三年级英语上册的教学计划汇总.docx

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1、三年级英语上册的教学计划三年级英语上册的教学安排1一、全册教材概貌：全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须

2、要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。二、教材分析：义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英

3、语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。三、全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现56个字母，每

4、个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。四、课程标准对本册教材的要求：1、能听懂会说12组对话，并能进行简洁的沟通；2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题）和听、说、读、写26个字母，并能简洁运用。3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。4、能听说唱7首歌谣；能完成8个自我评价活动。5、能听懂6个幽默小故事。6、能了解6项简洁的中西方文化学问。学习看法及习惯

5、方面：激发学生的学习英语的爱好，对英语学习具有主动的学习看法，有学习的信念，具备良好的语音语调书写基础，具有仔细听大声说细致读正确写的习惯。实力方面：培育学生的视察力，记忆力，用英语进行干脆思维的实力，进一步发展学生的想象力和创建实力五、学生基本状况：本班共有学生16人，他们聪慧伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习爱好特殊高，大多数学生都常常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。六、方法措施：1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英

6、语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。三年级英语上册的教学安排2一、学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇。学生中大部分的人都主动主动的英语交挚友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成果不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们相识到英语的爱好，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果。二、教材分析本教材的设计体

7、现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三、教学目标依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的特长，以利于学生在驾驭语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本

8、技能和实力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采纳循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较简单领悟

9、和驾驭。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四、教材重点和难点1、能按三会的要求驾驭所学单词。2、能按三会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。六、实施方案1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等。