三年级上册科学教学计划精品.docx

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1、三年级上册科学教学计划三年级上册科学教学安排范文1一、基本状况分析本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执教的老师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的一样步调，所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区分。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科，树立良好正确的观念来看待这门学科，并学会初步的探讨，探究科学世界学问技能的方法，能够与别人合作，自己动脑筋来思索在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。二、教材分析本册教材特点：（一）、以活动为基本结构和呈现方式；（二）、重视构建良好的活动结构；（三

2、）、贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。教材教学内容分析科学三年级上册由植物、动物、我们自己、水、纸和米饭和淀粉六个单元组成。本册共有40个典型活动，是学生学习科学的起先，激发了孩子们的课程爱好。在课程教学中应留意到为什么要支配这些活动？该活动在科学探讨中有什么作用？1、植物：通过对树的视察，初步驾驭视察的方法，相识到树与树叶的特点。活动支配：看树，我的大树，做树皮拓片，大树视察记录，收集落叶，叶的视察（颜色、形态、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。本章是科学活动的起先，应留意让学生相识到视察活动是科学重要的方法，初步驾驭一些视察技巧，激发学生进一步学习科学的爱好。并

3、指导学生写最简洁的视察记录。在情感上应让学生在了解自己环境的基础上，酷爱自己的环境。2、动物：通过对动物的视察，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍旧重点是对视察实力的培育。活动支配：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的视察（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比较（大小等方面），蚂蚁的视察（视察方法设计、身体），视察探讨（方法、对象、记录）。本章应在第一章的基础上，进一步学习视察的方法。特殊是让学生学会找到不同的视察点，尝试从已知的问题找到未知的问题进行视察，比如对蜗牛壳的视察就是这方面的内容。通过接着指导学生写视察记录，熬炼其沟通实力。在情感上应让学生在视

4、察的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重环境。3、我们自己：视察自身，初步了解身体特征，手以及各种感官。活动支配：视察我们的身体（外形、里面、视察记录），生长过程（生长过程中的改变），人的特征（我的特征的记录），手的视察（外形，感觉、指纹，成果记录），感官的视察（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器。本章对人体的视察，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导提高学生的沟通实力。4、水：通过对水的视察，初步相识液体的特征。活动支配：用感官视察杯中水，用比较的方法视察水（声音、感觉、形态、其它特性），水平面，

5、比较不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比较水的多少（测量）。本章应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法，有肯定的测量常识。情感上可以适当教化学生一些水环境学问，培育学生节约用水的习惯。5、纸：通过对纸的视察，了解纸的特点、作用、制作过程。活动支配：视察白纸，造纸，视察不同用途的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手实力，也就是试验的实力。6、米饭和淀粉：通过对米饭和淀粉的视察，初步了解淀粉的特点用途。活动支配：稻谷的视察，大米的视察，米饭的视察，淀粉的视察，视察淀粉的踪迹。本章进一步结合实际。同时让学生了解事物的改变过程和联系（稻谷大米米饭淀粉）。在情感上让学生了解到粮食的

6、来之不易，培育他们疼惜粮食的习惯。三、学生状况分析1、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学业务研修活动每周四下午按时参与区科学教研活动科学组每周五下午进

7、行教学探讨，集体备课五、教学进度、课时内容支配一、活动支配：看树，我的大树，做树皮拓片，大树视察记录，收集落叶，叶的视察（颜色、形态、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。二、寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的视察（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比较（大小等方面），蚂蚁的视察（视察方法设计、身体），视察探讨（方法、对象、记录）三、视察我们的身体（外形、里面、视察记录），生长过程（生长过程中的改变），人的特征（我的特征的记录），手的视察（外形，感觉、指纹，成果记录），感官的视察（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器四、用感官视察杯中水，用

8、比较的方法视察水（声音、感觉、形态、其它特性），水平面，比较不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比较水的多少（测量）。五、视察白纸，造纸，视察不同用途的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手实力，也就是试验的实力六、稻谷的观察，大米的视察，米饭的视察，淀粉的视察，视察淀粉的踪迹。六、实力、习惯培育通过对科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想像、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱

9、家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的发展。七、教学措施1、应用新课程理念，用好大纲、教材、老师用书三本书；2、记录试教过程教化叙事探讨；3、放开教室的门共同探讨；4、用探究的方法学习科学。5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，激励学生的探究爱好。6、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学

10、问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。八、潜能生分析学生接触新的老师简单被以前的表现束缚自己，对自己没有信念，从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现辅导措施：主动激励这些孩子，让他们知道在任何时候订正自己的偏差行为都是不晚的，老师对于每一个同学的进步表现都是同样兴奋的。不要以为老师会时时刻刻将自己的过错记在脑海里。三年级上册科学教学安排范文2一、学生基本状况分析：1、学生的年龄特征：三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对四周的一切充溢新奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有剧烈的新奇心深厚的探求知欲。2、学生的学习水平和实力状

11、况这一阶段的小学生总是瞪大新奇的眼睛视察四周的世界，用劲用脑子想但似乎总也不明白，所以老是有咦，怎么会这样？怎么会那样？有时候家长或老师也会被问的难以说明；同时他们具有了肯定的阅读和表达实力，这都为科学这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生视察事物不全面、不细致、不仔细，满意于一知半解3、学生的学习策略和情感看法：他们宠爱主动参加、擅长视察，为学好本课程打下了基础。通过本学期的科学课的学习，培育学生都能酷爱科学、学会视察、学会提出问题、学会简洁的探究方法。二、老师基本状况分析：本学年我担当镇沅直属小学三年级（1）、（2）、（3）我今年36岁，本科科学历，从事教学工作16年

12、，小学一级老师，担当小学科学学科已9年；能胜任本学科的教化教学工作。三：教材分析1、课程标准对本册教材的地位描述：本册教材本册教材注意学生对四周世界与生俱来的探究爱好和须要，担当着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的新奇心，是他们了解科学，培育爱好，对探究科学打好基础。2、教材编排体系：教材的编排对学生的探究性学习为动身点，而不是从学问体会动身。将会对学生相识事物的特点和到难、按部就班，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生供应了开放的、好玩的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是我们都是科学家，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究

13、的过程与方法，帮助学生树立起我们也能做科学探究，我要成为科学家的信念。在平常的教学中要敬重学生、呵护孩子的新奇心，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。其次单元我们眼里的生命世界重点是能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样视察，怎样收集证据、得出结论。第三单元生命之源水，相识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广袤的角度去相识水。第四单元它们是什么做的通过学习与探究活动，使学生相识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是驾驭材料探究的方法

14、（收集证据、探究者之间的合作、沟通），在学习和解决问题中注意证据。第五单元提出问题，重点是让学生驾驭科学探究活动的步骤，学会把困难的问题简洁化，把不能探讨的问题转化为能够探讨的问题。四、本学期要达到的教学目标（一）本学期应达到的总目标通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列活动；知道生活中到处有科学，渐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。（二）1、基本学问目标，相识科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行视察、收集证据，能用清楚的语

15、言陈述自己的观点，了解水的有关学问，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的说明，知道物体是有不同的材料制成的。2、基本技能目标：培育学生视察、沟通等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所视察事物的特征，能利用简洁的工具（放大镜）对物体进行较细致的视察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简洁器材来做一些小的试验，能理解限制变量的简洁探究性试验。3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参加探究的过程，驾驭探究问题的方法，培育学生的团结合作精神。4、培育学生对科学课产生深厚的爱好，体验合作沟通的乐趣，树立起我能成为科学家的坚决信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，相识

16、到科学发展的日新月异。5、形成敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。五、实行措施：1、仔细探讨教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。2、细致阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好三环节教学模式，主动参与教科研活动，做好笔记，多学习促进步。3、敬重孩子、呵护孩子的新奇心，以身边发生的小事为切入点，让孩子真实感受到科学就在身边。4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注意学习的过程、学习的品质。5、加强培优转差，获得总体丰收。6、激励学生擅长视察、大胆提出问题、勇于探究；培育主动参加合作的实力，采纳敏捷多样的教化方式、方法，激发学生的学习爱好。

17、7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩高校生视野，紧跟科学前沿三年级上册科学教学安排范文3一、对新课程标准和教材的相识和分析标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标记着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的改变。二、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1.“植物”这个单元引导学生进行视察、探讨大树和树叶的活动;激励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些视察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和漂亮的树叶

18、的视察探讨活动中产生情感体验，对学生进行“爱惜草木，爱护环境”的教化。组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于叶的颜色、形态、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动;并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物，珍惜生命，爱护生态环境的教化。组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。3.“我们四

19、周的材料”单元能有依次、有目的、细致地视察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简洁的器材(瓶子、脸盘等)，通过视察、对比等方法收集整理关于水的资料，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过视察所发觉的现象表述出来。进一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。通过本册的学习，将重点发展学生想方法解决一些简洁科学问题的实力;进行持续、细致、有联系的两两对比视察的实力;

20、多次重复，进行简洁对比试验的实力;综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的实力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具有劝服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。三、详细措施1.钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2.留意学生的学习过程，将教学建立在学生的爱好、须要和原有阅历的基础上，追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。3.培育学生动眼、动脑、

21、动手、动口的“四动”实力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，运用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教化手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4.注意教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念。5.拓宽学生学问面，尽量满意学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充溢学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。四、教学进度支配。略三年级上册科学教学安排范文4一、所教年级学生现状分析：

22、本学期三年级学生四个班。这些学生大部分来自农村家庭，对基础学问的驾驭以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，激励学生走进自然，创建性培育

23、学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构：本册书28课。从学问方面可以分为六个方面：1、植物和我们：(1-7)课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的植物，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。2、动物和我们：(214)课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的动物，初步驾驭其生活习惯及其生命特征。3、我们的生活材料：(15-21)课，以“学生对生活材

24、料的亲身体验为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。4、水的科学：(22-24)课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。5.我们四周的空气：(25.-28)了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。三、本册教材的教学目的、重点、难点：目的：1、知道

25、与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。重点：动物和我们、水的科学

26、、我们四周的空气四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路：1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2 、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学

27、试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4 、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。五、教学进度支配：三年级上册科学教学安排范文5一、教材分析：教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要

28、涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生

29、的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所运用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师视察，该班级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目标：1、通过对大树的视察，经验一次真正的科学视察活动的过程和体验；经验用自己的方法

30、对视察到的内容进行描述的活动过程；经验简洁的对树叶的颜色、形态、大小等属性的视察、比较活动过程；经验对一片完整的叶的各组成部分的视察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程：经验对小动物进行简洁的视察和描述的过程；经验初

31、步的按肯定依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程；经验简洁的比较视察的过程；经验初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。4、组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。5、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。

32、和同学沟通，相互评价视察结果。7、能查阅资料，了解人体的有关问题。8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生改变，脑、心、肺等器官的功能都在增加。9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在对人体基本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关切和善待身体有残障的人。12、本单元是以生活中常见的物质水作为视察的

33、主题，学生能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过视察所发觉的现象表述出来。13、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。14、进一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。15、经验对一张白纸的外部特征进

34、行多角度、多方法的视察描述的活动过程。16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及18、能用对比试验的方法视察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。19、通过对身边常见的纸的视察探讨，能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。20、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一辆纸车。经验一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。21、通过视察比较稻谷、大米和米饭，视察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地视察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预料；在视察淀粉糊加入碘酒后发生的改变时，尝摸索究改变发生的缘由。22、科学学问：

35、相识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。在探讨中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能仔细听别人的看法的习惯。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切

36、手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。三年级上册科学教学安排范文6一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学期教学总目标：（一）科学探究1、 发展学生的视察

37、实力和对科学视察的理解。2、 对学生进行科学探究实力方面的培育。（1） 通过视察如何提出问题。（2）如何通过比较相识事物。（3）如何进行揣测并验证结果。（4）如何依据视察到的现象形成结论。3、 用写视察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来发展的科学推断实力。（二）情感看法与价值观1、 激发学生学习科学课程的爱好，建立学习科学课的信念。2、 使每个学生都能在视察活动中活动中获得胜利的体验。3、 主动地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。（三） 科学学问1、 获得大树、小草、水葫芦、叶子的一些学问。构建起有关植物的初步相识。2、 对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼

38、等小动物有所相识、构建起有关动物、生物的初步相识。3、 相识生活中常见的一些材料的名称和特性及其应用价值。4、 相识水和空气的基本物理性质、对液体、气体的含义有所理解。三、教学重难点有系统地开展视察活动，发展学生的视察、描述、分析实力和对科学视察的理解。四、学生状况分析：1、整体学习状况：三年级学生初次接触科学课程，学生整体学习爱好会很高，学习会比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长

39、和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、全册教材内容分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们四周的材料”、“水和空气”4个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学

40、生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。2、各单元内容和课时状况：第一单元“植物”共7课时，详细包括：我看到了什么（1课时）、校内的树木（1课时）、大树和小草（1课时）、视察水生植物（1课时）、植物的叶（1课时）、植物发生了什么改变（1课时）植物的共同特点（1课时）。其次单元“动物”共7课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蚯蚓（1课时），蚂蚁（1课时），金鱼（1课时）、动物的共同特点（1课时）。第三单元“我们四周的材料”共7课时，详细包括：视察我们四周的材料（1课时）、谁更硬一些（1课时）、比较柔韧

41、性（1课时）、它们吸水吗（1课时）、材料在水中的沉浮（1课时）、砖和陶瓷（1课时）、给身边的材料分类（1课时）。第四单元“水和空气”共7课时，详细包括：水（1课时）、水和食用油的比较（1课时）、谁流的更快一些（1课时）、比较水的多少（1课时）、我们四周的空气（1课时）、空气占据空间吗（1课时）、空气有重量吗（1课时）。六、提高教学质量的主要措施：1、提高课堂效率措施：（1）、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。（2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。（3

42、）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。（4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。2、提优补差措施：（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。（2）、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。（3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：（1）、利用学校设施优势，采纳现代教化

43、技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。（2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动角色扮演 科学幻想三年级上册科学教学安排范文7一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

44、基础，三年级科学上册教学安排。二、教材分析：三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元走进科学身边的动植物土壤奇异的水空气各种各样的材料我们学习了视察1、走进科学本单元用一个主体活动“校内寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为探讨的对象，按“找寻”、“视察”、 “整理”的依次，依次设计出校内寻宝、视察“珍宝”、整理“百宝箱”三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习视察、分类、简洁制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的爱好与热忱。2、身边的动植物

45、本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生相识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以相识常见动植物的典型特征为线索，引导学生视察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感看法教化。3、土壤本单元正是以 “土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究实力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以视察、分类、比较和提出问题的实力为重点，兼顾其他探究实力的培育。4、奇异的水本单元教材从学生已有的学问与阅历动身，引导学生视察和探讨我们所

46、熟识的“水”，视察水的形态、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力气、探讨物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的相识，工作安排三年级科学上册教学安排。儿童对水的相识越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。5、空气本单元编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘” 4课，按“找空气视察、探讨空气爱护空气”的依次，组织教学。“空气中的灰尘”探讨主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教化儿童要爱护环境，保持空气的干净。6、各种各样的材料本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分为自然材料和人造材料。