写动物们独特的习性，也可以写动物与人之间的趣事，也可以写动物带给自己的乐趣，还可以写自己怎样视察动物、了解动物等等。总之，写的内容许多，题材广泛。五、写作指导。1、确定写什么动物、什么事。2、细心组织材料，选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。3、写之前，可依据自己讲的，同学说的，进一步调查了解。增删习作的内容，调整叙述的依次。4、要留意把句子写通顺，不写错别字。5、写完后读给别人听一听，看一看别人能不那个提出修改看法，若能提出修改看法，刚好修改。六、起先写作。七、总结。第三课时一、指导看米字格中的“横钩”、“横折弯”。1、老师点播：毛笔字中“横钩”的写法分为三部分：起

24、笔是横画，中间是顿笔，收笔是回、钩。“横折弯”的写法也有三部分：起笔是横画，中间是折笔，收笔是竖弯。2、老师边讲解边示范。横钩：先斜向下重按，再回峰转向左，最终斜向左下出钩。横部同横法，但右段可稍轻，钩部与竖钩写法相像。横折弯：先向右下稍用力按下，然后略提笔向右运行。到写完横时再顿笔写成竖弯的笔画。二、指导在米字格中写“横钩”、“横折弯”。1、在课本上描红。2、在写字本上练习写“横钩”、“横折弯”。3、在写字本上练习写“空”、“家”、“段”、“般”。三、展示写字成果。1、评比出写的好的作业。2、把写得好的作业贴在教室的“优秀作业栏”里。语文乐园五教案6教学目标1.发觉汉字规律，防止写错别字，感

25、受祖国语言文字的奇妙魅力。2.积累表示人物表情的词语，丰富词汇量。3.理解并能正确选用关联词填空。4.指导学生在田字格中正确、规范、美观地书写汉字，感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。5.自读短文，体会牧童的聪慧，自主积累词语，培育课外阅读的爱好。6.搜集生活中的小窍门，在生活中学学问，长学问，用学问。7.指导学生写好习作。教学重点1.通过集中训练，提高学生书写实力。2.做生活的有心人，搜集生活中的小窍门。3.指导学生写作。教学打算实物投影仪，课前布置学生搜集生活中的小窍门。教学时数5课时教学过程第一课时一、好玩的汉字。1.出示几个常见的易写错的字：吟冷琴铃2.指名读。这几个字你们曾有写错的

26、时候吗？哪个地方简单出错？3.其实，含有“令”的字有规律可循，只要我们驾驭了规律，就不会写错字或读错音了。请大家读读文中的两组字，能发觉什么吗？4.想一想，你还发觉哪些有规律的汉字吗？二、词语超市。1.自由读，找词语的共同点。2.指名读，齐读。3.请一生上台做表情，其他学生猜成语。4.你还能说出几个描写人物表情的词语吗？三、用关联词填空。1.把句子反复读几遍，弄明白句意。2.依据意思填写相应的关联词。3.沟通，并说说选填的缘由。4.你还知道哪些关联词，说一说。5.出示练习：（ ）再苦再累，我们（ ）要坚持究竟。船长的儿子放开了绳子和桅杆，摇摇摆晃地走上横木去取帽子，这时候（ ）不刚好实行坚决措

27、施，小孩（ ）会被活活摔死在甲板上。（ ）他在求学的路上遇到了很多常人不可思议的困难，（ ）他从来没有放弃过自己的追求。四、作业。从“词语超市”中自选几个词语连起来写一段话。其次课时一、写字板。1.认读要写的六个字。2.细致视察：这几个字怎么写才美丽？哪些地方简单写错？3.重点指导写“唬”字，提示学生练习左右结构的字时，笔画较多的一边应当写紧凑一点。4.学生书写，老师指导。5.投影反馈。二、阅读观赏。1.播放短文录音磁带。2.比照录音朗读，说说朗读时要留意的事项。一般话标准，字正腔圆。轻重有别，停顿得当。揣摩说话语气，把握人物情感。3.四人为小组开展朗读竞赛，激励互学互助，相互点评，共同进步。

28、4.派小组代表朗读并评价本小组朗读状况。5.自主积累好词到“我的词语库”中。6.评价牧童。7.你还知道哪些好玩的智力故事？8.激励学生课外阅读，从书中结交聪慧人物，获得才智，增长见识。第三课时一、谈话导入。人们在长期的生产和生活中积累了很多珍贵阅历，总结出了很多生活中的小窍门，帮我们解决了身边不少的麻烦事，可不能小瞧它！今日这节课我们来沟通你们搜集的生活小窍门。二、沟通评价。1.以小组为单位沟通。要求：说话大方，把意思表达清晰明白。仔细听别人发言，如有补充看法等别人说完后再讲。2.小组代表汇报本小组搜集的生活小窍门，老师相机询问搜集的途径。3.老师举一例谈谈自己是如何利用生活的小窍门来解决生活

29、中的小麻烦的。4.学生谈谈这方面的亲身体验和感受。三、激励学生把搜集到的生活小窍门写出来，配上精致的插图，装订成册供传阅。四、老师总结。生活到处皆学问。只要我们酷爱生活，做有心人，就能学学问，长学问，用学问，使我们的生活更加美妙！第四、五课时一、创设写作情境。1.谈话激趣：今日老师遇到了一个麻烦的难题，想请同学们帮忙，你们愿不愿帮助老师？2.小黑板出示智力题，请一生读题。有12个乒乓球，外观一模一样，只是有一个比其他的乒乓球略微轻一点儿，是不合格的球，用手掂是掂不出来的。这里还有一架天平，没有砝码，两边是两个秤盘。只能称3次，就要把这个不合格的乒乓球找出来，怎样称才能最快速、最简便地完成这个工

30、作？3.生分组探讨，师巡察指导，倾听探讨内容。（提示学生留意视察同学的表情动作。）4.学生汇报沟通：预设方案第一次两边各放6个乒乓球，哪盘高说明轻的球在这盘中；其次次两边各放3个，哪盘高说明轻的球在这盘中；第三次一边各放1个，哪盘高说明这个是不合格的，假如天平平衡那就说明手中的球是不合格的。预设方案第一次两边各放5个乒乓球，哪盘高说明轻球在哪盘中，假如天平平衡说明轻球在手里的2个之中；其次次一边放2个，哪盘高说明轻球在哪盘中，假如平衡说明手里的那个球是轻球；第三次一边1个，就可以称出来了，这样很可能两次就能很快找到轻的球。5.老师确定其次个方案比第一个方案好，表扬其爱思索，想法独特，同时激励学

31、生主动开动脑筋，想出更好更简便的方法。（还可以一边放4个，一边放3个等）6.现场采访：（随机指导学生把意思说清晰，句子说通顺。）当你看到这道智力难题时，你最初的反应怎样？在解题的过程中你是怎么想的？在思索的过程中你遇到困难或走过弯路没有？当你最终想出了解题的好方法时，你的心情怎样？你能用一两句话形容你视察到的某一同学的表现吗？7.感谢你们帮老师解决了难题，你们真是肯动脑筋的好孩子。假如现在以“我也喜爱动脑筋”为题把刚才的情景写下来，你们会写了吗？可以写哪些方面的内容？二、拓展思路。1.动脑筋使我们越来越聪慧，动脑筋使我们克服一个又一个困难，不断走向进步与胜利。你们还有别的动脑筋的经验吗？例如动

32、脑筋使你解决了数学难题，动脑筋使你胜利地完成了小试验，动脑筋使你下棋时转危为安，动脑筋使你发觉了新的奇妙，动脑筋使你成为小独创家2.学生沟通探讨。3.让我们拿起手中的笔，让大家一起共享你的胜利和快乐。内容不限，可以把你刚才思索智力题的情景写下来，也可写你其他动脑的经验。三、学生写作。四、修改后誊写在作文本上。语文乐园五教案7教学目的：指导学生学习音序查字法、词语搭配、读句子。拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学重点：指导学生学习音序查字法。拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。让学生通过写一句或几句给妈

33、妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学难点指导学生学习音序查字法。让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学时间：三课时第一课时教学目的：指导学生学习音序查字法、词语搭配、读句子。教学重、难点：指导学生学习音序查字法。教学过程：一、查一查1、通过视察使学生了解到，当自己遇到知其音而不知其形、其义的汉字应选择音序查字法。2、以“多”字为例，学习音序查字法。（1）应在字典中的“汉语拼音音节索引”一栏中找到大写字母“D”；（2）在音节索引里找到音节为“duo”的汉字在字典正文的哪一页；（3）翻到那一页，就可以找到汉字“多”。3、让学生在小组里共同查找汉字“奇、想、妙”。4、老师依据学生的学

34、习状况，再补充几个汉字，进行查字典竞赛，激发学生查字典的爱好。二、读一读1、通过反复的多种形式的读，让学生在读中体会词语搭配就如给图画上涂上五彩的颜色一样奇妙。2、启发学生在读中感受到“欢乐的心情”、“暖和的双手”、“暖和的话语”多指人的内心的感受。其次课时教学目的：1、指导学生复习音序查字法，读句子。2、拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。教学重、难点：a) 指导学生复习音序查字法。b) 拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。教学过程：一、复习音序查字法生复习音序查字法的步骤。师出几个字进行查字典竞赛。二、读一读a) 引导学生读整个句子。b) 引导学生仿照句

35、子，说一说类似的句式。三、探究与发觉1、生自由朗读这首儿童诗，读准字音。2、让学生在反复的朗读中感知小河的坚韧。3、师设置悬念，引出话题“小河到大海以后，他发觉大海特别广袤”4、四人小组探讨问题。（拓展学生的思维，培育学生的想象力。）5、全班沟通。（激发学生表达的欲望。激励学生勇于表达自己的想法）第三课时教学目的：让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学重、难点：让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学过程：一、回顾课文引导学生回顾课文献给妈妈的诗。引导学生回忆生活中赐予我们的点点滴滴的关爱。二、你想说什么、指生说说你想对妈妈说些什么？、在四人小组内相互说一

36、说。、全班反馈、沟通，师评议。三、写给妈妈的话指导生将自己想说的话写下来。激励学生大声诵读自己的作品，抒发心中的情感。语文乐园五教案8教学目的： 指导学生学习音序查字法、词语搭配、读句子。 拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。 让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学重点： 指导学生学习音序查字法。 拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。 让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。 教学难点 指导学生学习音序查字法。 让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学时间： 三课时第一课时教学目的： 指导学生学习音序查字法

37、、词语搭配、读句子。教学重、难点： 指导学生学习音序查字法。教学过程：一、查一查 1、通过视察使学生了解到，当自己遇到知其音而不知其形、其义的汉字应选择音序查字法。 2、以“多”字为例，学习音序查字法。 （1）应在字典中的“汉语拼音音节索引”一栏中找到大写字母“D”； （2）在音节索引里找到音节为“duo”的汉字在字典正文的哪一页； （3）翻到那一页，就可以找到汉字“多”。 3、让学生在小组里共同查找汉字“奇、想、妙”。 4、老师依据学生的学习状况，再补充几个汉字，进行竞赛，激发学生的爱好。二、读一读 1、通过反复的多种形式的读，让学生在读中体会词语搭配就如给图画上涂上五彩的颜色一样奇妙。 2

38、、启发学生在读中感受到“欢乐的心情”、“暖和的双手”、“暖和的话语”多指人的内心的感受。其次课时教学目的：1、指导学生复习音序查字法，读句子。2、拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。 教学重、难点： a) 指导学生复习音序查字法。 b) 拓展学生的思维，培育学生的想象力，激发学生表达的欲望。教学过程：一、复习音序查字法 生复习音序查字法的步骤。 师出几个字进行竞赛。二、读一读 a) 引导学生读整个句子。 b) 引导学生仿照句子，说一说类似的句式。三、探究与发觉 1、生自由朗读这首儿童诗，读准字音。 2、让学生在反复的朗读中感知小河的坚韧。 3、师设置悬念，引出话题“小河到大海

39、以后，他发觉大海特别广袤” 4、四人小组探讨问题。（拓展学生的思维，培育学生的想象力。） 5、全班沟通。（激发学生表达的欲望。激励学生勇于表达自己的想法）第三课时教学目的： 让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学重、难点： 让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。教学过程：一、回顾课文 引导学生回顾课文献给妈妈的诗。 引导学生回忆生活中赐予我们的点点滴滴的关爱。二、你想说什么 、指生说说你想对妈妈说些什么？ 、在四人小组内相互说一说。 、全班反馈、沟通，师评议。三、写给妈妈的话 指导生将自己想说的话写下来。 激励学生大声诵读自己的作品，抒发心中的情感。语文乐园

40、五教案9一、教学目标。1、巩固复习所学的生字词语，积累“睫毛”等词语。2、了解环境描写在习作表达中的作用，引导学生在写作时可以依据表达的须要进行适当的环境描写。3、积累名人名言，培育积累语言的习惯。4、教化学生珍惜友情，与同学团结友爱，相互敬重。5、习作：写一写自己的挚友，真实地表达自己的情感。二、教学时数：4课时。三、教学打算：课件。第一课时四、教学过程：（一）词语超市：1、要求学生自读词语，巩固对所学字词的认读。2、出示词语卡片，指名读，检查个别读的状况。3、强调部分生字的读音。4、再读词语，读中巩固。（二）金钥匙：1、引导学生读一读下面的语段。“东边的天空火红火红的闪出一种紫色”2、启发

41、：这个语段写了什么它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的漂亮景色以外，还告知我们什么？（故事发生的地点和时间）3、作者在交代时间和地点的同时，为什么要对景色进行这样详细的描写呢？学生自由地说一说，老师适当引导学生联系课文内容理解：课文赞颂了刘老师酷爱学生、无私奉献的美妙品质，在这里是想通过景色的漂亮来衬托人物心灵的美。4、小结：写作的时候，对四周景物、环境的描写，有助于读者了解事情发生的时间、地点，体会作者的思想感情。同学们在进行创作的时候，也可以依据自己的须要进行适当的环境描写。（三）名人名言：1、学生自由读。2、指名读一读，说一说自己从中受到了什么启发。3、学生自由反馈。4、师：世界各国的.名人对友情有着不同的相识，他们的名言时刻警醒着我们，要珍惜友情！希望同学们牢牢记住这些话，用它们来激励自己。5、学生熟读成诵。（四）作业布置。听写生词，背诵并默写名人名言。其次课时（一）阅读短文“差生”档案。1、板书课题，学生齐读。2、学生质疑：“差生”为什么加上了引号？档案的详细内容是什么？（二）