课内教学工作总结范文.docx

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1、课内教学工作总结课内教学工作总结 篇1本学期的“课内比教学”工作顺当结束，语文组的讲评议工作开展得绘声绘色，在这项工作中，我努力打算，主动参加，完成了规定任务，收获了许多。语文组的竞赛课堂异彩纷呈。张_老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教化出学生热忱活泼，课堂气氛热情，老师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有刚好的温馨激励；宋_老师端庄高雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习主动主动，课堂清爽文雅，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋_老师教学设计精当，老师讲解精练，课件精作精致，课堂呈现精致，学生回答精准，是完备的设计者；周_老师在课堂上学习目标提得明确详

2、细，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹_老师和张艳老师的课堂清爽明白，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老老师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，的确费了不少功夫。我之所以选择长相思，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，许多课文大家都很熟识，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期实行，课中我引导学生绽开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香。我

3、的设计是只要学生有所想就达到目的了，主要是体会作者和亲人相互思念之情。在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的家乡此时应当是秋天，应当是一片萧瑟，语言那么恳切贴切，爱护了一个青年老师剧烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾老师精确地说出了音乐的名字二泉映月，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想。听着他的夸夸其谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。经过不断的反

4、思，我充分相识到我的课堂凝合力不够，学生的发散思维不够敏捷，老师的自主阅读和提升都有须要努力的地方。我情愿虚心谨慎，自我鞭策。课内教学工作总结 篇2为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深化长久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：一、加强领导、主动引导、周密部署根据县教化局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教化厅陈厅长的讲话，广泛宣扬动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，杨典成

5、校长任组长，分管教学的彭新平副校长任副组长，校委班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为举荐、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。10月9日，我校实行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校老师参与了湖北省“两课”活动推动会的视频会议，启动仪式上杨典成校长作了热忱洋溢、激昂人心的讲话，号召我校老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保我校“两课”活动圆满完成。二、真实有效开展活动，提高老师专业水平1、细心做好课前打算上课前，老师们自觉查找相关的资料，打算各种教具，有效整合资源，班上

6、有“班班通”的老师利用“班班通”的优势，自己制作课件。变更以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围。2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思索的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。3、课堂生动、好玩、有效10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，全部参赛老师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年

7、轻老师刘娜、杨红梅执教的落花生一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习主动性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习爱好，课堂气氛异样活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习氛围。课后，老师们赐予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；王金涛老师为上好五年级科学溶解这一课，除了细心备课和同事们探讨，探讨这节课怎么上外，还自己花钱买了做试验须要的物品，整节课老师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、探讨、沟通，然

8、后到学问的形成；学生学习爱好深厚，教学效果好。二年级老师兰磊教学9的乘法一课，他打算了很多张书写规范的卡片；二年级文琼瑶老师教学乌鸦喝水，她不仅自制了课件，还画了几幅幅幅活灵活现的图画；还有其他上课老师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。三、细化过程管理，健全档案建设1、严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据我校“教学大比武”活动支配表，提前通知讲课老师做好打算，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教

9、研组组织老师全员参加听课并且参加打分，并做好比武老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程支配表，从老师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。四、沟通回顾在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热忱。2、注意对学生学情的分析，实行层次教学，由浅入深，层层递进。3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的欢乐，变“要我学

10、”为“我要学”。4、“班班通”的合理利用，激发了学生学习爱好，巩固了学生的学习成果。本次活动中暴露出的不足之处：1、课堂中只一味地自己讲，既不作示范，也不让学生依据理解状况练习。这样。这样，学生没有详细的比较，仿照对象，时同连自己感受课文的机会都没有，根本无不法深化地体会课文。学生不朗读，老师就无法驾驭他们对课文的理解程度，也就无从把握课堂组织教学的节秦，从而影响教学活动的质量。2、教材理解不透，对课文所表现遥情感把握不准，这种被仿照的后果可想而知。这些老师虽有指导学生朗读的愿望，但他们力不从心，效果同样不佳。3、有些老师自身的基本素养不过关，不能运用标准的一般话进行教学，有的老师甚至干脆运用

11、方言上课总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务，重视评价激励是动力。福小“课内比教学”活动得以顺当开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体老师的主动参加。在今后的教学工作中，我们将再接再厉，使“课内比较学”活动以常态形式深化推动。课内教学工作总结 篇3老师的基本功是推动课改的保证，老师的教化教学水平干脆关系到人才培育的质量和教化事业的健康发展。组织老师开展“课内比教学”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速老师成长的有效手段，是建设德艺双馨老师队伍的重要举措。依据上级有关文件精神，根据各级教化主管部门的部署，在镇中心学校的详细指导下，今

12、年秋季以来，我校就细心筹划并仔细实施“课内比教学”活动。详细做法如下：一、加强组织领导，学习动员与机制建立相结合根据市教化局、中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神，开学初组织全校老师学习中心学校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣扬动员。我校仔细制定了“课内比教学”方案，工作制度各种评价细则，并支配了日程，召开了动员会，推动会，研讨会和阶段小节会。成立了以魏林庆校长任组长，副校长、教育主任为副组长，教研组长为成员的领导小组，实行校长亲自带头“比教学”讲示范课，分管领导承包教研组责任制的组织形式，加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过程管理，形成中层干部“蹲点”听课，教研组“说

13、课讲课研课，”年级组“比讲课比成果”，骨干老师指导新调来的.或改行的老师完成“亮相提高过关课”，借“课内比教学”之东风，实行“教学大比武”加强对老师评价。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师教学比武状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据。为快速落实活动方案，9月3日，学校实行了“课内比教学”启动仪式，进一步学习了有关文件，魏校长作了动员讲话，号召全体教师主动参加到教学比武活动中来，要求老师在活动中做好“六个一”的工作写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。启动仪式上，张毅主任全面部署和支配了“课内比教学”活动。二、创新

14、活动形式，教学比武与教学改革相结合“课内比教学”的主题是熬炼老师的基本功，促进老师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进老师刻苦钻研教学业务，不断提高教学实力，整体提高老师队伍素养，学校细心筹划，创建性地将教学比武与教学改革结合起来，取得肯定成效。1、同课异构，教学比武精彩演绎。开学不久，教育处依据上级有关通知要求，对本学期“课内比教学”活动作了周密而细致的支配，在广泛征求各教研组长看法基础上，确定了“课内比教学”活动形式同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，仔细制定了牛河九年一贯制学校“课内比教学”日程支配，全部任课老师均支配了比武课，做到定对象、定时间、定课

15、题，真正体现了全员参加、全学科覆盖。10月8日下午，观看了省中小学“课内比教学，课外访万家”活动推动视频会后，我校“课内比教学”讲课得到了进一步深化，周辉清、卢俊珍老师主讲了六年级数学课的同一内容，姚峰、张秀琴都任同一年级语文课，说课都起到了引领作用。不同的教学风格与教学方式，使听课老师深受启发。截止到12月底，全部老师都参加了课堂教学比武活动，他们中有年近五旬的张丙川老师，有中流砥柱的张秀琴、周鸿、张基肖、姚峰老师，有风华正茂的青年老师罗林、卢俊珍老师，有教学阅历丰富的中年老师袁俊、张毅老师等。比武赛场上，老师们焕发了青春与热忱，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。2、深度研

16、讨推动课改。为加强有效性课堂教学探讨，促进教研团队建设，学校将教学比武与课程改革紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课老师与听课老师比照“二五五“课堂教学模式和六推六让教学策略，绽开了互动沟通，刚好点评，写好评课稿，进行评课竞赛，在点评与互动中，老师们的教学思想得到碰撞与沟通，有效性课堂的研讨得到提升。3、课堂比武，改革备课相结合。教育处对教化教学常规进行监控、分析和反馈，以备课组为单位开展导学案探讨，每周定期召开集体备课会，聚集体之才智，取得了“共案+个案”、“课前课中课后”两式三级备课、“探讨公示提升评级”老师激励机制、“课堂参加+竞赛训练+考试检测”学生素养立体评价体

17、系等改革成果，形成了全体老师人人参加教科研、个个有探讨课题的良好局面，通过每人备一节导学案集体探讨评价，仔细分析优劣，熬炼和培育了张秀琴、周鸿、张明卿等一大批各学科教研教学能手。4、共同教研，业务共赢。在中心学校领导的亲临指导和学校教育处周密支配下，牛河九年一贯制学校全体老师以教研组为单位，于开学至10月20日分别进行了“课内比教学”的说课、讲课比武活动，经过新一轮的熬炼培育及比武现场评委打分，学校又涌现了周鸿、张秀琴、张毅、张明卿等人组成的授课新力军。他们正主动备战，代表牛河九年一贯制学校在协作区学校供应的更广袤的舞台上呈现他们的英姿。三、严格过程管理，组织宣扬与档案建设相结合“课内比教学”

18、活动开展以来，我们始终严格过程管理。教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据比武日程支配表，教育处提前通知讲课老师做好比武打算，并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教育处刚好通报当天的比武状况，并做好比武老师的导学案、说课稿、评课稿、教学反思论文、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们刚好上传到校内网站并投稿到各级报刊。既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨。档案建设是开展活动工作过程详细阅历体现，也是活动成果的积累。在做好组织、营

19、造深厚的宣扬氛围，创办4期专栏，两期专刊的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程支配表，从老师的比武导学案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣扬稿件等，我们均刚好整理并分门别类归档。总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。牛河九年一贯制学校“课内比教学”活动得以顺当开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体老师的主动参加。今后，我们将再接再励，创新形式，深化开展“课内比教学”活动，力争取得更大成效。课内教学工作总结 篇4我们小学数学组在学校教务处的总体支配下，于20xx年11月17日

20、起先开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成，课内比教学总结。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成果。回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学实力和水平，促进老师专业成长。2、我们以比教学活动为载体，旨在提高老师专业水平和教学实力，借此引导老师把精力集中到改进课堂教学上，加强了老师之间的业务沟通与切磋，促进了教学质量的提高。3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动供应了样本，积累了阅历。4、通过活动发觉问题并刚好想方法解决。简洁总结这次课内比教学活动如下：一、打算充分、轻装上阵。因为有学

21、校教务处的具体支配，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的打算。全组一至六年级7位老师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位老师抽签确定讲课依次。老师们的上课依次确定后，要求老师提前一天写好教案和说课稿。二、主动协作，协同作战我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是老师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特殊是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必需听完小组内的

22、全部人的课，还必需在讲课前出好测试题，以便上完课就进行测试，这样测试最有效，也不耽搁教学时间，其他老师也主动地参与了出题工作，工作总结课内比教学总结。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。三、简短评课共性特点：1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是老师们个个都做了充分的打算：细心打算教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成；2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以老师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，老师给学生足够的空间和时间，充分发挥学生的主体作用，4、转变老师角色，变更教学方式，老师成了学生学习的合

23、作者，一改以往的满堂灌的教学方式。亮点之特性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的乘法的初步相识这节课。李主任没有干脆简洁的告知学生加法可以用乘法简洁的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就起先培育学生自主探究的品质，于数学的发展，于学生的发展都是大幸，实在难能珍贵。其次是才智引领。李主任能才智的解决学生的问题，当学生回答过山车上一共有多少人时，应是44444而学生说44444，李老师不是强行制止，而是合理引导，用简洁的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又让其知道错误的缘由和改正的方法。这的确须要教学才智。其他几位老师

24、的课业各有特色，值得我们学习。四、比试结果根据学校公布的评分标准，我们两个评委比照标准经过细致核对打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学实力，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。低学段组：一等奖： 张小红二等奖： 李春梅 周芳 石晔高学段组：一等奖： 李道良二等奖： 伍国富 伍连生五、三点思索1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展学生多方面的实力来说是好事，但是一节课假如让学生去探究去发觉，一

25、是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是学生测试这关怎么过，她假如不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必需有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。3、教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的

26、最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。课内教学工作总结 篇5“课内比教学”是老师教学基本功比武活动，目的是考察老师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是老师的专业素养，比的是老师的实力和业绩。作为柳林一小数学组中的一员，主动参与课内比教学活动，提高了老师的专业水平，取得了较好的效果；“课内比教学”活动，给我们又一次难得的学习机会，课堂教学充分体现出了老师们的细心、耐性和细心；教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织尤其是课件的制作，更是体现出了各年龄段老师的综合素养和过硬的基本功。现总结如下：一、发觉同事的特长，

27、作为自己教学的指南针听了学校数学老师的课，收获颇多！这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学学问运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延长的环节就是老师们带着学生们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的学问与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。二、细心做好上课前各项打算上课前，我主动自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件，打算好教案、导学案、说课稿，讲好后写好教学反思。变更以往的那种凭一本教案、一本书，一讲一节课满堂灌的模式，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂

28、的创建营造氛围。三、发扬自己的特长，形成自己的风格通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中讲解细致到位，教学过程简洁清楚，学生计算量大，方法好用，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和不足，而且能以同事的特长来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。四、课堂生动、好玩、扎实、有效“课内比教学”活动活动中，数学组全部参赛老师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名老师，全部已经进行了赛讲，听课老师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学

29、习氛围。除此之外，在每赛讲完一节课后，讲课老师先进行说课，然后数学组全部成员都对讲课老师的课进行公正的评价，并且参加打分；分管教学的校长也赐予了中肯的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。五、让老师和学生取得“双赢”通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建有效课堂，提高课堂效率是我们每个老师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，主动性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从老师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们老师也会从理解课标，熟识教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺

30、度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对老师，还是对学生肯定是“双赢”的。“ 课内比教学”活动的大力开展会让老师有所收获，有所反思，也必会为学校打造有效课堂活动的深化实施增加浓墨重彩的一笔。课内教学工作总结 篇6xx镇20xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动，取得了肯定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成果，“赛”出了进步，老师教得轻松、学生学得开心，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下：一、活动亮点1、“比”前武装思想，搭建“比武”平台活动开

31、展前，各学校快速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动安排，召开了“课内比教学”专题会，调动了广阔老师参加活动的主动性；仔细学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高相识，从思想上达到了高度统一。从领导到老师、从前勤到后勤、从青年老师到老年老师上下步调一样。学校领导干部、骨干老师带头开展比教学活动，全体老师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推动打下了坚实基础。2、“比”中扎实有效，特色显明“课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动探究、沟通展示、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干

32、引路为措施，达到“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。活动中，全体专任老师踊跃参加规模空前。无论是年近六旬的老老师如：李发猛、毛光文等，还是刚刚工作不久的青年老师如：汪玉冰、王艳艳等都全员参加。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参与活动，对老师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。教学中，老师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展示与沟通、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清楚，结构紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。全部参赛课都

33、运用了多媒体，许多课件制作精致、老师操作流畅，能很好的为教学服务。插播的视频或者歌曲营造了课堂氛围，调动了学生爱好，使许多枯燥的内容变得生动好玩，把看不见摸不着的东西清楚的呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。全体老师在比教学中自信念得以释放，课堂驾驭实力明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加规范，老师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的相识更加清楚，格式更加规范，突出重点突破难点的实力更高。3、“比”后成效卓越，收获满满竞赛结束后，各教研组刚好组织说课评课活动，自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、课件的制

34、作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即确定了优点又指出了问题。全部比教学的相关资料都做了细化分类，整理装订，入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、课件、微课等。难能珍贵的是九年制学校举荐的九名老师参与全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖；初中数学老师陈亚男、初中美术老师秦园园、初中思想品德老师刘飞、小学英语老师程锐、小学语文老师江敏、小学数学老师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教化局领导的高度好评，呈现了xx老师的风采。二、“比”中的不足与建议1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路状

35、况发生，导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些老师不愿改，有些老师不敢改，还有些老师还处于迟疑彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，常见的问答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立同等、和谐、欢乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。3、校本培训落实的不够到位。学校没有依据本校实际制定切实可行、时效性强的安排，对校本培训促进老师专业成长的相识不足，在培训组织落实上应付差事，为完成任务而敷

36、衍塞责。4、课堂教学改革有待深化。少数老师灌输思想还时时作祟，讲的过多，学生的主体地位还不够突出，小组合作分工不明，教学评价方式单一，部分课堂没有培育学生的质疑实力。5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了青蓝工程方案，制定了安排，签订了师徒对接责任书，但没有真正的做到一帮一，手拉手。师不严、徒不勤的现象还普遍存在，导致青年老师成长缓慢。以至于有些班级有些课程成果与平行班级差距太大。6、教化信息化推动急需提速。部分老师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用，教化信息化与课堂教学的融合要进一步加深；教学设施设备维护管理不力，损坏严峻。总之，教学有

37、法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，勇于创新，不断总结阅历教训，在教学改革的路上才会行稳致远。课内教学工作总结 篇7xx镇中心学校20xx年春“课内比教学”活动自三月份起先，各中小学、幼儿园，周密部署、细心组织，有序推动，全员参入，历时三个多月，比教学活动已圆满结束，现将有关状况通报如下：一、亮点1、相识到位三月初各校召开比教学活动动员会，学习教化局、镇中心学校20xx年春课内比教学方案，各单位依据相关文件精神，成立了领导小组，制定了实施方案。提高了相识，统一了思想，在校长亲自督办，教育主任详细负责，教研组长详细抓落

38、实下，将比教学活动落到了实处。2、打算充分本次活动各校结合自己的实际状况，出台详细的活动安排，细化说课、上课、听课、评课评价方法，制订说课、上课、听课、评课量化评分表和活动记载表，讲明白课件制作，微课制作要求。召开学科组长工作会，后勤会，讲纪律，明要求，顾全大局，步调一样，确保了活动的顺当完成。3、流程规范各校“比教学”活动各个环节井井有条，上课的时间，内容的确定，听评课成员，听评课地点，录课等支配，各种材料的收集整理上报，都做到了刚好有序有效。4、精彩纷呈“比教学”活动比的是老师教学才智，比的是基本功，比的是工作看法。各位老师都非常重视在活动中表现自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热忱，

39、演绎了课堂的精彩。主要体现在：一是课件、微课精致，类型丰富。二是导入新奇，设置悬念。三是面对全体，课堂气氛活跃。四是紧扣主题，形式多样。五是讲练结合，追求实效，说课精辟生动。六是班班通运用敏捷。二、成果（1）优秀教研组：九年一贯制学校中学部语文组、理化生组，小学部数学组，梁家小学数学组。（2）优秀课件：三、不足1、个别老师不擅长学习。听课节数少，评课流于形式，有些老师仍旧对学生不放心，牢牢把控着课堂，不敢放手，自主学习，小组合作学习有待进一步加强，没有让学生正真成为课堂主子。少数老师教学设计不够细心，导学案没有起到导学的作用反而加大了学生的课业负担；有些微课没有按要求录制，只是简洁为了完成任务

40、。有些教学反思不到位，没有起到正真反思的作用。有些课件只是简洁的网上下载，不加修改编辑，质量粗糙。希望各学校要高度重视此类活动，以活动为载体，为老师搭建平台，促进老师专业发展，促进老师的课堂教学水平不断提升。2、部分老师学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习实力，合作探究实力，质疑总结实力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。3、 问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数老师胆怯问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完备的课堂。4、个别老师的语言缺乏艺术性。不重视与

41、学生的细微环节沟通，对学生评价不刚好，不恰当。例如，有的学生回答问题非常精彩，思维开阔，但老师没有刚好予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以激励和自信。老师在课堂上的见机行事实力有待于提高。5、校本培训工作不够实。部分学校对校本培训工作相识不到位，培训工作流于形式，培训工作针对性不强，效果不明显，学分登记没有依据，学分折算不合理。有的老师对现有的设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用。四、建议1、活动常态化。“课内比教学”活动不仅要常常性开展， 并且要与与学校常规工作相结合。要和教研组活动、课题探讨、读书活动、校本培训、接着教化等活动紧密结合起来，起到提高老师理论

42、素养，呈现教学艺术，促进专业成长的作用。2、措施制度化。各校不仅要制定各学科、各活动的评价标准，坚持客观、公允、 公正的原则进行评价，还要建立考评机制，将老师参加活动的状况记入每一位老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据。3、过程精细化。“课内比教学”活动要能促进老师专业成长，就必需保证质量，不走过场。说课、上课、反思、听课、评课，磨课、集体备课每个环节都要有明确的要求，有相对应的评价标准，将每个环节落到实处。4、表彰常常化。表彰只是手段，调动老师参加的主动性，提高老师的业务水平才是目的，因此学校领导、教育处、 教研组要擅长发觉活动中所涌现出来的先进典型，抓住老师们所表现出来的闪光点刚好进行总结表彰，发挥先进的示范引领作用，促进老师共同成长。“课内比教学”活动虽然暂告一段落，但课堂教学改革恒久在路上。今后我们要一如既往开展好比教学活动，要抓细抓实抓常，促进老师加快专业成长，促进xx教化教学质量全面提升。