蒲公英的梦教学课件汇编.docx

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1、蒲公英的梦教学课件蒲公英的梦教学课件1教材分析1、蒲公英的梦是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教化人们增加环保意识，爱护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教化作用。2、依据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性探讨”的渗透。在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。学情分析1首先，注意对学生良好的学习习惯的培育。其次，注

2、意对学生各种综合实力的培育。2四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的实力，学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。3学生良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。4.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的实力，但少数学生仍旧把握不住着重点，缺乏细微环节描写，围绕同一主题，合理选择素材的实力还须要进一步加强。5.语文课程资源整合开发还须要

3、科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校内图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的相识实力和理解实力。如进一步整合家庭和社会的教化力气，让学生在语文实践活动中提高语文实力作为教者，有时还不能整体协调。教学目标（一）、学问与实力：1、精确理解词句的意思，积累词汇。2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。（二）、过程与方法：1、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（三）、情感与看法、价值观：通过本课学习，教化学生酷爱大自然，

4、激发学生爱护大自然、爱护地球的思想感情。教学重点和难点教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。体会作者表达的思想感情。教学难点：体会作者表达的思想感情。教学过程（一）、复习导入：1、每个人的都会做形形色色的梦，有一朵一般而又漂亮的蒲公英她也有一个梦，你们想知道为什么吗？那今日我们就接着学习蒲公英的梦。2、蒲公英做了个什么样的梦?请找出描述她的梦的句子。(出示PPT师范读)上节课我们知道了蒲公英做了个美梦，梦见自己生活在大草原里，太阳在看着她，微风在给她伴舞，蜜蜂和蝴蝶在她的身边飞来飞去，她欢乐地笑了。那么，现实中的她又是怎样的呢？3、在梦中她欢乐吗？板书：梦 欢

5、乐4、现实中的蒲公英欢乐吗？上节课我们学习了蒲公英开花前的部分，开花前的蒲公英是怎样呢?你从哪里看出来的?（表扬：学过的学问巩固的真牢！）对呀，我们的城市饱受着恶劣环境的污染，这样柔弱的蒲公英其次天能开出漂亮的花吗?（二）、精读课文。、用自己喜爱的方式去读课文的710自然段，说说你看到了一个怎样的蒲公英？她能开出漂亮的花吗？她又会遇到什么事情？2、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受，看看你是从哪些句子体会到的，把有关句子找出来，用“”标出，美美地读一读，看看自己还读懂了什么？并用“”标出你认为用得的好的词语。3、各学生自主学习，老师巡察指导。4、把自己的体会跟同桌沟通。5、小组探讨后全班沟通

6、并探讨、朗读相关语句。（PPT出示学生提出的句子进行感情朗读和感悟相关语句）（1）“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告知椰子树伯伯。（2）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她真咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。（3）还有一辆汽车，发出响彻云霄的叫声，从她身边咆哮而过，差点儿震落她的花瓣。（4）地上一只空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英身上。“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。6、始终在旁边关注蒲公英的叶椰子树伯伯劝慰她。这时候她最想说的是什么？分角色朗读9、10自然段。7、蒲公英生活的

7、城市的环境受到了污染，那我们的东兴又是什么样的状况呢?8、小组探讨：1、我们四周的环境有没有被污染的状况？(展示被污染图片)你觉得可以实行哪些措施来爱护环境？（展示东兴城市环境治理好的图片）2、小组设计一条与环保有关的广告语。9、展示环境美丽的图片。（三）、总结：有了我们这群环保小卫士，我们的地球将会变得更美，我们的生活也会变得更加美妙！我们要树立环保意识，要爱惜环境，要爱护我们这个人类赖以生存的地球。（板书:爱护环境）蒲公英的就会（美梦成真）最终我们祝福蒲公英好梦成真。（四）、小练笔：其次天一早醒来，蒲公英看到了什么样的情景呢？请你绽开想象，写一写。（五）、作业：1、积累好词佳句。2、有感情

8、朗读课文。3、用“愁眉不苦脸”、“迫不及待”、“响彻云霄”造句。蒲公英的梦教学课件2教学目标：1、学习本课生字新词，精确理解词句的意思，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3、了解课文是根据事情发展的依次写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。教学重点难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增加环保意识。教具学具打算：蒲公英图片、生字卡片、课件。教学过程：一、谈话导入，读题质疑1、同学们喜爱读童话故事吗？（喜爱）今日老师给大家带来了一个童话故事。请同学们看黑板，（板书：梦）相识它吗？你能用“梦”组词吗？2、不光

9、我们人类会做梦，我们有位植物挚友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）（板书：蒲公英）这节课我们就一同走进这位挚友的梦乡，齐读课题。3、读了题目，你最想知道什么？还等什么，让我们抓紧读课文吧！（激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，简单以引起学生的思索，激活学生的思维。）二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求读准字音。边读边想这篇文章主要讲了哪些内容，以及刚才同学们提出的问题。2、检查生字词。（指名读、齐读）考考大家，怎样区分“恼”和“脑”？3、沟通主要内容。这篇文章写了哪些内容？（板书：开花前、开花后、做美梦）4、课文是按什么依次写的？（事情发展依次）（从一起先进入学习引导

10、学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。）三、理解课文1、蒲公英究竟做了一个怎样的梦呢？文章哪个自然段写了她的梦？谁能给大家读一下？（1）（指名读）其他同学仔细听，看看她的梦中都有什么？（2）她的梦里都有什么？（3）你能想象那幅画面吗？美吗？在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（板书：欢乐）（4）谁能带着这种欢乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。（指名读、评价读、齐读）（实行变序方式引导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，因为学生此时最感爱好的是蒲公英究竟做了什么梦？形象感知梦的美妙，才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。）2

11、、俗话说：“日有所思，夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦呢？（1）梦中的蒲公英“欢乐地笑了”，现实中的蒲公英欢乐吗？（不欢乐）（2）课文中哪些地方写了她的不欢乐？请同学们小声读1-10自然段，边读边划出能够体现蒲公英不欢乐的语句，并想想究竟是因为什么缘由让她不欢乐？学生边读边划。（3）探讨沟通。同桌先沟通一下划的句子。谁来读一下这部分内容中哪些是体现蒲公英开花前不欢乐的语句？开花前的蒲公英为什么不欢乐？第2自然段：“唉”“愁眉苦脸”谁来表演一下“愁眉苦脸”。你觉得她的心情怎样？你能读出来吗？（课件第5自然段）：从这段中你知道了什么？“难过”“汽车的叫喊声”“呛鼻子的废气”“酸雨”你觉得她的心

12、情怎样？（担忧）能带着这种心情读读吗？（4）过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担忧呢？不过还好，其次天一早，椰子树上飞来几只小鸟，当蒲公英睁开惺忪的眼睛，有了个意外的发觉，你来读一下。你怎样理解“迫不及待”？（5）可是开花后的蒲公英照样没能欢乐起来，谁来读一下开花后体现蒲公英不欢乐的句子？（课件第8自然段）：谁说一下从这个自然段中你知道了什么？（学生说出她的遭受）抓重点词：“黑烟呛”“汽车叫”“瓶子砸”刚刚开出美丽的花朵，却遭到了一连串苦痛的打击，你觉得蒲公英的心情怎么样？（板书：苦痛）假如你就是那朵刚盛开却有一连串苦痛遭受的蒲公英，能不能带着这种心情读读你今日的遭受？（指名读、

13、评价读、引读）四、拓展延长，升华情感1、在我们的生活中，常常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：四幅环境污染的图片）（1）看完后，你有什么感受？蒲公英情愿生活在这样的环境中吗？她多么渴望能生活在没有被污染的美景中啊，就像她的美梦一样。让我们再来美美地读读她的梦吧！（齐读）（2）有梦就会有希望，有努力就有可能将美梦变为现实。怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？作为一名少先队员，你此时最想对她说点什么或做点什么？越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到爱护环境的行动中。让我们也行动起来，从小事做起，从自我做起，共创绿色家园，信任蒲公英的幻想会变为现实的。五、作业：任选一题。1、留心视察你四周的环境，了解一下有没有被污染的状况，人们实行了那些措施爱护环境，再跟同学们沟通一下。2、假如蒲公英的生活环境一夜之间变更了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。其次天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发觉板书：蒲公英的梦开花前 担忧开花后 苦痛做美梦 欢乐