读书的个人心得体会范本.docx

《读书的个人心得体会范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读书的个人心得体会范本.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读书的个人心得体会读书的个人心得体会1寒假里学校组织了老师学习培训活动,通过学习小学老师专业标准，我的感受许多。小学老师专业标准(试行)是为促进小学老师专业发展，建设高素养小学老师队伍，依据中华人民共和国老师法和中华人民共和国义务教化法而制定的。其基本理念主要有四点，学习后深有体会。1、学生为本。此理念让我们立足学生实际，敬重学生。作为小学老师我们应时时到处以人为本，关爱小学生，敬重小学生独立人格，维护小学生合法权益，同等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、卑视小学生，不体罚或变相体罚小学生。2、师德为先。 记得我国的教化家叶圣陶先生曾经说过教化工作者的全部工作就是为人师表。师表就是指老师的道德行

2、为和意志品质要成为学生的表率和典范。学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。学校是培育教化下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，爱护少年儿童健康成长是教化工作者的神圣职责。对学生坚持正面教化，推动教化现代化是全部教化工作者必需遵循的一条重要原则及神圣使命。3、实力为重。作为老师在使自己养成良好的行为习惯的同时，还应不断优化课堂教学，主动开展各项研修活动，不断提高自己课堂教学设计和实施实力。构建现代课堂，提高常态课堂教学效益，提高学生学习效果。我们要把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人实践实力。4、

3、终身学习。要教化好下一代，使他们成为有用之才。 我们肩上的任务是沉甸甸的。它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明白清楚的方向。我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教化理论，了解国内外小学教化改革与发展的阅历和做法，优化学问结构，提高文化素养。培育终身学习与持续发展的意识和实力。总之，作为老师的我们要醒悟地相识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品行教人。因此，用实际行动诠释小学老师专业标准的要求是每一位合格老师必需做到的!我们老师要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。我们要

4、从自己做起，从每一件小事做起，肯定要转变观念，提高相识，在实践中不断提高职业道德相识、陶冶职业道德情感、熬炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。用爱心育人，师德塑人，为推动教化优质均衡发展，保障教化公允，深化素养教化而努力奋斗。读书的个人心得体会2刚走过高校，我最大的缺憾应当是没有利用课余时间去图书馆充溢自己，所以现在鞭策内一下学弟学妹吧。假如你容喜爱你的专业，利用课余时间进行更深化的学习，看专业书，拓宽视野，肯定会带给你意想不到的效果。我不知道你是什么专业，但是行行出状元我知道，只要你肯学，肯定受益终生，找工作比只啃过课本的强许多。而且，当你有一技之长，比别人在哪一方面学

5、问更加丰富之后，你可以体会到重要人物的感觉，久而久之，成就感谢发你的爱好，越来越厉害，是一个良性循环。假如你喜爱一些历史故事、人物传记、小说之类的， 也可以把图书馆当做藏宝室，去畅游吧，增加修养和思想的深度，对你的品性等内在特质有帮助。假如你具备这两者，又有爱好在图书馆看书，你的前途将不行估量。就说这么多，好好珍惜吧，利用好高校时间，真的，高校就一次，4年很快。读书的个人心得体会3薛瑞萍，看云，“行到水穷处，坐看云起时”、“闲看云卷云舒，静听花开花落”，观赏她那份淡定与从容，就如诗中所云。当她开口说话，你会感觉她的一言一语，无不浸润着书的哲理，书的韵律。她书籍般的人生阅历里，遍洒着书的馨香，诗

6、歌的，古今中外的，甚至于宗教典籍，她都涉猎了。她是日有所诵，手不释卷的。讲座过后，薛老师的诸多妙语在我脑中挥之不去。我的思索：让阅读融入每个人的生命，我们老师应当做什么？的确，阅读是一扇窗，是一条路，是一种品尝，是一种生活方式。贫者因书而富，富者因书而贵。阅读，就是为孩子们构建一个志向的文化生态。为了孩子的人生成长，精神发育尽可能供应最多、最好的精神滋养，这是老师、家长和社会的责任。阅读是什么？本质是倾听。语文老师要让孩子听到封存在文字里面好听的声音。真正的写作是诉说，读书是倾听。她对孩子们说：“上语文课不带语文书可以，不带课外书不行”。她义正词严地让家长参加到读书中来，给家长写信，让家长写读

7、书感悟。她说越差的学生越是要课外阅读。在这里我记起了苏霍姆林斯基的给老师的100个建议中谈谈对“后进生”的工作中苏翁的一段话：“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人才智迟钝的大敌）的最强有力的手段。”我们，应做点灯的人，自己阅读并引导每一位学生、家长阅读，浸染书香。她说：“酷爱阅读，培育更有底蕴的、有自我动能的孩子。当一个人的内心是充溢的，外界恒久不会山穷水尽。”何尝不是呢？童年须要生活在童年的故事里，缺失童书阅读的童年是不完整的，我们老师

8、要做点灯的人，把一本本好玩耐人寻味的童书，推介、引领、馈赠给孩子们，让他们兴趣盎然地阅读，浸染书香。照亮儿童真、善、美的心灵，照亮儿童一生的成长历程。有句谚语叫“灯不拨不亮。”学生们潜能很大，但须要激发。所以我们在引导读书时不仅要解决“读什么”，还要重视“怎样读”的问题。点灯的人，可以点亮孩子们心中才智的灯，可以让每一位孩子受用终身。学语文的主要方法是阅读、体验、感悟和积累。让学生课外常常与高品位读物干脆对话，有利于养成高品位的语文素养。她说：语文实力的形成是一个日积月累的过程，不行能立竿见影。只有大量阅读，才能博采众长，融会贯穿，才能做到厚积薄发。我要做的，就是让孩子有爱好地读自己喜爱的高品

9、位的优秀读物，并读有所得：一、让孩子的阅读爱好持续不断；二、为孩子选择适合的阅读材料；三、指导孩子用科学的方法进行阅读。一个好的老师，应当是一个酷爱读书、写作、表达，落笔千言的人；应当是一个自觉的儿童课外阅读的推广人。我必为之努力。读书的个人心得体会4去年读熊培云的重新发觉社会，让我觉得很大气。于是，今年买了他的新书自由在高处，读完后感到暖和和力气。这本书的文字持续着熊培云一贯的风格，说得道理都是常识，举得的例子都是习以为常的。但这本书尤其让我觉得个体并非毫无选择，个体要想收获自由，就必需站到“高处”。但熊氏所说的“高处”并不是要获得高的社会地位、为所欲为，而主要指站在精神上的高处。自由的前提

10、的肯定是选择，我们在生活中总会听到“没方法、体制就是如此”、“大家都这样”等此类的话语。一般人也都会选择随大流，一边随一边埋怨。其实，选择的前提就是有自己的精神立场或者说信仰，并能够依据自己的信仰对生活做出说明，从而做出符合自己的选择。在选择的基础上，依据实际状况对自己的观点和行动进行调整。留意，是“调整”不是放弃自己的观点随大流。自由肯定是和主体性联系在一起的。要想获得自由，就必需有自己的选择，同时也敬重别人的选择，在适当的时候心甘情愿的放弃自己的权利。近来，读了西方的一些理论书籍，发觉自由、同等是全部学科都绕不过主题，也是与每个人亲密相关的话语。自由与同等哪个更重要?我觉得肯定的同等是不行

11、能的，但是同等的自由还是可以实现的。自由存在于生活的方方面面，因为我们每时每刻都面临着选择，也都面临着自己自由与否的问题。可是，我们总是生活在肯定的框架中，人的自由就是不断这些框架的过程。但自由也不是想做什么就做什么，还包括想不做什么的自由。比如，有时候当我吃完饭就到网络上闲逛时，其实就是不自由的。一个自由的人肯定是一个有特性的人、也是一个精神上很强大的人。头脑的自由才是真自由，行动的自由要以头脑的自由为前提。做老师也有些年头了，深感现在高校生的自由度比以前有了很大改变，但学生的自由选择实力还有待提高。因为，有时候自由是要争取的，别人施与的不是自由。惋惜，在我们生活中，自由总是被误读、也总是不

12、忽视。不但有无形的，也包括有形的。熊培云这本书写得很精彩，并不是我所能复述。我只是读完后，发表自己的一点感慨。读书的个人心得体会5我看了一本名叫开甲壳虫校车的女校长的书。欧阳雪校长说：“现在大家都说中国的孩子没有童年。”记者：“作为一个学校领导者，你认为学生分数重要还是欢乐重要？”欧阳雪校长：“我认为欢乐更重要。有位教化方法是否正确的标准是孩子是否欢乐。假如我们的孩子不欢乐，那证明我们教化不正确。”我问妈妈究竟是学习重要还是分数重要？妈妈叫我自己想。我认为学习很重要，欢乐也重要，但是分数平均就行了。妈妈说：“在学习中找寻欢乐，在进步中找寻欢乐，在欢乐中成长。”我认为作业不写到半夜12点就很好，

13、但我从来没写到那么晚过，所以我始终很欢乐。读书的个人心得体会6我感觉如何说，孩子才肯学是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教化教学中也时常出现。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定学生的心情(当心情被否定的时候，学生简单失去志气)2.不要随意指责和忠告(老师出于好意，但学

14、生在指责的环境中很难去考虑问题并担当责任)3.不要概括和说明(当孩子心情低落的时候，你的说明他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视学生的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵扰性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情须要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教化孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是指责。虽然短时间内出现的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子终归是孩子，单方面

15、的指责很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关切而不仅仅只是冰冷的吩咐。文中出现的许多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否定孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教化教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才

16、能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教化效果。在今后的教化教学中我会时刻关注自己的教化行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去找寻解决的方法而不是被动的接受一些强制的.吩咐。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多.变更不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教

17、化教学中留心视察，多想，多探讨，努力实践，必定会找到科学有效的教化方法!读书的个人心得体会7闲暇之余，我有幸阅读了中小学音乐教化这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教化刊物，对我在以后的教学实践中具有主动的指导作用。通过阅读中小学音乐教化，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的相识，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素养则其人教化的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素”。爱好是参加的“向导”，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实

18、质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。一、激发孩子们的学习爱好，注意引导参加。一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动好玩，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好，也能促进学生深化思索，使学生自始至终以主动、主动的看法和旺盛的精力参加活动。爱好能集中孩子的留意力，能推动学生不懈地学习。在音乐教学中，激发爱好的导入方法许多，故事法、嬉戏法、情境法、探讨法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新颖，丰富多彩，运用得好会使学生产生获得学问的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。二、培育爱好，调动参加从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育学生的自主

19、实力。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些协助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样做的优点是学生对于歌谱的相识和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导学生提高发觉问题、解决问题的实力。三、刚好评价，主动参加音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学

20、习的催化剂。对素养好的学生，因为它们的胜利率比较高、自信念比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌颂得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，老师应刚好的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信念，促进了后进生的参加意识。在老师的帮助下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。总之，中小学音乐教化以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮助了我们音乐老师整理教学思想，提升了教化理念，并主动探究与实践的结合，特殊注意把教学理论和探讨成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注意将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，

21、让我感受很深，留给我思索的也许多。读书的个人心得体会8暑假妈妈送给我一本格林童话。我最喜爱的故事是小红帽。故事讲的是：有个小女孩名叫小红帽，一天，妈妈让小红帽把蛋糕和葡萄酒给奶奶送去，她高兴奋兴地动身了。小红帽走着走着，遇到了一只狼。她不相识狼，也不知道狼是阴险凶残的动物，所以当狼问她要去哪里的时候，小红帽告知了它。小红帽望见草地上漂亮的鲜花，遗忘了妈妈的叮嘱，走下大路去采花，大灰狼却先到了奶奶家吃了奶奶。然后它穿上奶奶的衣服躺在床上。小红帽到了奶奶家，狼一口就把她吞了下去。狼吃饱后躺在床上睡着了。猎人听见了狼的鼾声，剪开狼的肚皮，把小红帽和奶奶救了出来，剥了狼皮回家了。这个故事告知我，肯定要

22、留意平安，不要和生疏人说话。读书的个人心得体会9我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、成天有写不完的工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作上的竞赛无休止；4、幼儿老师的平安责任大；5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、家长工作有难度；10、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零

23、等等。几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教化的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，热门思想汇报孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。一起先看到这篇文章时，觉得这作者真

24、的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中起先起步的！读书的个人心得体会10这是一个真实的故事，这是一段真挚的情感。富豪朗和流浪汉丹佛之间的一切吸引了我，看了第一页就停不下来，最终我用一天时间读完了这本二十万的书。为了表达对妻子黛比的爱，朗在每个星期二和妻子一起去福利院为游民服务。黛比用微笑、用真诚，渐渐化解游民的敌意，换来游

25、民的敬重。而朗也由原来的“被迫”转为自愿，在与游民的接触沟通中，朗不仅发觉了游民的另一面也发觉了自己的另一面。比如他认为自己是一个高尚有爱心的胜利人士：一个富豪每周雷打不动地为流浪汉服务，不图名，不图利，莫非不高尚吗?可是看似充溢敌意，不懂感恩的“黑鬼”丹佛却似三年如一日，照看另一个瘫痪在床的，85岁的“老黑鬼”，他的床单总有尿的痕迹，他的房间充溢恶臭，而且“老黑鬼”总是骂骂咧咧，恒久不会有说一句感谢的话。而这“老黑鬼”和丹佛非亲非故，丹佛做这一切，别人也并不知道。直到朗和丹佛真正了解彼此，他们成了挚友，恒久的挚友。比起黛比、比起朗、比起丹佛、比起贝蒂我便觉得自己的渺小。我父亲某些方面像极了丹

26、佛，自私、狭隘、不懂感恩;常年酗酒、不疼惜自己的身体、没有责任感。跟他相处了几十年，我痛很他、厌烦他，恨不得早日拜托他。可是为了尽我作为他的孩子的责任，在他年老时我不得不叫他和我住在一起。我也曾和黛比一样，希望父亲过上正常人的生活，帮他戒酒，周末带他去公园，带他去医院检查身体，告知他保重自己的身体，别辜负美妙的晚年生活。可是父亲却屡教不改，时时常和我闹别扭。为此我和父亲吵过、骂过、哭过、甚至几次找过心理询问师。后来我便慢慢放弃，任其自生自灭。可是黛比她们却从不放弃，甚至想出更多的花样去沟通去融入，甚至是素不相识的流浪汉。感谢孩子，是她举荐的这本书。让我接受了一次心灵的洗礼，也让我信任，坚持就有

27、奇迹。我会见证父亲发生奇迹的那一天。读书的个人心得体会11罗曼、罗兰曾经说过：“从来没有人读书，只有人在书中发觉自己，联想自己，升华自己，超越自己。”要达到这样的效果，我认为读书之法，在按部就班，熟读而精思。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己读的书要层层深化，点点驾驭；把自己看过的书再看，再看，看得滚瓜烂熟，能活学活用；在这个基础上进行细致、精练的思索，并把这种思索所得运用到自己的生活和工作中，从而提高自己的生活和工作质量，提升自己的生命质量。下面我就结合最近读过的并对我影响较大的几本书谈谈自己的读书心得！第一本是贾志敏课堂实录，是我自己搜集汇编的。读贾老师的教化教学理

28、念、课堂实录，让我明确了语文课堂教学的“根”，字、词、句、段、篇；听、说、读、写，树立扎实、朴实、高效的教学风格。从紧扣课题导入，分层次朗读，抓重点句子指导朗读，扣重点字词感悟全文，注意说话训练，读写结合等，在此基础上钻研教材，以贾老师的设计理念来设计自己的每个教学环节。其次本是窦桂梅阅读教学精品录。众所周知，窦老师的课大气磅礴，广博深邃，挥洒自如，具有巨大的感染力与震撼力，堪称课堂教学的艺术！教学中，她提倡设计课堂就是设计人生；抓住课眼设置主问题是上好课的关键；预设与生成要照射每一片叶子。窦桂梅老师对我影响最大的是她说过的“设计课堂，关键靠底蕴-靠独立思索的志气与实力”这句话。因此，每每看到

29、教材，我都不急于搜集课外资料和教学参考书，而是先熟读教材，钻进去，找到文章的主题、课眼，独立思索，然后进行教学设计。最终，用窦老师的教学理念并结合学生实际状况谛视我的教学设计，调整教学环节。或许一起先要走些弯路，并且道路艰辛，但只有这样才能快速成长，快速树立自己的教学风格。例如丑小鸭就是这样设计出来的！第三本是雷玲主编的课堂深处的精彩中外教化对比赏析，书中以美国、日本、英国、澳大利亚等国家一线老师的课堂实录和国内专家对课堂的点评构成，深化探讨国外一线老师的课堂，不难知道：为什么国外的学生逻辑思维实力、实践实力、创建力都很强，而我们的学生却只会考试，严峻缺乏实践实力、创建实力了。其次：孩子，把你

30、的手给我、好老师折服后进生的14堂课，让我的心更柔软、更安静，更能理解学生、接受孩子的种种不成熟。张德芬的遇见未知的自己则让我更了解自己，更理性思索问题，更热忱对待家庭和生活！好书多如烟海，看你怎么读而已！我认为只有善读，才能象蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝。读书的个人心得体会12接触弟子规已经有五年多时间，不过始终都不落实，只是教小孩读，也不去理解里面的内容。因为我始终以为，自己语文水平不高，也没方法给小孩说明太多，只要教会孩子读，等她长大，她自然会明白里面的道理。其中因为要生其次个小孩，所以没坚持读下去，奢侈了许多时间。自20xx年10月份左右吧(时间不是很记得)。我进了明德国学中心

31、这个群，在群里我虽然不常闲聊，但我经常会关注群里的信息，有些热心的挚友会发一些有益的网址出来，我都会点来看看。就这么不经意，我进了传统文化(圣贤教化变更命运)的网站。在里面我看了几个老师共享的故事，给我人生很大感染和推动。以前自己是比较任性的。小时候只要妈妈骂一下，我就会躲起来，让妈妈找不到，让她焦急。结婚后，老公对我很好。每天三餐都是他在煮，买菜的活也是他包。但因为自己的脾气不好，还会常常吵架。感觉老公不能干，老拿他跟别人比。搞得自己也无心教化孩子。现在大女儿也学到我的大噪门，只要妹妹拿她的东西，就会大叫起来，从来不会让着妹妹。自从看了传统文化视频后，我才感觉到自己错得太离普啦。自己再来比照

32、弟子规里的话“父母责，须顺承”而我自己不但不听从地接受，还偷偷的躲起来。老公对自己这么好，不但不会感恩他，还埋怨他，你说这样的家，有华蜜吗?很荣幸的是我现在学习了传统文化，让我现在变更了许多，从以前每天和老公吵，削减到我现在两个月都不会吵一次。以前一年就只打三四个电话给爸爸妈妈，到现在每个月都会打两个或三个电话回家，让父母安心，现在跟爸妈的感情也加深了许多。有时忙，我没来得及打电话回家，妈妈就会来电话，问怎么这么久没电话，没事吧!可想而知，父母以前对我们是多么担忧呀。今年回家过年，都给爸妈和公婆带了礼物。之前问他们想要我们带些什么，他们都说不用啦。你现在是有家的人啦，要养小孩，小孩读书都要钱。

33、只要你们都健康平安回来就好。但是，她们收到我们的礼物时，看得出来，他们真的很快乐。举例说：“自从我买了这件衣服给公公，他穿上衣服，感觉很合身。所以他就每天都穿着这件衣服，不舍得脱下。虽然以前也有买给他，但因为不够专心，买回去的都不是很合身，所以他都没穿。”我要感谢中国传统文化，是他让我相识到什么是对错，让我知道父母的不简单，所以我要加倍孝敬父母，让他们放心。读书的个人心得体会13阅历丰富的老师举荐我们年轻老师阅读于永正老师的系列著书，看完了于老师的给初为人师的女儿的20条贴心建议这本书，我感受颇深。书名说是写给女儿的，但对我而言，于老师朴实又亲切的文字，就似乎是在说给我这个女儿或者孙女儿听。这

34、本书中有太多的细微环节发人深省，让我深深感受到这建议不仅是凝合着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期教化教学的心得，更是对全部刚走上教化工作岗位的年轻老师的贴心建议。无声胜有声的体态语言，变指责为激励的语言艺术等等，作为教者，假如重视这些细微环节，明白了为何有这些细微环节，知道了如何运用或处理这些细微环节，我想，也许就能做一个合格的老师了。此书读后很有感受，许多的做法是我在工作中值得留意的，须要刚好订正，许多值得借鉴的阅历更是我工作中出现困惑、困难的灵丹妙药。无论是教化教学，还是做人做事，这本书中都有许很多多值得我学习的地方。文中的建议既包含了对我们教学中的指导，要我们上好课，把握好教学重难

35、点，选择好教学的手段，也包含了对教学细微环节的关注：如要细心视察学生，全面了解学生；倾听学生的谈话，同时在沟通中恰当运用肢体语言，让学生感受到自己的真诚，拉近了师生的距离；与学生建立了亲切的师生关系，发觉每一位学生闪亮的地方，等等。其中，我印象最深刻的几处建议：一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。 与其每次踏着铃声进入教室，让教室里面乱哄哄难以调控的场面发生，不如早些时间到教室，与孩子们多些沟通，了解孩子们的学习状况、孩子们的想法等。二、对学生要多表扬、激励，但话要简洁明白。每个孩子都有属于自己的闪光点，学会赏识孩子，切不行偏爱学生。要留意发

36、觉孩子可爱的地方，增加学生信念。学会包涵，更应当关爱学困生，一视同仁。 要学会采纳简洁有力的表扬语言，符合孩子学龄特点的激励机制，赐予孩子更多向上的主动的感召。三、对全部学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生，对任何学生都要首先确定他的特长，把优点放大，也要让学困生的家长树立信念。 家长是学生最密切的人，一位老师教过许多学生，但一个学生关系到千千万万个家庭。对家长以礼相待，在家长面前确定学生的特长，对学生的短处提出中肯的建议，更能够得到家长和学生对老师发自内心的敬重。在敬重的基础上，合理的指导性的教化方法的举荐，实行合宜的方法与家长沟通，同亲密家长与学校、家庭的联系，形成教化合力，对孩子

37、的成长有巨大帮助。四、讲到重点部分，或者讲到关键的时候肯定要给留意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大不行避开的。抑扬顿挫的语调可以吸引学生提示学生留意，便利在教学中做到突出重点，突破难点，将学问点抓实。于老师还提了许多中肯的建议，字字珠玑，如：留意学习，多听课，讲到重难点时要进行组织教学，犯错时要向学生致歉，等等这些都对我启发很大，也深刻了我的相识。大师的阅历不光是刚走向讲坛的年轻老师的贴心参考，更是对充溢教化充溢困惑的老师们的一剂良药，期中隐藏了珍贵的精神财宝，值得细细品尝。读书的个人心得体会14最近热映的李少红版红楼梦可谓争议不断，之所以有争议,抛开电视剧制作本身的不足外，更

38、多的是人们对于名著的多元化解读。今日下午我们分组探讨课本中的“每课一得”等四个栏目，此情此境与对“红楼”的欣赏有几分相像，都是争论纷纷。不管是影视剧的拍摄还是教材的编写，它们都须要一个蓝本，影视剧须要的就是剧本，教材的编写依据就是国家颁布的初中历史课程标准。编者依据课程标准可以编写不同版本的历史教材，比如说有人教版、湘教版、北师大版等等。不管什么版本它们都是本着体现国家基础教化课程改革的精神，变更原有教材“繁、难、偏、旧”的现象，着眼于提高学生素养，促进学生学习方式的转变的原则来编写，但在教材内容的呈现方式、详细环节的设置上确定不同。我们运用的北师大版教材就设置了课后的四个环节：“每课一得”、

39、“材料阅读”、“自我测评”和“活动建议”，这种设置在体现编者编写意图的同时也体现了熬炼学生各项实力的要求。但在我们的实际操作中一方面觉得有些栏目特别好用，比如“每课一得”，另一方面又觉得有些栏目不好操作，比如“活动建议”。面对难以割舍的状况我们如何是好，有争议当然是好事，我们须要做的就是充分挖掘这些栏目的内容，服务于自己的教学须要，比如说你可以用“每课一得”作为你的课堂总结，你可以把“材料阅读”作为给学生探究的问题，还有把“活动建议”成为我们“活动课”的好素材。我想这是不是我们常说的那句话：用教材去教而不是教教材。只要我们做个教学方面的有心人，你就会发觉教材的魅力所在。或许在不久的将来经典名著

40、红楼梦会不断的翻拍，出现更多版本的“红楼”剧，我想说的是只要我们在教学中擅长挖掘、不断探究、不断创新，终有“长风破浪时”。读书的个人心得体会15这个月读了做最棒的老师一书，上面举了许多教化故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及课堂教学的理念与实践。把教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。作为老师要留意教化的方法，当学生出现失误或对老师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应限制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就须要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前

41、提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，开诚布公的和学生交谈，成为学生的“挚友”。总之，作为一名好老师必需以多种角色出现在学生面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、教化教学的探讨者、教化志向的追求者。作一名好老师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏实地的做事”;要有志向、有思想、有激情、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习

42、，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境界。启示一：每天都不断反思和总结美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就须要不断反思。对自己的教学实践进行理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改进、不断的发展;只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜爱的好老师。教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀老师在成长过程中

43、不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历;另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进行自我指责、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处,总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在教化学生的过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要仔细地、耐性地反思，从中找到某种教化规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满意于获得教

44、学阅历，而没有对阅历进行深化的思索。所以，虽然做了好多年老师，间或也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位老师都来写教化日记，教化日记是一笔巨大的财宝。写教化日记让老师终身受益。”教化随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。启示二：教化的使命“人可以不宏大，但不行以没有责任心。”这句话深深地打动了我，地震中用生命诠释了教化使

45、命的袁文婷老师用自己的行为震撼着活着的生命。“老师”这个职业真的不仅仅是一个换取劳动酬劳的教书人，须要我们有灵魂的深度，思想的高度，这样才能做一个真正有责任的人。我们不肯定要做出多大的事业，但必定活到老，学到老，应当自觉地去做学问，有学问的人才更有自身的魅力。“腹有诗书气自华”，一个有自身魅力的老师才能让学生难以忘。教化的魅力就是用自己渊博的见识，独立的见解去感染学生。人们把老师比作蜡炬成灰泪始干”,比作铺石路等。这些注定了这个职业须要我们要把爱心无私地风奉献，把我们的心血真诚的倾洒，充溢爱心和具有责随意识是老师道德的精髓，只有用爱心在学生心中栽下一颗敬重和风险的幼苗，那么他们的生命中会成长起

46、一颗崇高人格的参天大树。启示三:允许学生犯错误假如真要想和学生相处，就不要老拿大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生犯错误，犯了错允许他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时我们会犯这样的错误，上课迟到了，做错事情了，违反纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长笔试为自己的孩子好呢?但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错误，你不能强迫他们根据你自己

47、的意愿来做，有时甚至我们允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有些学生在读书方面实在是不行，没有这个实力，比如曾经我们班有一个学生，一起先我希望他能够仔细学习，按时交作业，所以每天督促他，可后来的事实让我觉得这根本就不现实，所以确定宽恕他，就转变策略，告知他：学习不好没关系，可品德肯定要好，希望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。启示四:童心是师爱的源泉李老师提出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢乐”的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都

48、与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的起点。启示五:老师每天的必修课“五个一工程”我最观赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面沟通，思索一个教化问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教化日记。在我们看来，这须要何等的毅力啊!然而，李老师却不觉得须要什么“毅力”，他把这样艰难的工作看成是自己的“须要”，而这种须要已经变成了习惯，就像每天须要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，做出了成果，并乐在其中启示六