语文教学研究工作总结范文.docx

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1、语文教学研究工作总结语文教学探讨工作总结1开学以来我们每位老师都细致仔细地做好各项工作，团结进取，以新课标的学段要求为目标，以大语文观的崭新理念组织教学，细心打算每一节课，仔细上好每一节课，从每一个细微环节入手，扎扎实实地培育学生的语文学习习惯和语文学习的实力，努力提高学生的语文素养。一、关注细微环节，培育孩子良好的习惯“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”大道理小细微环节。在平常的教学工作中，老师们能从每一个细微环节入手，关注每一个细微环节，帮助学生养成良好的学习习惯。开学初，每位老师便细心设计开学第一课，以自己独特的开场白激发学生学习语文的爱好，同时明确三年级语文学习的目

2、标，让学生对语文学习充溢期盼，充溢信念。老师一笔一划的规范板书，培育了学生仔细书写的好习惯。每一次作业批改后，刚好指导学生仔细订正，培育了学生良好的订正习惯。课堂上提示学生不仅要听老师的讲解，还要听其他同学的发言，培育了仔细倾听的习惯。尤其是对学生钢笔字的书写指导细致入微，老师们从孩子们钢笔的选择、笔尖运用的方向、钢笔的爱护方法、墨水的吸水方法、写错字的改正方法等方面一一指导，力求在孩子们刚接触钢笔时就养成良好的书写习惯。总之，每一位老师都能以身作则，言传身教，培育学生终身受益的好习惯。二、注意探讨，追求课堂教学的实效为了更好地提高课堂教学的效率，向四非常钟要质量，落实学校“轻负担、高质量的”

3、办学理念，每位老师都仔细学习教化教学文献，不断丰富自己的学问，努力提高自身的文化素养和教学实力。本学期加强了半日听课的探讨工作，每周按安排执行，有条不紊。每一位上课的老师都能仔细探讨教材细心打算，设计精致的课件，展示自己的教学特长，显示出独特的教学风格。朱红玉主任、李丽老师树立大语文的教学观，既注意课内学问的传授，又注意拓展延长，有效补充课外学问，一展自己的风采；张凤丽、苗葛老师把表演融入课堂，学生在品读文章的过程中爱好盎然。顾永桂、王清环老师把音乐带进课堂，很好地渲染了情境，让学生在音乐声中潜移默化地接受文学的熏陶。杨巧云老师注意学生学习方法的指导，让学生感悟“文字是有生命的，在品读文字中走

4、进人物的内心世界”。老师们在听课、上课的过程中相互取长补短，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂，让语文学习成为学生的乐趣。每周二下午的教研活动中，每一位老师都能畅所欲言、各抒己见，研讨氛围浓烈。朱红玉主任领先垂范，总是能赐予上课老师精当的点评，让上课老师和组内的老师们受益匪浅。老老师耐性指导，年轻老师虚心学习让教研活动成为名副其实的提高教学水平的有效途径。阅读和作文是语文教学的重点和难点，在三年级也是起步阶段。老师们在教学中牢牢把握住这一重难点，常常在办公室探讨沟通提高读写实力的有效途径，并实施于实际教学中，扎扎实实地训练学生的读写实力。平常的教学中注意学生的文学积累，有的班级充分利用读书笔记，有

5、的班级激励学生多练笔，记录下生活中的点点滴滴，积累写作素材，有的班级把每次的优秀习作名单公布在光荣榜上，让学生享受胜利的喜悦。邱丽君老师上了一节习作指导探讨课我的幻想，老师们仔细听课，课后主动研讨适合三年级孩子的习作指导方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注意情感的沟通还是方法的指导”等问题绽开激烈的探讨，最终达成共识。三、开展活动，提升孩子的文化素养开学以来，我们各项的活动精彩纷呈。征文竞赛、读后感竞赛、写字竞赛等，孩子们在活动中感受到祖国文字的博大精深和独特魅力。此外，各班也依据详细的教学须要开展了丰富多彩的语文实践活动。下学期工作思索：1、我们将一如既往地打好扎实的语文基础，培育良

6、好的学习习惯，提高语文实力和文学素养，让孩子们乐学、会学语文，沉醉在语文的美妙境界中。2、三年级的识字教学如何更有效？3、如何削减写钢笔字时的错误？4、加强读书指导，包括指导学生选择适合自己的书籍以及读书方法的指导，同时还能刚好反馈。5、探究更适合三年级孩子的习作指导方法。语文教学探讨工作总结2本学期，课题组接着仔细扎实地进行教学探讨，期初制定了探讨目标，并依据目标制定探讨方案，开展多次培训、研讨与教学实践，取得了肯定的成效，但也存在一些困惑。现总结如下：一、本期主研的方向：1、探究利用网络教学资源，进行单元整合教学，提高学习效率和学生自主学习的实力；2、探究利用网络教学资源进行群文阅读；3、

7、探讨中国故事进课堂，引导学生利用网络学习中国传统文化。二、本期主研的行动：1、开展文献探讨：搜集了整理了大量相关课研资料上传到课题网站，让老师研讨学习；针对“单元整体教学”绽开培训，本期至少进行了5次研训。2、开展实例探讨：探讨已有“单元整体教学”的课例，黄平、刘银、彭慧琴与大家共享课例，提出思路；如学习了蒋军晶群文阅读课例、李怀源单元整体教学探讨成果、浏阳市浏阳市金沙路小学单元整合？群文阅读课例等。3、开展行动探讨：（1）以人教版六年级上册第七单元“人与动物”为例进行单元整体教学。叶玲、王琼、吴英姿、粟惠、全小平、伍欢老师进行了单元整体教学的说课，全体语文老师也积级参与课题组活动，说课内容如

8、下：叶玲老师：老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读写迁移王琼老师：最终一头战象军犬黑子粟惠老师：群文阅读吴英姿老师：整本书导读（沈石溪动物小说系列）全小平老师：口语交际、单元回顾伍欢老师：习作及评改（2）叶玲老师授出了老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读写迁移单元整合课；王琼老师授出了最终一头战象军犬黑子单元整合课；刘银老师授出了三年级上册第28课狮子和鹿单元整体？群文阅读教学教研课。（3）彭慧琴授出了“初识吟诵”春晓，送别诗送元二使安西及拓展学习“千古离情在诗中”。（4）通过文学社，开展“中国故事进课堂”系列活动，向全校学生推广阅读最美最美的中国童话，通过读中国故事、网上听中国故事，引导学生

9、读、写、绘中国故事。激发学生酷爱中国传统文化，提高网上自主学习的实力，在校内形成相互沟通学习的气氛。三、本期探讨收获：1、老师对单元整体教学、群文阅读的目的、操作形式有了一个比较明确的相识；2、通过一系列研讨及反馈，发觉通过单元整体教学的确能促进学生自主学习、探究、创新的实力，激发学习热忱，真正成为学习的主子；3、课外语文活动的开展对学生保持学习热忱具有良好的促进作用，而且，通过活动的开展，能实这实在在提高学生的语文综合素养及相互沟通学习、自主创新的意识。4、搜集整理的网络资源对老师、学生的成长具有长效性作用。5、课题组的探讨让老师渐渐有了科研意识及爱好，并在共享沟通中共同成长。四、本期探讨困

10、惑：1、单元整体教学课内时间管理问题。在有限的40分钟，课内、课外学问，单元整合与群文阅读怎样在课堂内相得益彰？2、单元整体教学、群文阅读的内容问题。怎样为单元主题课文找寻最合适的阅读内容？对小学五、六年级语文教材的群文阅读应当有一个整体规划，怎样进行？3、老师意识与操作等问题。一些老师对传统教学方法仍旧非常依靠，如何跳出教材的束缚，以大语文观来重新整合教学内容？老师的探讨时间、精力也是有限的，如何让单元整体教学更具操作性，形成怎样一种模式，简洁好用，让老师觉得好用，学生觉得学得充溢，对师长的成长的确有益？五、下期探讨展望：1、解决以有困惑；2、老师撰写论文。语文教学探讨工作总结3本学期，我担

11、当六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的课题工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期级班学生所表现出来的特征，我在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结：一、提高语文教学质量的做法（一）抓基础学问和基本技能在 上学期期末考试中，显示出本班的基础学问驾驭得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生

12、马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词

13、句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定探讨主题，小组合作，制作成精致的ppt展示。（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很

14、大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过 单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。（四）拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主 搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词

15、汇积累 有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。光阴似箭，日月如梭，转瞬间一个学期的工作即将结束。本学期，我接着担当六年级（1）班的语文教学工作。一学期以来，我的语文教学工作紧紧围绕学校的教学安排、结合本班学生实际状况，以提高课堂教学质量，培育学生良好的语文素养为目标，坚持仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生的特性差异，注意培育学生的语文学习实力，使课堂成为他们呈现自己才能的舞台，让他们在课堂的学习中找到自信，找到学习语文的爱好，找到学习语文的方法，不断提高学生的语文

16、综合素养，在教学实践中不断提高自己的教学水平。一、课前仔细备课。本学期，我始终坚持课前仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问基础；了解他们的爱好、须要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并针对学生实际仔细选择教法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。并结合教学内容制作多媒体课件，为顺当的实施课堂教学，提高课堂效率做好打算。二、仔细上课，提高课堂效率。课

17、堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教化新理念，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。（一）注意学生为主体，激发学生学习爱好。为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。在教学

18、中注意课堂提问面对全体学生，激励学生踊跃发言，留意引发学生学习的爱好，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。（二）培育探究习惯，发展思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了广袤的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。（三）、坚持以读为主，重视朗读感悟。小学语文课本中的每

19、一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深刻，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解。三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。为了更好地完成教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，使每一个学生都能顺当结束小学的学业，本学期在全面减负的的背景下，我仍旧坚持加强学生

20、的培优补差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“学习互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困生的学习进行辅导和帮助。老师也在课余时间加强对学困生的特性辅导工作，注意精神上的激励，培育他们克服学习困难的意志力，给他们供应更多的机会，使他们渐渐对学习产生爱好，不再抵制学习。并在作业的布置上体现层次性，适当降低难度，帮助他们树立学习的信念，提高学习的质量。四、重视学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。首先，我仔细布置课前的预习作业，如

21、：自读课文解决字词障碍、提出不懂得问题、了解课文的主要内容等习惯，注意培育学生的自学实力；其次我在课堂上注意学生的学法指导，如：边读边思、边读边画批、边读边悟等习惯的培育；课下我重视学生学问的积累和梳理，如：写读后感、积累好词好句等学问的回顾习惯。五、刚好反思总结，不断提高教化教学效率作为二十一世纪的教化工作者，必需不断地学习，每天对自己教学工作进行刚好的反思总结，仔细写下本节课的教学小结。通过反思，我发觉了自己教学中存在的问题，积累了很多胜利的阅历。如：我发觉自己在阅读教学中对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依靠心理，不能独立阅读；放手让学生自主阅读，学生思维活跃，学习实力得到提高，教学

22、效果更显著。本学期的语文期末考试中，班级学生在阅读短文上都有了大幅度的提高。在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文实力得到了提升，在期末的毕业考试中我班的语文成果除了及格率达到了100%外，而且优秀率达到了82.14%，班级平均分为88.5分，为今后的语文学习打下了基础。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力。语文教学探讨工作总结4进入20xx下半年，在开展儿童文学阅读促进小学语文有效教学的探讨与试验的过程中，学校领导仔细思索儿童文学阅读与学校实践活动，老师阅读，学校文化建设相结合的问题。并在这一学期里进行探究。一、老师阅读带学生阅读继20

23、xx年8月开展老师阅读活动之后，学校趁热打铁，以学校汉字文化建设为核心，开展新一轮老师阅读活动。学校为老师们购置了，汉字解说、原原本本说汉字、汉字五千年等30余种有关汉字文化的书籍供老师们阅读，同时学校还为各教研组购置了购书卡，利用双休日时间组织全体老师到北京国际图书城进行购书，通过老师集体购书，老师们体会到购书的乐趣。购书是欢乐了，遨游在书海更一种享受，自从购书归来，在以后工作的闲暇随处可见老师们在办公室里埋头苦读，或是同屋的老师在一起共享着读书心得。老师们的阅读更是带动了学生的阅读热忱，三、3班老师在课前一个个新颖小故事让学生听得如痴如醉，当她们得知是老师看的一本窗边的小豆豆里的故事，都争

24、相要借阅，一时间看书，共享成了三、3班一个学期来的主题。二、组织购书，促学生阅读爱好老师学生的读书情高涨了，阅读量增加了，学校这一学期为学生购置了1000余册图书，明显不能满意学生们的阅读需求。我们与学生实践活动结合起来，分批次带领学生及家长，到北京国际图书城开展购书活动。到放假前我们已组织了学校3-6年级500多名学生和50多名家长一同到图书城开展购书活动。活动过程中，学生们参观了图书文化馆，在那里了解了图书的发展历程，亲眼看到了老艺人演示的雕版印刷。购书活动更是让孩子们欣喜若狂，琳琅满目的书籍真的让孩子们目不暇接，爱不释手，一个多小时的购书环节，显得时间太少，一转瞬间就过去了。在返回的途中

25、，孩子们也是安奈不住自己想要阅读的冲动，纷纷拿出书来，在车上兴致勃勃地看了起来，几次在老师的提示下，为了爱护自己的眼睛和平安，学生才不情愿地把书收起来。随车前往购书的家长，对学校的这个举措也是大力支持，都说现在工作忙，特殊是我们外地的人，自来到北京就很少进书店，也顾不上给孩子买书，学校组织的购书活动真的帮了我们家长大忙，也开阔了我们家长的眼界，希望学校以后多稿这样的活动。三、用阅读活动，促阅读深化开展。学生自己买的书，自然看起来爱好就浓。学校以此为契机，深化开展儿童文学阅读活动。各班依据排课状况，支配了阅读时间，每天不少于半小时。同时各班每月召开一次关于阅读的主题班会“好书举荐、读书心得沟通、

26、讲故事”等。首先我们在班内开展“好书漂流”活动，相互传看好书，看哪本书漂流的最远。开展这样的活动营造了学生阅读的氛围，把阅读活动推向了一个新高潮。学校在12月份开展了读书小学状元的评比活动，各班依据学生阅读书目的多少，绽开评比，最终每班推选出3名“读书小状元”，学校共48名，由“少先队”宣委把这些小状元的事迹及照片进行张贴表彰，同时用一周的广播时间，让这些小状元汇报自己的读书体会，与全校学生共享。最终先出三、1班的罗雨桐同学代表学校参与朝阳区的读书小状元读书展示演讲，获朝阳区三等奖好成果。经过一系列阅读工作的开展，学生和老师，对阅读爱好更浓了，不仅如此，活动的深化开展为教学供应丰厚的内容，为语

27、文教化供应基本的、科学的教化教学方法，在今日期末语文考试中，我校学生语文成果较上一学年，有较明显的提高。语文教学探讨工作总结5一、组织老师业务培训，转变观念提高素养为使课改健康开展，使课改老师根据课程标准要求实施教学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改老师为主，以新课标、新教材、新策略为主。、组织课改老师参与市县级教材教法培训会3月上旬，我们组织全县各学校全部进入新课程的语文老师，用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进行了培训县级培训后，各学校又依据详细状况进行了乡校级培训。8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文老师共计130余人参与了市教委组织的教材培训活动。之后

28、，我们又依据本县实际状况，对全县全部二年级语文老师进行了教材培训。同时，我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织老师学习。、参与全国、市组织的语文教学研讨活动4月份，我们组织语文骨干老师20余人参与了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使老师们开阔了眼界受到了深刻启发。7月份组织12名骨干老师到秦皇岛参与其次届全国小学生作文研讨会。二、主动开展学科教研活动，不断改进学科教学。为使全县小语老师深刻领悟新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为老师的教学行为，我们除抓好老师的各种培训外，还重点探究了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。、制定教研

29、例会制度，促进课改深化开展。从今年起先，我县教研室为促进学校教研工作开展，每月组织召开一次学校校长或主任参与的教研例会。汇报沟通各校教研工作开展状况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨，最终达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了小学语文课堂教学评价标准，以促进语文老师的课堂教学水平的提升。、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。为进一步统一相识，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校老师教学水平，本年度我们组织了骨干老师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研，促进其

30、教研工作开展。3、深化学校课堂，“研训一体”今年，我们接着深化基层，每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深化到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深化课堂听课近百节，同时组织听课后的互动研讨活动30多次，培训学校教学领导、老师千余人次。、抓好研训基地建设，开展校本教研。今年我们接着抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、探讨思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导老师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且刚好总结基地校校本教研工作的阅历辐射全县各个学校。、组织学科教学评价，促进教学改革。随着新课程改革的推动，教学评价越来越引起老师关注，成为推动课程改革的关键环节。

31、为此我们今年接着深化探讨教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度，由重点学问、实力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。三、以赛促研，促进老师素养提高。为激励老师学习教化教学理论，深化开展教学探讨，根据安排我们先后组织了全县青年老师课堂教学大赛活动（月份）和教学设计现场竞赛活动（11月份）。竞赛活动既重结果更重过程，实行人人参加、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参与县级活动。教学设计竞赛实行现场方式进行，规定时间，统一阅卷。本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分

32、析、反思）评比活动，共征集论文百余篇，有15篇参与市论文评比。通过各种竞赛活动，促进了老师的教学探讨，使大批老师得到了熬炼，有相当一部分骨干老师渐渐成长起来。四、抓好“十五”课题探讨工作。我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度，根据各课题的探讨安排，接着组织实施工作，先后多次深化课题探讨学校视导，了解探讨进展和课题探讨资料的归档状况，督促指导写好探讨工作的阶段总结和探讨论文。与此同时，抓好县校课题的探讨，结合详细教学实际不断改进教学。县其次小学作文教改课题阶段总结体验、积累、开放、展示作文教学四步曲在廊坊市语文教学研讨会上沟通。今年，我县三小省级课题小学语文课外阅读指导实践与探讨现正打算结题，请省市领导验收。